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1.
汪宁 《赤峰学院学报(自然科学版)》2010,26(2):217-218
教师教育技术能力对于全面推进教育信息化、深化新课程改革、促进教师专业能力发展、提高教育教学质量有着非常重要的作用．而提高教师教育技术能力的关键首先是加强各级各类学校领导对此项工作的重视程度,其次是提高广大教师对教育技术能力与教育教学质量关系的认识．在提高教师教育技术能力的过程中,还要紧密结合学校的总体建设、日常教学、教育科研等实际情况,采取多形式、多层次的培训活动． 相似文献
2.
目前农村中小学教师存在着教育教学观念陈旧、业务能力有限、教育科研能力欠缺、一些教师职业道德堪忧等问题,需要通过加强师德建设,提高教师职业道德素质;加强理论学习,切实转变教师教育教学观念;加强业务培训,提高教师业务能力;加强教育理论研究,提高教师科研能力;建立和执行好农村中小学教师素质提高的长效机制等来切实提高农村中小学教师的素质。 相似文献
3.
新课改要求教师不仅可以"传道、授业、解惑",而且要具备一定的与其教育教学相关的科研能力。考虑到新课改下提高英语教师教育科研素质的地方性和特殊性,该文针对如何提高西部落后地区英语教师教育科研素质提出了以下建议,即提高教师教育科研意识、重视科研与教学实践相结合、加强教师科研知识和技能的培养及建立教师的评价机制和科研激励机制。以期对英语教师教育科研素质的提高有一定的借鉴作用。 相似文献
4.
皮坤录 《中小学作文教学(小学版)》2011,(12)
目前农村中小学教师存在着教育教学观念陈旧、业务能力有限、教育科研能力欠缺、一些教师职业道德堪忧等问题,需要通过加强师德建设,提高教师职业道德素质;加强理论学习,切实转变教师教育教学观念;加强业务培训,提高教师业务能力;加强教育理论研究,提高教师科研能力;建立和执行好农村中小学教师素质提高的长效机制等来切实提高农村中小学教师的素质。 相似文献
5.
提高教师的创新能力.教师要学会学习,不断追求新知识;教师要加强教育科研,用教育科研带动教育创新;教师要创新教学方案,从整体思路上提高教育创新能力;教师要创新教学方法,提高课堂教学的教育创新能力;教师要创新问题情境,从问题情境中提高教育创新能力;教师要创新师生关系,在新型师生关系中提高教育创新能力;教师要创新评价方法,从科学评价中提高教育创新能力. 相似文献
6.
新课改要求教师不仅可以“传道、授业、解惑”,而且要具备一定的与其教育教学相关的科研能力。考虑到新课改下提高英语教师教育科研素质的地方性和特殊性,该文针对如何提高西部落后地区英语教师教育科研素质提出了以下建议,即提高教师教育科研意识、重视科研与教学实践相结合、加强教师科研知识和技能的培养及建立教师的评价机制和科研激励机制。以期对英语教师教育科研素质的提高有一定的借鉴作用。 相似文献
7.
教师的水平影响培养学生的素质和质量,最终影响教育的效能,因此,提高教师的素质和能力非常重要.本文结合我国教师教育存在的问题,探讨美国教师教师教育在调整课程结构、提高实习课程效率、严格教师资格认定等方面给予我国教师教育的启示. 相似文献
8.
刘岩 《鞍山师范学院学报》2015,(1)
教师教育课程是教师教育质量提高的关键所在,科学合理的教师教育课程教学评价的标准是培养高水平教师的重要因素,也是教师教育教学质量持续不断提高的有效保障。目前,我国教师教育课程教学存在的诸多问题无不与教师教育课程教学评价的标准有关。在当前我国高等教育“质量工程”和教师教育课程改革的大背景下,应用CIPP评价模式评价教师教育课程教学质量,对促进学生发展、教师发展、课程改进和教学资源优化配置等具有重要的价值。 相似文献
9.
10.
教育情感是教师对于教育这一特殊社会活动的价值特性所产生的一种主观体验,对教育教学活动具有重要的作用。教师的教育情感具有个体实践性、潜在内隐性、情境感染性、价值负载性和相对稳定性等特点。教师的教育情感包括教师的道德感、教师的理智感和教师的审美感等。关注教师的教育情感,为教师回归本真的教育创造了条件,有利于教师的专业成长,有利于提高教师对课程改革的认同感以及提高教育教学的有效性。 相似文献
11.
