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<正>新《纲要》指出,要"培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣,利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养幼儿前阅读和前书写技能"。绘本阅读是促进幼儿早期阅读的重要途径。现在市面上的绘本图书以低幼儿童阅读为主,内容涉及文学、教育、科普等。怎样利用好绘本进行教学呢?一、选择适合幼儿的阅读材料绘本阅读材料要符合幼儿的年龄特点。幼儿的思维是一种具体形象性的思维,绘本以生动的图片为主,文字少,符合幼儿的思维特点,更能吸引幼儿,使他们静下心来。1.画面色彩要绚丽。绘本是一种图文并茂的书籍形式。从 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出:"要利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写的技能。"可见,在幼儿阶段培养幼儿阅读兴趣是非常重要的。这就需要幼儿教师不断地调整优化绘本阅读的策略,更好地激发幼儿主动参与到阅读活动中。 相似文献
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<正>《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:"要利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养学前阅读和学前书写的技能。"学龄前儿童正处于"读图"的年龄段,根据幼儿的年龄特征与认知心理,作为一种图文结合的早期阅读材料,绘本已被国际教育界公认为"是最适合幼儿阅读的图书"。 相似文献
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正在《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:要利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读的兴趣,培养前阅读的技能。要进行阅读,绘本是其中的主要材料。通过绘本阅读可以间接地与大师对话,能尽情感受童年的精妙,分享和陶醉穿越时空跨越文化直抵心灵的温暖与感动。如何让幼儿"爱阅读、会阅读、享阅读"呢?我针对不同年龄段的幼儿采 相似文献
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杨芹 《小作家选刊(小学)》2011,(1):158-159
近年来早期阅读已是我国幼教界逐步受到重视的一个新课题,《幼儿园教育指导纲要》也明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系,提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。那怎样在学前期让孩子们爱上早期阅读呢？我认为绘本文学是比较符合幼儿年龄特点的早期阅读材料。绘本文学图文并茂,绘本与我们一般意义上认为的配图文字书不同,它不同于连环画,更不是动漫书,其显著特点是：在绘本中,图画不是对文字的解释,而有着自己独立的价值,优秀的儿童绘本是美术、文学、教育三者独特完美的结合。下面我就谈谈如何通过绘本文学让孩子爱上阅读的： 相似文献
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<正>一、案例背景及设计理念《幼儿园教育指导纲要》提出:"利用图画、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。"幼儿园绘本阅读课程包含知识、技能、情感、习惯、品性等显性和隐性因素,所以如何利用有效的回应和提问方法提高幼儿绘本阅读兴趣,是幼儿教师需要认真思考的问题。教育家陶行知说:"发明千千问,起点在一问。"提问是绘本阅读活动中教师与幼儿之间比较常用的一种互动方式,是联系师生思维活动的纽带。在幼儿探究活动开始之前、活动过 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
新西兰儿童学家研究学者多罗西·怀特说:"绘本是孩子在人生道路上最初见到的书,是人在漫长的读书生涯中所读到的书中最最重要的书。一个孩子从绘本中体会到多少快乐,将决定他一生是否喜欢读书。儿童时代的感受,也将影响他长大成人以后的想象力。"《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出,"利用图画书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能。"因此,教师要采取多种方式,让幼儿在绘本的拓展活动中获得发展。 相似文献
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绘本是用图画和文字共同叙述一个完整的故事,是图文合奏的,让孩子们在浅显易懂、童趣盎然的绘本故事中领悟深奥的人生哲理,学会珍惜生命、欣赏自己、关爱他人。所以它是国际公认的最适合幼儿阅读的图书。《纲要》中提出"利用图书、绘画及其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能"。正是这样的背景下"绘本阅读"悄悄的进入了我们视线。笔者经过了几年绘本教学的研究,旨在以绘本教学的策略为切入口,探索绘本教学的真谛。 相似文献
