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1.
曾爱华 《当代文化与教育研究》2007,(12):46-48
独立人格是创新人才人格构成的重要组成部分。对人的创新能力起着不可忽视的激励作用。它是人在追寻体现人的本质（主体性）、尊严的正面素质和高尚品格的过程中,表现出来的独立见解、独立思考和独立特性的品质。提倡独立人格不是强调个人主义、“自我为中心,同时独立人格也并非是创新人才唯一的人格构成。独立人格分别从认知、情感和行为意向三个方面构成了对个体刨新能力的影响。独立人格的培养,要改变教育观念,提高教师素质,改变学习活动方式,并把德育作为主要的培养途径。 相似文献
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“教育是教人学做人,学做现代人。”做人教育是整个素质教育的基础,培养学生的独立人格是做人教育必然要求,是课程改革的目标。但是在当今教育中,对学生独立人格的培养方面还存在着种种矛盾冲突。为此必须坚持以人为本,从小事做起,通过加强学生人文修养,创造学生自由发展的空间,不断积淀独立人格培养的积极因素,促进学生个性的健康发展。 相似文献
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何谓“人格”？从心理学的角度看,个人的行为、心理特征的总和就是人格。人格人皆有之,但人格的高低、人格是否健全、是否独立对一个人素质的影响是非常大的。笔者认为,作为教育的主阵地——学校,在实施教育的时候首先就应该把学生看作是具有独立个性的人,重视发展学生的独立人格,以培养学生的创新能力。 相似文献
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教育的目的在于培养学生的独立健康人格.中国现当代文学对于学生健康人格的培养责无旁贷,但中国现当代文学在边缘化的同时,也淡漠了对学生独立健康人格的培育.面对新时代机遇与挑战,应担当起相应的责任,让学科重新焕发光彩.立足培育大学生独立健康人格的基点,从中国现当代文学教学现状、健康人格培养的原则以及教学方法几个方面,对中国现当代文学教学改革进行了初步探讨. 相似文献
5.
论丁玲笔下女性形象的独立人格 总被引：1，自引：0，他引：1
丁玲对女性命运的思考,重点放在其对自由意志的执着追求上。她通过小说中的众多女性形象,维护和张扬了女性的独立人格。这既是丁玲自身独立人格的体现,也是丁玲对马克思主义妇女观的形象解读。对于中国女性独立人格、自由精神的获得与高扬,以及人性的解放、提升与完善,都起着巨大的推动作用。 相似文献
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栾贻爱 《青岛大学师范学院学报》2004,21(3):87-90
教育的主旨是发展学生的独立人格。反思当前语文教学的现状，对中学生人格的培养仍有很多不尽如人意的地方。因此，在语文学科中建构学生的独立人格，应该成为当前基础教育改革的重大课题。尤其是在教学评价中，应该综合实施个性化评价、引导学生参与评价和注重对学生人文精神的评价。 相似文献
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教育的根本宗旨是形成一定的人格。教学过程中应以培养学生独立的人格为目标,着眼于学生的终身发展。随着现代化的发展与人类的进步,要求学生必须从传统的依附人格转变为独立人格。人格素质是核心素质,健全的人格不仅是个体和谐发展的关键性因素,而且是社会发展对人才提出的必然要求。本文由三个部分组成:第一部分为独立人格的涵义,第二部分则重点突出教学中独立人格构建的可能性及紧迫性,最后一部分着重伏笔于教学中培养学生独立人格的策略的研究。结合教学实践,作者就如何塑造学生的独立人格展开了初步讨论。 相似文献
10.
独立思考权是人最起码的权利和自由。传统教学活动中，教师成了学生独立思考权的剥夺者，教材成了剥夺工具，不良的教学方法成了剥夺方法。为了维护学生的独立思考权，提高学生思考能力，教育者应成为学生独立思考权的维护者。在教学过程中，开展探究性学习；创造安全、支持的环境，给学生思考的自由时空；培养学生的独立人格，把独立思考权还给学生。 相似文献
11.
论教育中人格观的转变 总被引：4，自引：0，他引：4
丁念金 《河北师范大学学报(教育科学版)》2002,4(3):28-33
人格演进历程可划分为依附人格，独立人格和自由人格三个基本阶段。中国传统教育中的人格观是一种依附性的人格观，当前在教育中实现人格观的转变，确立独立人格观，已成为社会转型和人的转型的需要，成为历史的必然。要实现人格观上的转变，需注意多方面的问题。 相似文献
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在过去的教育中,教师将主要的精力用于书本知识的传授,忽视了学生人格的完善、品德的健全以及个性的发展.文章立足于新课程改革,通过对当前教育中学生独立人格培养不足的分析,提出在新课程中需要从教师的教学与学生的学习中来培养学生的独立人格,以促进学生的全面发展. 相似文献
14.
爱因斯坦曾说：“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考能力的人。”在中学历史新课程教学中培养学生的独立思考能力。有利于学生独立人格、自由思想和理性、包容品格,以及多元信仰的形成,使之成为合格的现代公民。在教学实践中为培养学生的独立思考能力,笔者遵循教育规律,不懈努力,积极探索新方法,追求新体验、璀璨教学历史新课程的亮点。具体来说。可以从以下五个方面入手。 相似文献
15.
杨世伟 《职业技术教育研究》2005,(1):44-44
创造性是人的本质属性，能够独立思考，独立判断，具有独立意志和人格，具有怀疑批判精神和敢于实践的精神，敢于向权威挑战，敢于标新立异、这些都是创造性的前提，是人的素质的重要内容。国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》进一步指出了创造教育的重要性，培养受教育者的创造能力，应该是教育的灵魂，是今天所倡导的素质教育的核心内容。 相似文献
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章牧 《南通师范学院学报》2003,19(1):12-15
知识分子的独立人格主要表现为淡化政治“情结”，追求独立意志、思想自由、以及不依傍其他阶层而生活等，而这种独立性的发展受到社会政治的、经济的和自身化知识等条件的制约。当前，知识分子独立人格的磨砺，就是要关注社会改革的现实，坚持批判性的职责，适应市场经济的管理体制的改革。 相似文献
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健全人格,是指每个人在自身所处的社会文化环境中保持良好的认识水平、平稳的情绪情感、恰当的行为方式和正常的社交与职业功能。教育的根本宗旨,是维护学生身心健康,培养及最终养成学生健康的独立人格,谋求个人的幸福。而智障 相似文献
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教师人格特点对学生的影响 总被引：3，自引：0，他引：3
教育的真谛是育人,而教师人格是完成教育的基础。所以,本文在揭示教师人格基本内涵的基础上,主要从教师的理想精神和敬业态度、情感立场、道德情操、意志品格这四方面进行讨论,来阐述其对学生发展的影响,以利于学生快乐健康地成长。 相似文献
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当代语文教育中的人文素质培育 总被引：1，自引：0，他引：1
张颖 《南阳师范学院学报》2003,2(2):100-103
当代语教育要突出创新意识的培养，引导学生学会独立思考，突出个性化教育、人格教育．不能仅仅停留在化知识层面，更重要的是要从“人”的方面，人的创新意识、人的独立思考、人的个性化及人格健康等方面来建构。 相似文献
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人格教育是教育者有目的、有计划地运用心理教育、心理训练、心理建构等方式与方法,对学生施加影响,促其人格系统健康发展的教育活动。在实际教育工作中,可以从智慧健全教育、情感培养教育、意志训练教育、环境适应教育、社会和谐教育、自我保健教育等方面入手,加强学生人格教育。同时教师自身要注重修身修业,言传身教,给学生以正确的人格引导。 相似文献