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初中语文教材内容丰富多彩,其中蕴含了大量的素质教育的题材。在初中阶段的语文教学中,教师应该充分注重教材的挖掘,关注学生的成长,对学生进行素质教育。初中语文教材中蕴含着丰富的人文知识和厚重的人文精神,是进行素质教育的主要内容。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2019,(10)
<正>纵观当前的初中语文阅读教学情况,教师的阅读教学仅仅停留在表面形式上,忽视了对语文阅读教学本质的挖掘。对此,本文以部编人教版初中语文教材为例,通过对初中语文阅读教学中的肤浅现象与症结分析,重点提出了初中语文阅读教学的优化措施,旨在促进初中语文阅读教学质量的全面提升。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
在初中语文教学中渗透德育,实现初中语文创新教学,在学习语文课文的同时,品读语文作品,渗透德育,感悟课文思想情感,催化学生情感,培养学生的品格意志,让学生在潜移默化中爱祖国、爱人民。结合人教版初中语文教材,挖掘语文课本德育素材,开展德育。 相似文献
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《语文课程标准》对语文的性质作了明确的表述,即语文具有工具性和人文性。语文既是学好其他各科知识的语言工具,更是张扬学生个性、塑造健全人格的广阔天地。因此,"人文性"的处理和挖掘,在语文课程编写和教师课堂实践中占有重要位置。初中语文实验教材正是以新的课程改革为契机,找准了教材与 相似文献
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随着教育的发展,初中语文实践教学活动越来越重视学生的综合能力培养。教师要合理利用初中语文教学资源,重视活动的有序展开,让学生能够主动的参与到语文实践活动之中,提高语文素质,增强语文综合能力。一、教师要积极地挖掘语文资源在语文综合实践活动中,教师要充分挖掘语文实践活动的资源,让学生能够在丰富的知识中进行语文学习。挖掘资源主要是从三个方面开展。首先,收集资料。教师要带领着学生收集本地的风土人情,利用互联网等查找人文 相似文献
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田福荣 《教学管理与教育研究》2019,(4):46-47
在日常的语文教学过程中,存在着大量传统文化背景知识,在提倡素质教育的今天,传统文化教育显得尤为重要,这就需要我们在初中的语文教学中不断渗透传统文化知识,充分挖掘其内涵价值,丰富语文教学的内涵。然而在实践中,一些教师的错误观念和错误做法阻碍了初中语文同传统文化教育的结合。因此,我们需要不断地采取加强教师培训、深挖教材内涵、改进教学方式等措施,来推动我国优秀的传统文化教育在初中语文中的渗透。 相似文献
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徐峰 《中国科教创新导刊》2010,(27):141-141
现在的初中生,虽然爱＂美＂,但缺乏一定的审美意识。语文教学肩负着培养学生积极、健康审美素养的任务。因此,语文教师要根据初中语文教材的特点,善于挖掘语文教学中的＂美点＂,培养他们的审美观念,提高他们的审美素质,使他们获得人格的升华。 相似文献
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颜学文 《中国教育技术装备》2009,(28):25-26
语文教材本身具有许多的审美因素,它赋予读者极为丰富的想象,在语文教学中对学生进行审美教育可以说是得天独厚的。因此,在语文教学中应充分挖掘教材中美的潜因,灵活运用多种教学手段和高超的教学技巧,寓审美教育于教学之中。本文就初中语文教学中如何浸透审美教育等方面内容进行探讨,以期引起语文教师对审美教育的重视。 相似文献
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在实施素质教育的今天,必须重视对学生的审美教育。初中语文教学中,教师也必须结合语文审美教育的特点开展审美教育。教师要充分挖掘教材中的审美元素,注意培养学生的审美能力,结合学生自身特点开展审美教育,并且引导学生关注日常生活。 相似文献
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传承传统文化是当代语文教师义不容辞的责任。本文从三个方面阐述了在初中语文教学中传承传统文化的途径和做法：一是以语文教材为立足点,挖掘传统文化内涵;二是以课堂教学为主阵地,渗透传统文化教育;三是以课外活动为突破口,提高传统文化素养。 相似文献