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教学评价的功能不仅仅在于鉴定性与选拔性,更重要的是导向性和促进性。本文从分析传统教学学习评价模式弊端入手,在结合保险专业课程特点的基础上,对过程评价模式在保险专业中的应用进行了积极的探索,提出了以过程评价全面评价学生的学习情况,并以此引导学生形成正确的学习价值观的改革思考。 相似文献
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樊大跃 《中国职业技术教育》2011,(21)
学习档案(portfolio)是英国职业资格证书教育中广泛采用的评价模式和质量保证手段。它明确了师生各自在教学过程中的职责,以学习模块中各项要素规定的应知应会为依据,从评价学生对应知和应会的掌握情况入手,实现对学习过程的评价管理,从而保证最终颁发的职业资格证书的质量。这种思维方式和举措正是这种评价手段的长处和优势,值得学习和借鉴。 相似文献
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新课改对学生评价模式的转变从作业评价入手。小学新课程标准中就对学生作业评价提出"要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程"的要求,亦即过程性评价成为学生综合评价的重要内容。教师应激活评价功能,用好示范评价,用贴切学生、贴切生活的语言激励学生从作业评价中获得学习新动力。 相似文献
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根据新课标对教师应采取教学评价的要求来看,在小学数学教学中,教师应对学生的学习情况有及时反馈、及时评价,且评价内容应做到内容清楚、条理清晰,以促进学生学习质量的提高。对此,教师可在课堂教学中有效应用足迹式教学评价模式。本文从教师评价学生、组长评价学生、学生自主评价、多层综合评价四个实践策略入手,探究如何实现小学数学教学中足迹式评价模式的有效构建与实践。 相似文献
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函授教育中的课堂教学质量评价是评价整个函授教育的重要环节。函授教育中的课堂教学质量评价是否有效的关键在于其评价模式是否有效。从分析当前函授教育课堂教学质量评价现状入手,探讨有效的评价模式,这在促进函授教育课堂教学质量提高,乃至整个函授教育的质量提高方面将会发挥关键的作用。 相似文献
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商铁山 《临沂师范学院学报》2009,31(2):18-20
油画肖像课堂教学质量的评价不能一味地参照其他学科的传统评价模式．应该从油画肖像课程的教学内容、教学方法和教学效果入手,建立积极有效的评价模式。关于油画肖像课教学内容,应从“书本上的”、“经验上的”和“需要创新的”这三个部分入手进行质量评价;在教学方法上,可以针对教师课堂“问题设计”、“同步示范”、辅导和评画方法这四个方面进行评价;教学效果的评价则应主要集中在对学生阶段性作业效果的评价上． 相似文献
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为保障特殊教育需要学生的教育质量，英国实施了规范、专业的学业评价。2020年英国教育部颁布以学生为中心的过程性评价模式“参与模式”。该模式注重学生在真实教育情境中的进步表现，为尚未达到国家课程评价标准且无法参与学科学习的特殊教育需要学生提供灵活、全面的学业评价。本文从探析参与模式的产生背景出发，对参与模式的适用对象、设计思路、应用原则、评价内容、评价方法、评价流程、实施成效以及特征等方面进行介绍。借鉴参与模式的经验，我国可以考虑从制定特殊教育学业评价标准、构建以能力为导向的学业评价模式和多元协作的特殊教育学业评价监管体系入手，不断优化特殊教育需要学生的学业评价体系。 相似文献
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当前的高职教育课程学习评价基本沿用了传统考试和分数的评价模式,与高职教育的人才观和质量观有较大的距离。课程学习评价制度改革的滞后,消解了一部分课程建设和教学改革带来的高职教育发展成果。本文从课程学习评价对高职教育的意义入手,分析高职教育课程学习评价制度现状及问题,提出了高职教育课程学习评价改革的几点建议。 相似文献
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在现代科技高速发展．知识极端膨胀．教学改革愈显重要的今天．通过课堂教学质量评价,可以推动教育方法的改进和新的教育理论的学习．从而有利于树立正确的教育观念．改革课堂教学方式．建立新的课堂教学模式。评价一堂音乐课的质量．可从六个方面入手。 相似文献
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高等职业院校有别与其他高等院校，不仅类别不同，培养人才的目标也有显著区别，并且学生的心理和学习具有特殊性。本文从学生个人价值实现入手，在分析评价目标、评价内容、评价过程的基础上，对学生评价模式规范的一般原则和程序进行了深入阐述，并对学业评价模式的一般方法从标准化、个性化两个方面进行了研究。 相似文献
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工学结合课程是一种将学习与工作实践相结合的教育模式,课程的有效实施能达到学校教学与企业生产共同发展的目标。本文从分析工学结合过程中高职课程质量评价实践中存在的问题入手,提出相关课程质量评价的"双主体,三环节"实践原则,并以南京化工职业技术学院课程评价的实践为例,具体阐述了在此原则指导下的工学结合课程质量评价过程。 相似文献
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当前对基础教育质量的评价主要是从评价教育机构固有的服务能力和达到的服务水平入手,现有的评价方法可称之为“基于服务机构”的服务质量评价方法,仔细审视这种评价模式和方法,我们会发现基于服务机构的评价虽然很有必要性,但单纯依靠此种评价进行质量管理仍存在一定的不妥之处.文章从教育服务的服务特性和影响服务质量的五个维度入手分析基于“顾客导向”的基础教育服务质量评价模式的理论可行性和现实操作性. 相似文献
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课堂教学评价可以有效地改变学生自我认识的倾向性、自主行为的调控力,使学生对学习的生活表现出积极的情感态度,并树立正确的价值观。但是课堂评价不尽如人意,存在种种问题。文章从评价角度和主体的多元性入手,从课堂教学中的细节即时评价入手,尝试提高提高语文课堂评价有效性。 相似文献
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陈荣 《中国小学语文教学论坛》2011,(5):59-61
评价改革是本次课改的核心和关键。该文从分析当前语文学习评价的现状入手,阐述了近年来江苏省前黄高级中学在语文课堂学习、必修模块和选修模块学习评价及学分认定等方面开展的一些有益的探索与实践,并就进一步深化语文学习评价的研究作了初步的思考。 相似文献
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许跃宇 《大学.研究与评价》2010,(5):52-56
高校目前比较通用的课堂教学质量评价模式主要有学生评教模式、专家评教模式、同行互评模式、管理者评价模式和教师自我评价模式,这些模式分别从不同评价主体的视角阐述了对课堂质量评价的理解,并从不同的侧面丰富了课堂教学质量评价的理论体系。然而,本文认为,以上研究在从某一视角进行探讨的同时,往往忽视了与该视角相联系的其他要素,难免会因顾此失彼而导致一定的片面性。因此, 相似文献