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语文教育家苏灵杨指出：“语文教学进行美育的广泛性和深远意义,胜过中小学的其他课程,甚至超过了音乐、美术等艺术学科。”初中语文教学大纲在教学目的中也对美育的实施提出了一定的要求：“注重培养创新精神,提高文化品位和审美情趣,发展健康个性,逐步形成健全的人格。”那么,在初中语文教学中如何实施美育呢？ 相似文献
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依据语文学科的性质和特点，基于语文教学的内容和目的，从《全日制中学语文教学大纲》到高职乃至大学本科语文课，都提出要培养学生“健康高尚的审美观”，这就明确规定了语文教学的美育任务。笔者想通过语文教学要用“美”来吸引学生这个话题的展开，谈谈在语文教学中怎样实施美育。 相似文献
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艺术家创造美的形象，以之美化人的心灵，使之向善，此之谓美育。审美教育，亦称美育．是人类全面教育的一个有机组成部分，是人类实现自我发展需要的一个重要途径。《纲要》中指出：“美育对于培养学生健康的审美观和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才，具有重要的作用。”语文学科的人文性和工具性统一的特点，使它具备了实施美育的条件。《语文课程标准》指出：“在语文学习中，培养爱国主义感情、思想道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”在教学过程中渗透审美教育是语文课的重要内容。本文现从诗歌教学出发，就诗歌的美育问题，作一些探讨。 相似文献
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培养学生正确的审美观念和审美趣味．以形成高尚的审美情操，塑造真、善、美的灵魂，是教育的宗旨之一，是教育方针的既定目标，也是小学语文教学的重要任务。然而，长期以来，由于受到传统文化思想与道德观念的制约，语文被视为教化工具和识字工具，导致语文教学忽视了它的美育作用，忽略了教学中的美育因素，最终达不到让学生全面发展的教育目的。如何在小学语文教学中实施美育，我作了以下几种尝试： 相似文献
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吴戈 《长江工程职业技术学院学报》1998,(4)
中专语文教材中蕴含着丰富的美育因素,“培养正确的审美观”也是《中等专业学校语文教学大纲》明确提出的要求.有效地实施中专语文教学中的美育,促进学生的素质提高和全面发展,必须根据语文教学的审美特征,把握语文教学美的内容,寻求正确的途径.笔者认为中专语文教学美育应贯彻如下内容. 相似文献
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美育是培养学生正确的审美观点，发展他们感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。美育是全而发展教育的重要组成部分，是建设社会主义精神文明的一个重要内容。在促进学生身心各方而良好和谐发展的过程中，美育有着特殊的重要意义。《语文教学大纲》里提到：“在语文教学过程中，教师要 相似文献
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没有美育的教育是不完全的教育。《中学语文课程标准》要求：“在语文教学中培养学生健康、高尚的审美情趣。”因此,在语文教学中,要培养学生的审美能力,把美育贯穿在语文教学的整个过程中,以此激发学生的学习兴趣,促进学生能力和智力的发展。那么,在语文教学中如何对学生进行审美教育呢？笔者认为可以从以下几个方面尝试： 相似文献
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语文教学实施美育的三个“阶梯”吉占松课堂教学是学校实施美育的主渠道。语文教学是以文章作为教学载体的，教材中蕴含着无穷的文采语言美，栩栩如生的形象美，异彩纷呈的结构美，情景交融的意境美，故语文教学有实施美育得天独厚的条件。美育是各门学科的共同任务。语文... 相似文献
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语文教学要用“美”吸引学生 ,其宗旨是在教学中实施美育。没有美育的教育 ,是不完全的教育。在语文教学中实施美育 ,体现了我国语文教学的民族化特点 ;语文新课标在总目标中也明确指出要“提高学生的品德修养和审美情趣”。那么 ,如何在语文教学中实施美育呢 ?一、指导学生美读 ,感知表象 ,培养感受美的能力感知美是审美教育的前提和基础 ,而美感的特征是直观性。鲁迅说“美则凭直感的能力而被认识” ,语文教学美育直接感知的物质材料是语言文字 ,它没有现实美那样鲜明的直观性。叶圣陶说 :“文艺鉴赏还得从透彻地了解语言文字入手。”“美… 相似文献
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沈海云 《中国基础教育研究》2006,2(2):78-79
《中国教育改革和发展纲要》提出：“美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才，具有更重要的作用。”那么，在初中思想政治教学中如何实施美育昵？ 相似文献