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<正>《3—6岁儿童学习与发展指南》提到“利用图书和绘画,引发幼儿对阅读和书写的兴趣”。因此,幼儿园教师和家长应当充分发挥自身在幼儿早期阅读中的作用,帮助幼儿养成良好的阅读习惯,阅读绘本则是实现早期阅读的有效途径之一。绘本不同于其他有图片的书,它的巧妙之处在于仅仅阅读图片,幼儿也能了解到图像符号传达的含义,大致猜想到绘本的内容。学龄前的幼儿处于前运算阶段,思维属于具体形象思维,不识字也不易理解文字的概念,阅读绘本符合幼儿的身心发展程度、认知水平和阅读习惯,更能够激发其阅读兴趣。 相似文献
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周丽丽 《新课程学习(社会综合)》2011,(5)
<幼儿园教育指导纲要>提出:"利用图画、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能."为此,我们以课例研究为载体开展了绘本阅读教学策略的实践研究,从绘本的选择、解读及阅读过程的组织指导等方面进行了尝试,取得了初步的成效,以下就开展绘本阅读教学的策略谈谈自己的一些感想和体会. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
<正>《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段,要为幼儿一生的发展打好基础。"培养幼儿对常见的简单标记和文字符号的兴趣,利用图书和绘画,引发幼儿对阅读的和书写的兴趣,培养前阅读和书写技能"。下面我就如何利用绘本教学培养幼儿的自主阅读能力,谈谈自己的见解。一、在绘本阅读教学设计中,框架模式的开展是幼儿形成自主阅读习惯的前提 相似文献
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罗燹瑕 《牡丹江教育学院学报》2015,(1):112-113
读书是人们了解世界、认识世界的重要途径,早期阅读可以激发儿童的阅读兴趣,培养锻炼儿童的语言表达和理解能力。绘本对于儿童的阅读能力的培养有重要意义。本文从幼儿阅读的特点、意义出发,探讨什么样的绘本形态和内容、怎样设计装帧幼儿绘本能够吸引幼儿阅读。 相似文献
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沈学梅 《东方娃娃·保育与教育》2023,(11):55-57
<正>佩里·诺德曼在《图画语言：儿童图画读物的叙述艺术》一书中指出：“绘本，是一种专为儿童设计，依靠一连串图画和为数不多的文字结合，或完全没有文字，全靠图画来传递信息、讲故事的图书。”绘本以其独特的儿童视角，成为幼儿最重要的阅读材料。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”《3-6岁儿童学习与发展指南》明确强调：“经常和幼儿一起阅读，引导他以自己的经验为基础理解图书的内容。”为了充分发挥绘本的教育价值，我园积极进行绘本教育教学活动的实践与探究，收获了一定的实践经验与成果。 相似文献
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绘本是一种适合低幼儿童阅读的,以图画为主文字为辅,甚至完全没有文字而全是图画的书籍。也就是说一本绘本就是文字和图画共同讲述一个完整的故事．同时也就意味着绘本具有贴近孩子生活、具有艺术性、文学性、文字与绘画和谐共处等必备的特点。它适合孩子的年龄特征。能唤起幼儿阅读的欲望,对幼儿的成长有着独特和不可替代的教育价值。教师在幼儿探究活动开始之前、活动过程之中和活动结束时问题的设计都十分重要．巧用提问能激励幼儿专注于探究活动和内部心理活动。从而激发幼儿对绘本阅读的兴趣、体验成功的乐趣。所以如何利用有效的提问方法提高幼儿的绘本阅读兴趣．是幼儿教师需要认真思考的问题。 相似文献
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《山西教育(综合版)》2014,(12)
正阅读很重要,因为每一门学问都要从阅读开始。从小对孩子进行阅读兴趣的培养,让孩子养成良好的阅读习惯,可以为以后的学习和生活奠定坚实的基础。绘本作为早期阅读的一种读物,被国际教育界公认为:"绘本是最适合幼儿阅读的图书"。但是,在实践中,有的家长不了解绘本,不了解它与普通阅读材料有什么区别;有的家长认为绘本很好,但是不能在生活中有效地与孩子共读。家长没有充分了解绘本,不够重视、不善选择、不谙方法,直 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
绘本,是一种以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品。幼儿经典绘本应该是孩子的"人生第一本书",对于孩子来说,绘本是一个美丽的天使,是一个美好的世界,优秀的绘本能给孩子带来愉悦和幸福感。绘本集体阅读活动,需要教师运用各种方式进行合理的提问,引发幼儿阅读的兴趣,将绘本生动有趣地展示给孩子们,让幼儿能一次又一次地主动阅读绘本,喜爱绘本阅读。 相似文献