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马克思主义理论课教学的特殊性决定其更需要发挥学生的主体作用。马克思主义理论课教师发挥学生的主体作用, 可从以下几方面入手： 突出马克思主义理论课的重要性, 让学生真正感受到需要马克思主义; 创设和谐情境, 鼓励学生与教师合作; 强化教学内容的现实针对性, 激发学生的兴趣; 根据教育心理规律, 采用能让学生积极参与的教学方法; 发挥教师的知识和人格魅力, 使学生全身心地投入到教学中去 相似文献
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服装专业“链式”教学法是指把服装专业的主修和必修课按课程种类组织成几条相应的教学链,让学生在教师的引导和启发下自主学习的方法。在教学中把理论教学和实践教学连成链;实践教学按知识层次连成链;把零散的知识整合到几个教学链中,使学生对服装技术有完整的认识,便于学生理解消化。使学生由被动学习变为主动学习。 相似文献
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<正>语文教学,说起来简单,无非是教师拿课本向学生传授知识,教会学生说话而已。而事实上,语文教学是教师借助教材搭建平台,传情达意,使学生能够熟练掌握和应用汉语言知识及相关的语言技巧,进行文化的传播和延续。教师通过创设教学情境、营造生动、形象、直观的课堂环境,把学生的学习活动带入情境中,感受知识,从而使学生容易接受、乐于探究,主动参与到教学活动中来。为达到这个目的,我认为应该从以下几方面着手 相似文献
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黄小文 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2006,28(6):143-145
随着高等教育的快速发展,高等教育中的公平问题已受到了人们的普遍关注。高等教育过程公平是受教育者在就学过程中享受到平等的学习条件和教育效果,其影响因素及表象主要包括:教学条件的差异性,使不同专业的学生享用的教育条件不均等;师资水平的差异性,使学习同一门课程的学生所享用的教师资源不均等;教师个体偏好的差异性,使学生在课程学习过程中受到的教师期待、态度和关注程度不均等。为此,要解决高等教育过程问题公平,就要坚持以下几个努力方向:合理配置资源,构建公平教育的物质平台;提高教师的整体素质,使教学过程最大公平化;提高学生公平意识,在教学过程公平的基础上,努力做到教育结果公平。 相似文献
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一、找准数学思维能力培养的突破口心理学家认为,培养学生的数学思维品质是培养和发展数学思维能力的突破口.思维品质包括思维的敏捷性和灵活性、广阔性和深刻性、独立性和创造性,它们反映了思维的不同方面的特征,因此在教学过程中应该有不同的培养手段.1.培养思维的敏捷性和灵活性,应当增强数学教学的变化性.教师可以为学生提供广泛的思维联想空间,使学生在面临问题时能够从多种角度进行考虑,并迅速地建立起自己的思路,真正做到“举一反三”.教学实践表明,变式教学对于培养学生思维的敏捷性和灵活性有很大作用.如在概念教学中,让学生用等值语言叙述概念;数学公式教学中,要求学生掌握公式的各种变形等,都有利于培养思维的敏捷性和灵活性.2.培养思维的广阔性和深刻性,教学中应注意沟通知识之间的联系.例如教学分数应用题时,教师可启发学生联想倍数应用题;教学百分数应用题时,教师可启发学生联想分数应用题……这样可以调整和完善学生头脑中的认知结构:从几倍的“几”到几分之几的“几”,再到百分之几的“几”,从而使之连成一个整体,不仅培养了学生思维的广阔性,也培养了思维的深刻性.3.培养思维的独立性和创造性,教学中要创造性地使用教材.首先应当使学生融会贯通地... 相似文献
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高益荣 《陕西师范大学继续教育学报》2007,24(2):49-51
我国传统教育理念是在儒家教育思想基础上形成的,往往是教师处于教学环节的主导位置,学生只能处于被动的接受位置。“新教育理念”是对我国几十年乃至几百年、几千年教育理念的更新,使之更适应新时代对高等教育的要求。它要求我们在教学过程中转换教师角色,实行教学民主;因材施教,鼓励个性发展;把传授知识和提高学生审美能力相结合;引导学生把主要精力放在对原作的精读上;勤于动笔,一切落实在提高学生写作能力上;还要教会学生利用现代网络教育资源。总之,一切都是为了教育好学生,为国家培养人才而展开。 相似文献
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回顾并反思传统的中学语文教学模式,可以发现传统的语文教学带有很大的自我封闭性,使学生在教学活动中的主体地位受到相当严重的损害和动摇。教学活动停留在教师讲.学生听,教师照本宣科,学生死记硬背、机械模仿上;知识信息呈教师到学生的单向流动状态;教学活动的场所局限在校园内,甚至是几十平米的课堂上。这种教学状态严重局限了学生的接受视野与思维空间,窒息了学生的学习主动性和创造性。 相似文献
