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本文从校本主题研修组组建、规章制度建设、学习引领、研究氛围创建、研修组活动开展和“捆绑式”评价等方面,全方位阐述校本主题研修系统的研修组建设。研修组建设能否推动校本主题研修系统的有效运转,是由研修组在系统中的地位和价值决定的。在校本主题研修系统中,研修组是系统的运转中枢。要抓好研修组建设,构建具有新型结构关系的研修团队,实现师德与师能同步发展,让每一位学生都享有公平而有质量的教育。 相似文献
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师德修养的全面性与师能供给的有限性是教师队伍建设的根本动因。随着时代的发展,社会的进步,这两个方面的内涵也日趋丰富,甚至越加交叉、融和。“师德”与“师能”渗透融合的师德视野、师德修养全面性与师能供给有限性的有机统一,无疑给我们新时期的师德建设提供了新的思维视角。 相似文献
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世纪之交,我国的教育机制正在努力实现新的转变。那么,如何在教育机制转变的过程中进行“师德”与“师能”的建设呢？一、营造社会氛围,改善外部环境,加强对“师德”与“师能”建设的监督教师的“师德。师能”是一种潜力无穷的可以不断再生的资源,可惜这种资源在许多方面还被旧的观念、旧的体制束缚着。掩盖着,远未得到充分的发挥。我们认为,营造社会氛围,改善外部环境,加强“师德”与“师能”建设,应该抓好三个方面的问题：1尊师重教,切实维护教师的权益。实施科教兴国的战略,迎接知识经济时代的来临,就必须在全社会进一步营… 相似文献
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提升师能素质，师德建设是根本 总被引：1，自引：0，他引：1
师德素质和师能素质双馨的教师才是高素质的教师,优秀教师队伍需要我们去建设、去“经营”。苏霍姆林斯基把师德素质比作“照亮教师全面发展的一切方面的光源”,也就是说师德素质是教师各项素质中首要的、主导的成分,它在提升教师素质中起着导向和动力的作用。鉴于此,我校通过实施评价机制,采用建设方式,以教师师德素质的提高推动师能素质的提高,促进学校整体工作上新水平。 相似文献
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教师的思想素质和教学能力与水平是学校实施新课程的关键性因素。我校不断加强教师队伍建设，努力提高教师的“师德”和“师能”水平，促进了教师职业理想的提升和专业能力的发展，推动了我校课程改革的顺利施行。 相似文献
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<正>校本研修是提高教师专业素养的重要途径,而研修团队是促进教师成长的学习共同体。葫芦岛市实验小学（以下简称学校）作为葫芦岛市连山区校本主题研修系统实验校,结合“让每一个生命都精彩”的办学理念,着眼于学校发展实际,将校本研修工作的重心下沉到学科研修组,坚持常态化建设,通过课例研究促进教师学习共同体专业发展,使教师从专业发展走向生命成长。学校现有教师160人,其中一线专任教师136人,每个学科研修组都有丰富的教师资源。“双减”政策出台后,学校发挥教师的集体智慧,促进校本主题研修中教师从“独白”走向“对话”,实现教育教学的互动与共享,从而促进教师专业成长。学校在建设 相似文献
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中学政治教师素质的内涵主要包括师德、师理、师能三个方面。具体来说,就是要有崇高的师德、全面的师理、高超的师能。因此,必须通过加强师德建设、重视师理学习、强化师能培训,不断提高中学政治教师的素质。 相似文献
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中学思想政治课教师素质的内涵解析及提升策略 总被引：1，自引：0，他引：1
中学政治教师素质的内涵主要包括师德、师理、师能三个方面.具体来说,就是要有崇高的师德、全面的师理、高超的师能.因此,必须通过加强师德建设、重视师理学习、强化师能培训,不断提高中学政治教师的素质. 相似文献
