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中国与俄罗斯经济改革的模式,是传统的社会主义国家在转轨时期所采取的模式当中最具典型特征的两种。两者的不同在于改革目标、次序、速度、方式和绩效。从总体上说,中国的改革取得了成功,而俄罗斯的改革彻底失败了 相似文献
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要解决高校后勤社会化改革中碰到的问题,必须加快改革步伐,推动产权改造,使高校后勤服务尽快向市场化、企业化、社会化转轨.根据国家的政策和改革的的实践,我们认为有两种模式能够较好地解决产权问题,下面分别对这两种模式的利弊进行分析. 相似文献
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陈德明 《海南广播电视大学学报》2004,5(4):84-86
海南省事业单位人事制度改革正式拉开大幕，针对事业单位目前存在的主要问题．根据事业单位与国家竞争力的保持和公共秩序的稳定之间关系的密切程度，章提出了我国事业单位改革的4种目标模式，形成了一个事业单位改革的目标模式体系，并根据这一体系提出了对我国事业单位改革趋势的判断。 相似文献
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吉林省高校后勤社会化改革综合调研组 《现代教育科学》2002,(3):19-22
本是关于我省近两年来高校后勤社会化改革模式的专题调研报告。经调研得知，我省高校后勤社会化改革主要有五种基本模式：校内乙方模式、独立乙方模式、混合乙方模式、社会企业经营模式和校际联合模式，但与后勤社会化改革的目标模式相比还有一定差距。为此，要积极鼓励和加强对改革模式的进一步探索，坚持困校制宜、与日俱进，适时推进模式转换，加强对各种改革模式转化条件的研究，完善与改革相关的配套政策，以保证改革工作的顺利进行。 相似文献
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在国有经济改革的主导权问题上摇摆不定，有政府主导和企业主导两种思路，解决这一问题要对主导权进行横向和纵向的分割并半两种分割结合起来。 相似文献
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国家综合改革试验区的理论模型 总被引：4，自引：0，他引：4
国家综合改革试验区的理论模型具体再现了政府、企业、居民和社会的关系。以及市场、经济和社会的关系。从理论上将社会作为一种约束条件，将制度变迁纳入生产函数中，得出国家综合改革试验区的社会福利均衡条件，为未来的国家综合改革试验区的发展及其政策在全国范围内的推广奠定了一定的理论基础。 相似文献
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基于不同的理论和现实基础，中国乡村治理的改革，存在两种取向：国家取向和社会取向，并在实践中体现为完善官僚体制和社会治理。就理论层面而言，各种乡村治理模式的结构设计，都包括了完善官僚制和社会治理的内容；但在实践层面，国家对社会进行控制的目标追求占统治地位，现行的“乡政、村治”模式及其改革明显偏向国家取向这一边。如何处理这两种取向的矛盾，形成合理的治理结构，是乡村治理改革中带有根本性的重大问题。 相似文献
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陈德明 《海南广播电视大学学报》2004,(4)
海南省事业单位人事制度改革正式拉开大幕，针对事业单位目前存在的主要问题，根据事业单位与国家竞争力的保持和公共秩序的稳定之间关系的密切程度，文章提出了我国事业单位改革的4种目标模式，形成了一个事业单位改革的目标模式体系，并根据这一体系提出了对我国事业单位改革趋势的判断。 相似文献
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从添加模式到融合模式—我国基础教育课程改革的新趋势 总被引：2，自引：0，他引：2
添加模式和融合模式是课程改革中的两种不同模式。论认为，当前我国基础教育课程改革的一个重要特点是课程内容和课程结构的改革从以往的注重添加发展为现在的注重融合。章在总结这种变化特点的基础上，分析了这种变化的原因，并就在采用融合模式的过程中应注意的几个问题做了论述。 相似文献
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义务教育是培养人才的“基石”，关乎整个国家教育发展的前景。21世纪初，中日两国政府不约而同地对义务教育进行了相应的改革。本文主要以中日两国颁布的两个法律文件为比较对象，分析21世纪两国义务教育改革的异同点，试图给中国的义务教育改革以借鉴。 相似文献