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本文从以下几个方面展开论述：教师要充分地了解学生;要信任学生,使学生自信;优化课堂教学情绪,满足不同学生的情感需求;实施分层教学,因材施教;课堂教学形式要因势利导。 相似文献
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尚春丽 《中国教育发展研究杂志》2009,6(6):45-46
教学作为一种有明确目的性的认知活动,其有效性是广大教师所共同追求的。有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为。在新课程理念下,有效的数学教学要以学生的进步和发展为宗旨,教师必须具有一切为学生发展的思想,运用科学的教学策略,使学生乐学、会学,促进学生的全面发展、主动发展和个性发展。本文从着手教学内容的创造使用;着手学习习惯的早期培养;着手作业设计的分层考虑;着手学困生的个别辅导;着手多媒体教学的经常运用几方面论述了如何最大限度地发挥40分钟的课堂教学时间的作用,使数学课堂成为有效的课堂。 相似文献
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走近学生的作文我们可以发现以下现象：作文水平差距很大,参差不齐;作文内容单调贫乏;写作的基本知识匮乏。针对这些现象应着重做好以下几方面的工作：加强学习和培训,提高语文教师的素质;落实作文教学的要求,使作文教学走上有序的轨道;加大阅读量,强化练习意识;改变以往作文教学教师说了算的传统,让学生参与到作文教学中来,激发学生的写作兴趣。 相似文献
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<正>俗话说:兴趣是最好的教师。在物理教学中,教师要想尽办法使教学活动生动活泼、丰富多彩,从而激发学生的学习兴趣,让学生积极主动地获取知识。激发学生物理学习兴趣一般有以下几种方法: 相似文献
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在小学自然课教学过程中,学生是学习的主体,教学过程对学生来说主要是认识过程;对教师来说主要是实践过程。教师在自然课教学过程中要起主导作用。在一定条件下,教学效果的好坏、教学质量的高低,是由教师对教学过程的调控程度决定的。因此,自然课教师要在以下几个方面加强对课堂教学的调控,促进自然课教学质量的提高。一、要掌握教学平衡教学平衡是教学过程调控的基本原则。教学平衡要求教师和学生的心理状态同步。在自然课教学过程中,只有使教师、学生、知识信息三个方面都处于教 相似文献
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在传统教学中,教师只注重知识的灌输和掌握,使原本丰富有趣的生物世界变得枯燥乏味,使学生失去了学习兴趣,从而导致教学质量差,学生成绩不理想,甚至产生消极思想。所以在初中生物教学中亟须培养学生的学习兴趣,激发学生的学习潜力。下面谈谈我的几点做法; 相似文献
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作为一名教师,或多或少都有这样的经历——学生同自己对着干。学生与教师对着干一般的表现形式有以下几种,一是与教师顶嘴,甚至动手打架;二是沉默不语,教师说破嘴学生一声不响;三是公开找教师的错,想让教师下不了台。出现以上情况时,有少数教师缺乏修养,就与学生对着干,要维护自己的师道尊严,结果是教师的尊严没有维护,与学生的关系反而更加紧张。 多年的教学实践使我认识到遇到学生与自己对着干,正是检验教师的师德和教学素养 相似文献
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杨月薇 《学生之友(小学版)》2012,(13):45-45
课堂教学中学生主体性发挥决定了学生与各种教学因素的关系。这些关系包括教师与学生、教学目标与学生、教材与学生、教学手段方法与学生、教学评价与学生等等。教师正是通过调整教学中的各方面关系来改变学生的学习方式,使学生发挥主体作用的。因此,促进学生主体性发展的关键在于教师在教学中要把握和处理好上述各方面关系,使学生发展在主客体相互关系中真正成为学习的主体。现就数学教学如何促进学生主体性发展谈谈本人的几点体会。 相似文献
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演示实验是教师在课堂上为配合有关知识的教学而进行的教学实验。在中学物理教学中 ,演示实验的作用是 :使学生通过观察分析物理现象 ,获得生动的感性材料 ;培养学生的观察能力 ;激发学生的学习兴趣 ;集中学生的注意力 ,使学生对有关物理现象和过程获得深刻的印象 ;对学生分组实验起示范作用等等。怎样做好演示实验 ,使其起到应有的作用 ,笔者通过几年的课堂实践 ,认为做好物理演示实验应注意以下几点。ａ .忌实验目的不明确。有些教师在课堂上急于开始和完成演示操作。实验完成之后 ,只是“教师演戏 ,学生看戏” ,一点效果也没有。所以 ,演… 相似文献