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师德建设作为提高教师职业道德水平的系统性工程,对促进教师专业发展具有特殊而重要的意义。为切实加强和改进师德建设工作,进一步提高教师专业化水平,创树良好的教师形象,我们在教师中扎扎实实地开展了"学规范,正师风,树形象"的教育活动,结合自身实际,将师德建设纳入教师专业发展规划之中,把师德建设与促进教师专业化发展紧密结合,实现师德建设与教师专业发展一体化,做到既修师德,又提师能,取得了良好效果。一、以先进教育理念引领教师发展 相似文献
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严云香 《川北教育学院学报》2002,12(3):8-9
“以德治国”的“德”是一个与社会主义市场经济体制相适应的、完整的、不断发展的思想道德体系。贯彻“以德治国”重要思想，高校必须进一步加强师德建设，使教师具备忠贞的师魂、纯真的师爱、高尚的师品、端正的师风和过硬的师能。 相似文献
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中职师资队伍的现状不容乐观,师资结构失调,知识技能更新缓慢,已经制约中职学校的发展.创新教师队伍建设制度,创新教师培训框架模式,多措施培养教师的师德、师智、师能,是中职学校教师队伍建设的有效尝试. 相似文献
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胡锦涛总书记精辟概括的社会主义荣辱观,为新时期的师德教育赋予了新的内涵,提出了新的要求。树立社会主义荣辱观,就要求教师树立新的师德观。“立师志,修师德,练师功”是不断提高思想素质和业务素质的有效途径,是新时期教师应该具有的师德与师能的具体体现。 相似文献
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针对新时期下经济全球化、利益结构多元化等严峻的外部环境,提出加强高校教师师德建设的必要性和根本途径。面对新时期教育对象和内容日益复杂化的内部环境,提出有效修炼高校教师师能的重要性和培育路径。以高等教育培养人、塑造人和完善人的活动主线,围绕加强师德师能建设的主题,营造良好的师德培育环境,构建师能可持续化发展平台,以科学的考核评价体系为抓手,全面提升高等教育的教学品质。 相似文献
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“教师幸福”是继“教师职业倦怠”后又一个关涉教师生活的热门话题。文章将从影响因素角度来探讨教师幸福话题,研究表明,教师的幸福与社会心理有关,与价值观有关,也与师德有关,还与师能有关。 相似文献
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本文按照国家教育部面向21世纪教改计划项目要求,对近两年高师毕业生的师德和师能状况进行了调查和实证研究,分析了存在的问题,提出了改进方略：一是构建师德与师能有机结合培养的育人格局;二是提高高师院校教师素质;三是突出培养学生健康人格和良好的交际能力;四是切实引导学生自觉加强师德修养与师能锻炼;五是完善师德与师能培养的评估制度。 相似文献
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近年来,临西县紧紧围绕“建设教育强县”的目标,在基础建设上加大投资力度,学校环境和办学条件得到很大改善,为全县教育的进一步发展奠定了必要的硬件基础.随着人民群众对优质教育的不断追求,教育转向内涵式发展成为必然,而师资队伍又是实现内涵式发展的根基.2014年,习总书记提出新时代教师的“四有”标准.我们立足教育实际,围绕“学玉兰精神、做‘四有’好老师”主题教育活动,引导广大教师学楷模,正师德,提师能,塑造了“四有”教师的新形象,推动了全县教育的又好又快发展. 相似文献
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大力加强师德建设 努力造就让人民满意的教师队伍 总被引：8，自引：0，他引：8
在我们热烈庆祝我国第20个教师节的喜庆气氛中,“全国师德论坛”在庄严的人民大会堂隆重开幕。今年教师节的主题是“光荣的人民教师”。“全国师德论坛”是教师节主题活动的重要内容。首先我代表教育部向与会的全体教师们、同志们并通过你们向全国广大教师和教育工作者致以节日的问候和崇高的敬意!党的十六大报告要求加强教师队伍建设,提高教师的师德和业务水平。“全国师德论坛”的宗旨就是以“三个代表”重要思想为指导,围绕“光荣的人民教师”这个主题,交流师德建设的宝贵经验,探讨新形势下师德建设的规律与特点,研究全面加强和改进师德… 相似文献