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本文从认知模式和行为方式两个方面论述了内隐人格理论的实体论--渐变论维度对青少年学生人际交往的影响,并对如何促进青少年学生人际交往及对当前人际交往教育进行了讨论. 相似文献
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王倩胡军华 《湖州职业技术学院学报》2021,(4):14-17
进入新时代以来,国内外局势发生了深刻变化:文化多样性日益凸显,形形色色的社会思潮不断冲击着青少年的“三观”,青少年思政教育面临的环境日渐复杂。面对西方意识形态的冲击、新时代发展的需求以及人类认识的阶段性需要,青少年思政教育迫切需要灌输论的指导,采取灌输式教育。近年来,灌输论不断遭到质疑,不断遭受网络挑战。种种原因限制了其在新时代青少年思政教育中的有效运用。新时代要实现灌输论的新发展,要不断丰富灌输内容、创新灌输方法、协调灌输主客体关系,使其更好地为青少年思政教育服务。 相似文献
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LUO Ru-guo 《教育理论与实践》2008,(10)
教学论研究的"生存论转向"是指以教学生活世界中教师和学生的生存问题为主要研究对象,以及由此所引起的教学论研究范式的转换。教学论研究的"生存论转向"是走出教学论研究误区的理性选择,也是解决教学生活世界中诸多生存问题和生存矛盾的内在要求,它为教学论研究提供了新的研究视角,开辟了新的问题域,具有重要的理论价值和实践意义,但也存在着一定的限制。 相似文献
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青少年学生人际交往状况的调查研究 总被引：2，自引：0，他引：2
人际交往是以人为对象的一种心理上相互影响的过程。通过人与人之间的相互交往而形成的直接的心理关系 ,就是人际关系。研究表明 ,青少年学生的人际交往和人际关系不仅影响着他们的学习积极性 ,学习效率和创造性 ,而且也直接关系到他们的心理健康。青少年学生的人际交往日趋广泛 ,正处于人际关系发展的重要时期。了解青少年学生人际交往的发展状况 ,掌握他们人际关系的特点 ,指导青少年学生建立良好的人际关系 ,对于提高青少年学生的心理发展水平、维护他们的身心健康具有重要意义。为此 ,我们进行了专门的调查 ,以便了解青少年学生人际交往… 相似文献
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当前,体育界以增强学生体质是否是体育教育的主要任务为基本矛盾,存在着体质论和竞技论两种观点。体质论一方面反对用竞技的手段办学校体育,同时又指责竞技论只重视技能的传习,不重视增强体质。而从体育课对健身的作用来看,我们应当鼓励学生多参与体育活动,在增强体质的同时,放纵自己的内心体验,因为生命在于运动。 相似文献
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王充 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,33(3):69-73
从行为论与犯罪论的关系角度分析,中国的犯罪构成理论是作为行为论的犯罪论,由于行为论被包括在犯罪构成理论中因而不具有独立的体系性地位,从而导致中国的犯罪构成理论难以充分实现罪刑法定原则所要求的人权保障机能;而日本的犯罪论则是作为行为属性论的犯罪论,虽然犯罪论与行为论相互分离,但是由于现存的行为论难以实现它本应具有的理论和实践的机能,从而导致行为论的体系性地位低下。本文从中日犯罪论体系互补的立场出发,尝试对两国的行为论以及犯罪论体系进行了重构。 相似文献
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系统地考察了符合论的历史发展,认为:古典符合论是符合论的萌芽;近代符合论是符合论发展的中心环节;以普遍必然性与客观性结合问题的解决为目的,康德真理观对近代符合论进行了综合研究;马克思主义符合论是近代符合论的继承和发展,是唯物经验符合论的最高发展阶段;现代符合论则继承和发展了唯心经验符合论和怀疑主义符合论。 相似文献
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墨家学说为先秦之"显学",富有独创精神,在学术史上占有非常重要的地位.对墨子的"十论"思想体系做了综合分析,认为墨子从平等观出发,在人际交往原则中主张"兼相爱,交相利",在政治思想中主张"非攻"、"尚同"、"尚贤",在经济思想中主张"节用"、"节葬"、"非乐",从而论证了墨家思想的理论基础是平等观. 相似文献
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胡中方 《宁波教育学院学报》2012,(4):86-89
王尚文对语文教育的贡献在于构建了独特的语文教育理论体系,这个体系以人文论、语感论、对话论为三大支柱,三个方面互为印证、互为补充。王尚文认为,语文学科的基本性质是人文性,而非工具性;语文学科的教学任务在于培养语感,而非传授语言知识;语文学科的教学活动是读者与文本之间、教师与学生之间的对话,语感只能来自主体与文本、与生活的对话实践之中。语文教学的根本目标是培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,因此,语文课应该着力于养成和强化学生的语文意识。 相似文献
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幸福教育日益受到关注。把握幸福教育研究中的观念类型,有利于幸福教育的科学发展。本文提出了幸福方法论、幸福现实论、积极幸福论、幸福科学论、幸福生命论和幸福教育论等六种观念形态,认为幸福教育关注儿童青少年的人生长远发展和生涯规划,尊重学生的生命状态和幸福体验,这是对急功近利教育价值观的冲击,有利于我国基础教育更加关注学生的社会责任感、实践能力、创新精神。 相似文献
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论青少年学生心理障碍成因及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
论青少年学生心理障碍成因及对策●上海市陆行中学张弓弼上海市有关部门曾采用五种国际上公认的权威量表，对全市青少年学生进行了各种心理测试，结果令人瞠目。全市青少年学生中具有各种不同程度心理障碍的竟达６０％之强，这极大地影响了青少年学生的健康成长。因此，研... 相似文献
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对“化学教学论”课程定位的反思 总被引：1，自引：0，他引：1
化学教学论是化学师范专业大学本科学生的必修课程 ,是对学生进行专业教育的重要途径。本文从学生学习动机、理论与实践脱节等方面分析了化学教学论不受学生重视的原因。同时 ,对课程的定位进行了探讨 ,对课程的改革提出了建议。 相似文献
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谢东 《康定民族师范高等专科学校学报》2002,11(1)
重演论揭示了生物学和人类精神领域个体发育的客观规律,对西方的课程理论 与实践产生了一定的影响。重演论对我国语文教材编写的启示是:一,语文教材编写要重视学生多方面的心理需求,注意课程内容与学生整个精神结构的全面对应。二,语文教材要注意区分不同阶段学生的精神特征,以确定相应的教材内容。 相似文献
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人际交往是个体社会需要的重要组成部分,在人际交往中形成的人际关系的质量对青少年的社会技能、自我意识、学业成就和心理健康有重要的影响.而现在的学校教育和家庭教育,都忽视了对学生人际交往智能的发展,这样就影响了青少年的社会技能、自我意识的发展及学业成绩的提高. 相似文献
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人际困扰是影响青少年身心健康成长的重要不良因素,是引起其他心理问题的主要原因。青少年人际困扰问题日益普遍和严重,指导和帮助青少年解决人际困扰问题应成为学校推进心理健康教育的重要内容。由此从青少年人际困扰的现状出发,重点围绕青少年人际困扰与心理健康的关系,提出引导青少年战胜人际困扰的策略:加强人际关系教育,促进青少年形成正确的人际交往观;引导青少年正确认识人际困扰,自觉矫正人际交往中的认知偏差;注重授予青少年人际交往的策略与技巧,逐步养成成功交往的能力与品质;重视建构和谐的校园文化与人际环境,为青少年缓释和战胜人际困扰创造条件;广泛开展咨询和辅导,及时解决青少年人际生活中的疑惑与困扰。 相似文献