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《2000年中国教育改革和发展纲要》明确指出：“美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力,陶冶高尚的道德情操,培养全面发展的人才,具有重要作用。要提高认识,发挥美育在教育教学中的作用。”2002年的高中语文教学大纲中对审美教学提出了明确的要求：培养学生高尚的审美情趣和一定的审美能力。2003年4月版普通高中语文课程标准进一步阐明了语文审美教育的意义以及高中语文实施审美教育的基本途径,即在文学艺术的鉴赏和创作、科学技术的创造发明以及社会生活的许多方面都贯彻审美追求。本文拟从语文教育教学的特征出发,从以下两个方面阐释如何在高中语文教育教学中实施审美教育。 相似文献
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《语文课程标准》指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情．指导学生正确地理解和运用祖国语文．丰富语言的积累．培养语感．发展思维．使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣．使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展”。课程标准的基本理念从语文科的性质、特点出发．基于语文教学目的．提出要培养学生“健康高尚的审美观”．明确规定了语文教学的美育任务。语文教学要用“审美”吸引学生．其宗旨是在教学中实施美育。 相似文献
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语文是一门具有深厚文化底蕴的学科,蕴含丰富的美育元素,将美育渗透于小学语文教学之中,有利于培养学生学习语文的兴趣,有利于培养学生的审美能力,有利于健全学生的人格。因此,在小学语文教学中,可采取课前孕育美育渗透、课中实施美育渗透、课后巩固美育渗透的策略,有效落实美育,培养学生核心素养,促进学生全面发展。 相似文献
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语文教学与美育相结合是《中国教育改革和发展纲要》以及新《语文教学大纲》的共同要求，也是培养学生具有审美欣赏、表现和创造美的能力，发展智力，使其身心全面发展的迫切需要。为此，在实施语文教学与美育相结合原则的过程中，教师应创设情境，彼此渗透，有机结合，引导学生去感知美，提升其对美学的认识，从而强化学生的综合素质。 相似文献
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美育是培养人正确、健康的审美观念和审美情趣，提高人欣赏美和创造美的能力的教育。小学语文教学中的审美教育，是指凭借语文教材，在识字、阅读、作文以及课外语文活动中初步培养儿童的审美观和审美能力。下面着重谈谈小学语文教学中实施美育的途径和方法。 相似文献
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《语义课程标准》指出：“在教学过程中，要开拓学生的视野．发展学生的智力，培养学生的社会主义道德情操、健康高尚的审美观和爱国主义精神，提高社会主义觉悟．“这就是说，语文教学除了必须致力于提高学生的读写听说能力．发展他们的智力，对学生进行思想道德教育，培养学生的审美观外．语文教学还应该注重美育。 相似文献
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《语文教学大纲》明确指出：“提高文化品味和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。”美育不仅陶冶情操，提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。那么，如何在语文教学中培养学生的审美能力呢？ 相似文献
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引领学生走进语文美的世界 总被引：1，自引：0，他引：1
造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。这就把美育放在了与其它几种教育平等的地位。如何实施美育，特别是在语文教学中实施美育，是每一个语文工作者应潜心探讨的问题。 相似文献
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陈贤明 《读与写:教育教学刊》2010,7(6):109-109,118
语文美育在语文教学的全过程中起着极其重要的作用.培养学生高尚的审美情趣和审美能力是语文教学的重要目标,是语文学科人文性的体现,所以说语文美育是语文教学的根本方向所在.语文美育实施好了,才是更人文的语文教学. 相似文献
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在语文教学中,如何在语言文字训练的过程中陶冶学生爱美的情趣,培养学生的美育品质,这是一个值得研究的问题.语文学科中关于美育教学的内容十分丰富,美育因素俯拾皆是,教师若能在教学中根据教材中的美育内容,施以各种美育活动,这对培养和发展学生感受美、鉴赏美和创造美的能力,对提高学生的整体素质是大有益处的.在语文教学中如何实施美的教育呢? 相似文献