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课程实施是决定课程改革成败的关键环节，课程实施策略与模式对课程实施意义重大。本文分析了钦与本恩，麦克尼尔等人提出的课程实施策略类型，并选择了两种典型的课程实施模式－－研究－开发－推广模式与兰德变革模式，进行了深入探讨，考虑到各自的优势和局限，以及新一轮基础教育课程改革的实际情况，我们有必要采取富有弹性的课程实施策略模式。 相似文献
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周尚文 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,28(5):61-67
20世纪70年代末和80年代中期，中苏两加先后开启了改革的航程，1991年苏联解体后，俄罗斯按照西方国家的经济、政治模式进行所谓“改革”，其改革的目标、性质已不再是原来意义上的社会主义改革，在这方面已经没有可比性，但是，中俄两国都在实现从原先的计划经济体制向市场经济体制转变，两国都处在社会转型的背景下，各个具体领域改革的做法、思路和绩效，仍有不少可供比较和相互借鉴的地方，本从两国改革的实始条件、目标、性质和路径的差异进行了比较，并作了相应的理论思考。 相似文献
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骆正军 《零陵师范高等专科学校学报》2001,22(2):128-129
国本、地本、校本、三种课程模式之间，存在着互相对立、互相接近、互相包容的关系，随着时代的发展，世界上大多数国家已不再采用单一的课程模式，而是呈现出一种由量变到质变，相互接近与靠扰的趋势，以“三本‘兼容课程模式为主要目标的国家，将会越来越多，终将成为21世纪全世纪课程改革的主流。 相似文献
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近年来,专业学位研究生教育备受关注,已成为国家教育主管部门、高等学校和企事业单位共同关注的新命题。为适应社会转型期对人才需求的转变,文章以专业学位研究生培养为命题,分析了专业学位研究生培养模式改革的案例;提出了专业学位研究生——"学校+基地+企业/乡村"三位一体的培养模式,阐明了该模式"学、思、研"三段式的培养过程,并从教学体制、管理体制的改革和创新着手,对创新专业学位研究生培养过程进行了剖析,指出培养"三型合一"的高层次人才是创新型国家发展的需要。 相似文献
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校本课程开发简论 总被引：1，自引：0，他引：1
张焕珍 《南阳师范学院学报》2003,2(11):108-109
正在进行中的国家新一轮基础教育课程改革，以新的理念将课程划分为国家课程、地方课程和学校课程三级进行管理和开发。开发校本课程成为目前和今后教师应具备的重要素质之一。开发校本课程应根据具体的目标，遵循一定的原则，选择特定的内容，采取可行的模式，按照合适的程序，科学进行。 相似文献
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杨京钟 《日照职业技术学院学报》2006,1(4):16-19
我国银行税制形成了以营业税和所得税两大税类并重的主体税制结构模式。但是，现行银行税制严重滞后于其他税制改革，致使我国银行业税收负担沉重。文章分析了银行税制的现状，借鉴国外（OECD国家）银行税收制度对我国的启示，提出了改革和完善我国现行银行税收制度的对策建议。 相似文献
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为了推动中小学评价与考试改革，研究和解决评价改革中存在的各种问题，教育部于2000年成立了国家基础教育课程改革“促进教师发展与学生成长评价研究。项目组，由北京师范大学副校长董奇教授主持。两年来，“评价项目组”组织全国各地的有关专家及一线教师，积极开展研讨与培训活动，就评价改革中的理论与实践问题进行研究，为实验区评价改革提供了强有力的专业支持。 相似文献
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人才培养模式的改革是关系到高校培养合格人才的重要问题，近年来，太原理工大学以科学的理论为指导，大胆改革，勇于创新，对传统的人才培养模式进行了改革，充实和完善，形成了全新的人才培养模式。 相似文献
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高职专业考试改革初探 总被引：1，自引：3，他引：1
对高职专业考试改革进行了深入探讨，提出了高职专业考试改革的两点思路与做法：一是改变传统考试模式，树立以“能力测试”为中心的现代考试理念。二是结合高职专业培养目标，建立以“科学规范”为特征的高职考试制度。 相似文献