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高职院校学生职业素质培养的调查与分析 总被引：2，自引：0，他引：2
培养学生的良好职业素质是职业教育的主要培养目标。面对社会对人才素质越来越高的要求,为使高职毕业生能顺利就业,并成为社会和企业欢迎的、能迅速适应角色转化的职业人,对学生职业素质的培养至关重要。通过对高职生和相关企业的问卷调查,了解学生职业素质培养的现状及其自身发展的需求,并了解企业对高职毕业生职业素质的要求,从而正确认识目前高职院校职业素质培养方面存在的不足,分析原因,制定对策,努力提高学生的职业素质。 相似文献
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基于＂职业属性＂的高职语文同时兼有文化课、基础课、技能课的职能。首先,它肩负着传播文化知识、进行人文教育的重任;其次,它要为学好专业课打基础;最后,它要培养学生＂能说会写＂的上岗能力,为增强学生的就业竞争能力,从职业素质和职业核心能力方面增加砝码。因此,高职语文教学必须注重培养学生的听说读写能力、思维和评价能力、交际能力等语文综合能力,使高职学生成为适应社会发展需要的符合职业岗位要求的合格的高素质应用型人才。 相似文献
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高职学生职业素质养成是其可持续发展的重要条件。通过对用人单位进行调查,可以发现其需要的高职学生职业素质主要包括思想素质与专业技能素质等,但在实际工作环境中,高职学生的职业素质却存在一定的缺失。因此,在高职教育的过程中还应加强对高职学生职业素质的培养,并坚持人本理念、实践育人、专业化育人、文化育人、＂三全＂育人和自我育人等原则,从而全面推动高职学生职业素质的养成。 相似文献
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切实、全面提高高职学生的综合素质,培养复合型的高级应用人才,是当今高职院校的紧迫任务。本文结合上海城市管理职业技术学院（以下简称＂我院＂）酒店管理专业对学生综合素质培养的探索,提出了＂一个意识、一个整合、两个结合＂的培养模式,以求有效地提高学生的职业能力。 相似文献
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高职教育的核心任务在于培养学生的职业素质,而新形势下蓬勃发展的专业社团活动成为了培养学生职业素质的重要途径之一,这为职业素质研究开辟了一个崭新的角度:本文将以专业社团活动为切入点,围绕制约其职业素质培养功能发挥的"人、财、地"三大主要问题,运用系统解决问题的思路,构建学生专业社团活动的"人、财、地"整合联动模型,探索提升高职院校学生专业社团活动的职业素质培养功能的对策。 相似文献
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职业行为导向是开创高职院校学生管理工作新局面的现代职业教育新理念、新模式,具有广泛的应用前景。我们要深刻理解职业行为导向的内涵,找到其与高职院校学生管理工作的契合点。职业行为导向与学风建设相结合,能够全面提高学生综合素质;就业指导向职业行为导向拓展,能够有效地提升学生市场竞争力。高职院校学生管理工作不仅是一种管理行为,更是培养高素质＂职业人＂的全员育人过程。 相似文献
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郭培俊 《浙江工贸职业技术学院学报》2010,10(2):41-44
随着工学结合人才培养模式的确立,高等职业技术学院的人才培养目标更加明确,职业特色更为明显,对学生的职业素质的要求也更高,而从目前的高职教育状况来看,学生的职业素质的培养方面存在着不同程度的滞后性。文章从＂两课＂教学渠道的发挥、课程体系的重构、师资队伍的优化、校园文化的挖掘和实践环节的强化等路径探讨高职学生职业素质的培养路径。 相似文献
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工学结合背景下高职学生职业素质培养的路径探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
陈新开 《浙江工贸职业技术学院学报》2010,10(2):31-36
随着工学结合人才培养模式的确立,高等职业技术学院的人才培养目标更加明确,职业特色更为明显,对学生的职业素质的要求也更高,而从目前的高职教育状况来看,学生的职业素质的培养方面存在着不同程度的滞后性。文章从＂两课＂教学渠道的发挥、课程体系的重构、师资队伍的优化、校园文化的挖掘和实践环节的强化等路径探讨高职学生职业素质的培养路径。 相似文献
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本文分析、探讨了高职学前教育专业学生应该具备的职业素质及其培养的途径,提出以＂模糊量化＂和＂具体量化＂相结合的方式,相对合理地衡量毕业生的职业素质。 相似文献
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孙雪梅 《中国科教创新导刊》2009,(34):251-251
在就业日益激烈的社会背景下,高职学生的身心素质培养成为成功就业的关键因素。身心素质包括身体素质与心理素质,高职学生只有具备强健的体魄和适应岗位需要的职业体能以及较强的团队精神、诚信意识和正准的职业定位,才能在职场中立于不败之地,成为合格的准职业人。 相似文献
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高职教育以全面提高人的素质为基础、以培养人的能力为本位,培养学生职业能力是高等职业教育的主要特征。如何培养学生的职业能力以及其受哪些因素的影响,成为近几年高职教育探讨的热点。本文从高职院校的人才培养与教学模式、教学方法、教学资源、师资队伍、实践教学活动等影响因素,对学生职业能力形成作了简要的阐述,以期引起广大高职教育工作者的热切关注和广泛讨论,共同推动我国高等职业教育的发展。 相似文献
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提升高职院校学生职业素质的几点思考 总被引：2，自引：1，他引：1
高职教育以就业为导向,提升高职院校学生的职业素质,增强学生的竞争力已经成为高职院校发展的必由之路。培养学生的职业道德教育、艰苦奋斗精神、创新精神、创业精神是提升高职院校学生职业素质的重要途径。 相似文献
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贺文婷 《广东轻工职业技术学院学报》2012,(2):70-72
本文分析了职业能力和高职学生职业能力现状;提出高职教育培养学生职业能力的有效途径和方法：高职学生从职业角色出发,实现角色认同,主动构建所选职业发展途径。因此,高职院校应从引导学生了解和认同职业角色、主动构建职业生涯发展途径方面来培养高职学生的就业核心竞争力。高职学生应努力提升自己的能力和素质,成为准职业人,树立为企业服务的职业观念,准备进入企业。 相似文献
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当前高职学生的职业素质问题已影响到高职教育的质量。文章分析了高职学生职业素质培养的意义,并从加强职业意识引导、专业教学中渗透职业素质培养、加强学生日常规范管理、发挥校园文化建设作用等方面探讨了高职学生职业素质培养的策略。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2015,(3):77-79
高职教育具有职业性的特点,职业素质的高低不仅关系到学生是否能够实现顺利就业,还关系到高职教育的成败与否。当前,高职毕业生在职业素质方面依然存在许多问题,高职院校对学生职业素质培养的有效性不高,一个重要的原因就是高职院校校园文化与企业文化的互动性不强,互动路径混乱,不能使学生在日常学习和生活中充分认识到培养自身职业素质的重要性,不能有效引导学生自觉提高自身职业素质的积极性和主动性。 相似文献