职后教育是加快幼儿园教师专业成长、提高其整体素质的重要途径.江苏泰州市幼儿园教师职后教育存在民办园教师职后教育机会较少,教育类型较为传统,教育频率不高,经费投入不足等问题.提高幼儿园教师职后教育质量可采取整合职后教育课程内容,大力帮扶民办园教师接受职后教育,制订并实施教师职后教育规划,设立教师职后教育专项基金等措施. 相似文献
12.
13.
课程问题是教师教育中突出而重要的问题,教师教育课程的设置与构建实际上已成为提高教师教育质量、提高中华民族整体素质、实现中华民族伟大历史复兴的重要课题之一。想要提出我国教师教育课程改革的方略,必须对当前我国教师教育课程设置存在的问题进行深刻分析,并借鉴发达国家教师教育课程的设置。 相似文献
14.
在现今的教育背景下,生物教师形成自己独特的教学理念和教学风格,对提升自身的人文素养有着重要的意义。提升教师人文素养的途径主要有强化人文精神、树立教育信仰、丰富人文知识、提高专业水平等。教师丰富自身的人文素养,能造就教师对教育观念、教育行为的不断思考和修正,加强教师的教育使命感,坚定教师的教育信心,从而提高教师的教育水平。 相似文献
15.
《黑龙江教育学院学报》2017,(3):78-80
基于信息化教学的教育背景,探讨初中英语教师提高教育素养的重要性,并从教师评价用语、教师专业技能、教学方法、专业学习、教育反思等方面,论述英语教师教育素养的提高策略,从而进一步提升学生的英语学科能力。 相似文献
16.
刘旭东 《西北成人教育学报》2015,(2):5-8
当代教师教育制度和师范院校的专业正在发生显著的转型,其实质是提高教师职业的专业水平。西北师范大学在教师教育改革中,以教师教育课程与教学改革为核心,在教师培养体制、培养模式、课程体系、课程内容、教学方法和手段等方面创新教师教育模式,提高教师培养质量,积极构建具备时代特征、符合现代教师教育发展趋势、适应基础教育改革和发展需要、充满生机与活力的新型教师教育体系。 相似文献
17.
王树洲 《无锡教育学院学报》2004,(1)
教师教育既要提高学术性 ,又要强化师范性 ,正确认识学术性与师范性 ,处理好二者的辩证关系 ,对于提高教师教育质量具有重要意义。目前教师教育的学术性与师范性远未达到理想的水平。提高教师教育的学术性 ,强化师范性可通过多种方式、途径来实现 :延长教师教育学制 ;打破单纯由师范院校培养教师的格局 ;实行教师资格证书制度 ,教师来源多元化 ;进行课程结构改革 ,改进教学方式 ,提高教学质量等等。 相似文献
18.
职后教育是加快幼儿园教师专业成长、提高其整体素质的重要途径。江苏泰州市幼儿园教师职后教育存在民办园教师职后教育机会较少,教育类型较为传统,教育频率不高,经费投入不足等问题。提高幼儿园教师职后教育质量可采取整合职后教育课程内容,大力帮扶民办园教师接受职后教育,制订并实施教师职后教育规划,设立教师职后教育专项基金等措施。 相似文献
19.
新课改语境下教师的专业发展 总被引：2，自引：0，他引：2
在新课程改革的背景下,教师的专业发展进入新的历史阶段,传统师范教育课程的诸多问题日益显露,面临着严峻的时代挑战。应大力开发信息技术课程、提高教师的现代教育技术素养,开发教育心理课程、提高教师的现代心理科学素养,开发研究方法课程、提高教师的现代教育科研素养,从而全面提升教师的现代教育素质,促进教师的专业化发展。 相似文献
20.
作为公共课程,教育类课程存在课程地位低下、教师教学不太精细、学生学习不够认真等现实困境。作为专业课程,教育类课程有利于消除人们对教育学科的偏见,提高教师教育课程的地位;有利于增强教育学科教师的自信心,提高教师教育质量;有利于改变学生对教育学的学习态度,提高教师教育课程的学习效果。从公共走向专业,是教育类课程的时代选择。具体可通过明确课程性质,提高教育类课程地位;调整课程结构,加大教育类课程比重;转变师生观念,正确认识教育类课程的作用等途径来实现。 相似文献