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[案例]第三单元测试结束了,学困生小飞进步了.作为班主任和任课老师,我真心为他高兴,也想利用这个契机,好好表扬表扬他,让他不再自卑,使他有更多的前进动力. 相似文献
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大家都熟悉中央电视台"实话实说"节目主持人崔永元.他在所写的一本书中多次描述了他对小学数学的恐惧心理.崔永元在其他方面的辉煌成就却始终没能掩盖他学习小学数学的失败阴影.这是小学数学教学的悲哀. 如何医治数学学困生失落扭曲的心灵,帮助他们走出自卑恐惧的深渊,消除消极自卑的学习心态,树立学好数学的信心和热情,获得成功快乐的学习体验,培养健康的心理素质,这正是小数课程改革研究的重点之一. 相似文献
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于艳平 《内江师范学院学报》2005,20(1):56-59
小说《大地》的主人公王龙身上既有“自卑情结”。又有“优越情结”，这种“个体卑亢意识”支配着他的所有行为，作家赛珍珠特殊的人生经历，她的自卑情结，是其创作《大地》的重要动因。 相似文献
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王熙章 《中小学心理健康教育》2007,(16)
7岁那年,他不幸患上小儿麻痹症,造成右部身体偏瘫,走路一瘸一拐,心理极其自卑.只要有人稍稍看他一眼,他便会向他投过去恶狠狠的目光.也正是由于这种自卑,激发了他向上的动力,从小学到中学,他的成绩都是班上的前三名.…… 相似文献
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贾宪章 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(7)
小筠同学为背部的两道疤痕而自卑.上体育课他总会躲在一个角落里用最快的速度换上衣服.有一次,他的疤痕无意中被同学看到了."你是个怪物!""你的背好恐怖!" 小筠伤心地哭了.就在这时候,老师出现了,他绘声绘色地说:"传说每个小朋友都是天使变成的,大多数天使在变成小孩子时,都能很快就把自己的翅膀脱下来,只有极少数的天使动作比较慢,来不及脱下自己的翅膀就变成了小孩子,于是就在背上留下两道疤痕……" 相似文献
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邹连方 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(9):73
在一堂课上,学习关于如何克服自卑.在课即将结束时,T老师问:学了今天的课,你们觉得应该如何克服自卑?同学们按照老师课堂所讲的知识回答老师的问题.忽然S大声说:去上网吧,在网上没有人知道你是一条狗!说完还做鬼脸,惹得同学们哈哈大笑. 相似文献
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社会文化--心理的规定性,决定了学生跨入师范院校后必然产生压抑和苦闷,从而形成"师范自卑情结"的雏形,学校机制的弱化,在客观上促使"师范自卑情结"的成形."师范自卑情结"是一种综合症,淡化和削弱它,须从社会文化心理产生的观念进行修正;从"学校机制"的强化、师范生心理障碍的克服和行为方式的引导等角度进行考虑. 相似文献
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倪来玉 《成都教育学院学报》2002,16(1):71-71,77
荷兰哲学家斯宾诺莎说:“由于痛苦而将自己看得太低就是自卑。”自卑是不信任自己,总以失败来衡量自己时产生的一种情绪体验。自卑是每个人都具有的普通情感,可能来自早年他人对自己的消极态度,也可能来自对自己期望过高、要求过严而遭挫折的体验,它只是表现在每个个体身上的程度不同而已。长期生活在这种阴影下的人,情感生活失去平衡,习惯为自己的行为设置消极障碍,面对机遇裹足不前,自己阻塞了成功之路。在班主任工作中,我曾遇到这样的情况:某男孩,性格孤僻,做事畏首畏尾,情绪紧张,怕在人前说话做事,和老师、同学交谈总是低着头,常常话到嘴边又从喉咙吞回去,整日忧心忡忡,总担心别人要攻击他,处处感到他不如别人,无所作为,悲观失望。 相似文献
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王宜春 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2002,21(2):53-56
王以仁自觉带有郁达夫的色彩,虽列文学研究会的门下,实属于"郁达夫族群"的一员."郁达夫族群"的主体心理建构是他们心灵深处的自卑,由自卑而导致他们情感领域中的隔绝和孤独,自卑和孤独所致的的心理紧张又催逼他们焦灼呼唤着理解.在这感情的内煎和外化过程中凸现出他们的独特的主体人格. 相似文献
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潘艳慧 《黄冈师范学院学报》2002,22(2):41-44
在贾平凹的人格背景中,导致他自卑的因素主要有两个方面,即其早年的心理创伤和孱弱的身体所带来的属于他个人的自卑,以及其“乡村情结”浸润中的对城市的自卑。贾平凹的创作活动是典型的超越自卑的补偿性活动。 相似文献
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审美标准的错失,引发出人们对中国传统绘画的自卑心态.这一现状不利于中国画的发展和民族优秀文化遗产的弘扬. 相似文献
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剧情简介 故事发生在汉城奥运会前.做什么事儿都提不起兴趣的中学生东贤,最近有了"难言之隐":只要看到杂志、电视上的文胸广告,甚至女洗手间的标志牌,就会脸红心跳.起初,东贤感到很自卑,但后来他得知,其他同伴也被同样的烦恼折磨着.从此,他们常常聚在一起讨论一下"心得". 相似文献