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罗玉贤 《西北成人教育学报》2014,(1):100-102
新课的导入在小学数学课堂教学中起着承上启下的作用,教师如能在新课导入中结合学生的生活实际,创设一定的情境,能够激发学生的学习动机,使学生在特定的"境"中产生学习的"情"。通过其他教师的教学以及自身的教学经验的本文总结的小学教育新课导入创设情境有效方式主要有:以"开门见山"式导入,调动学生的积极性;以"设疑布悬"式导入,吸引学生的注意力;以"游戏"式导入,激发学生的求知欲;运用"迁移"规律导入,沟通新旧知识的联系。 相似文献
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新课程下的数学教学更加注重学生能力的发展,提倡促进学生的全面发展。这对我们数学课堂教学的有效性提出了更高的要求。而教师若想提高数学教学的有效性,就需要足够重视课堂导入。良好的课堂导入可以有效地吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣,有效地提高学生的学习效率。俗话说:"良好的开端是成功的一半。"课堂导入应得到每 相似文献
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新课改要求初中数学教师注重课堂教学有效性的提高.随着学科知识的深入,数学课程的难度有所增加,学生学习积极性受到一定的打击,教师都在激活课堂教学、优化教学效果上谋求更多的方法.其中激趣导入法作为激发学生数学学习兴趣,提高学生学习积极性的有效途径,成为数学课堂导入的主要途径.课堂导入作为数学课的初始步骤,一般有四种方式,教师通过演奏激趣导入"四部曲",创设一种贴近学生生活实际的数学情境,增加学生的自主学习能力,就能有效激活初中数学课堂"一盘棋". 相似文献
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袁宝成 《新课程导学(上)》2012,(14)
数学课程标准明确指出:"学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者."好的数学课堂犹如一场精彩的演出,在整个过程中,教师如导演,学生即是这场演出的演员.优秀的课堂导入恰如扣人心弦、引人入胜的演出的开幕,是最能吸引人之处,也是最能激发"观众"参与欲望的重要环节.因此,数学课堂教学中,教师要尤为重视新课伊始的导入技巧.本文就初中数学课堂新课导入的几种方法,作一些总结,与同行探讨. 相似文献
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中职数学新课导入技巧的初探 总被引：1，自引：0，他引：1
黄国栋 《读与写:教育教学刊》2011,(8):162-164
中职数学新课导入至关重要,教师若能抓住关键,用心做好"新课导入"这一教学环节,不但能起到画龙点睛,启迪数学思维的作用,更重要地是能激发中职学生强烈的学习兴趣和求知欲望,充分发挥他们的主观能动作用,使其更好地投入探索新知识之中,扭转当前中职数学的颓势。在中等职业学校的数学教学实践中,借鉴中学新课导入的经验,结合中职数学要求和中职学生的实际情况,笔者整理了自己对于中职数学的新课导入方面的些许心得体会,希望对于大家的数学教学有所助益。 相似文献
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【正】课堂导入是在学习新知识之前教师按照教学目标和教材内容,精心设计的与之相关的引入环节。好的课堂导入能够吸引学生眼球,将学生的注意力快速集中在课堂上。从目前小学数学课堂导入来看,教师多以复习旧知作为导入,或是直接呈现新知。这样的导入方式不足以调动学生参与课堂的激情,也让导入缺乏应有的"光泽"。那么,如何在课堂上"导"... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
导入可以说是一节课的"点睛"之笔。有效的导入能够激发学生学习数学知识的兴趣,同时还能启迪学生的心智,培养学生学习数学知识的自信心。为了提高数学的教学效率,需要教师讲究一定的导入技巧,要避免盲目追求表面花哨与热闹,不顾及导入的内容,而使得导入流于形式的做法。俗话说:"教无定法,贵在得法"。课堂的导入方法有很多种,且形式多样。需要教师遵循新标准、新理念的指导,因地制宜,精心设计好导入环节,以此来提高数学课堂的教学质量。 相似文献
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<正>心理学家布鲁纳指出:"最好的学习动机是学生对研究的东西有着内在的兴趣,缺乏直接兴趣,会使学习变的枯燥乏味,反之,如果学生对所学内容产生浓厚的兴趣,就能刺激大脑活动的兴奋性,保证对学习内容有效感知。"初中阶段学生数学成绩两极分化的现象很普遍,要改变现状,必须激发学生学习数学的兴趣。那么如何才能激发学生的学习兴趣呢?1.优化新课导入,激发学习兴趣导入新课是一节课的序幕,教师导入的语言、方法直接影响到学生的学习兴趣及探索欲望,因此,教师导入新课必须适 相似文献
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孙海峰 《中学生数理化(高中版)》2014,(12):78-78
<正>著名教育家第斯多惠说:"一个不称职的教师奉送真理,一个称职的教师则教人发现真理."数学课堂就应该是一个发现真理的过程,在教师带领下,让学生进入一个探索的世界.课堂教学导入是关键环节,好的导入可以让学生对这堂课充满期待,创造良好学习氛围.因此,教师在课堂导入设计时,要本着实用、趣味的原则,通过多样个性化设计,激发学生学习的热情,迅速占领教学的制高点.一、生活导入,体现数学实用性用生活实际应用导入,可以将数学和生活之间的距离拉近,将学生的生活经验和数学认知进行融合,学生会感觉更亲 相似文献
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姚菊香 《中学生数理化(高中版)》2013,(10):21
新课程下的数学教学更加注重学生能力的发展,提倡促进学生的全面发展.这对我们数学课堂教学的有效性提出了更高的要求.而教师若想提高数学教学的有效性,就需要足够重视课堂导入.良好的课堂导入可以有效地吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣,有效地提高学生的学习效率.俗话说:"良好的开端是成功的一半."课堂导入应得到每一位数学 相似文献
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在小学数学教学中教师要以"生"为本,充分关注学生的情感体验,注重课堂导入、知识建构和创新实践,凸显数学学科的应用价值,让学生在充满人文气息的课堂教学环境中,积极主动地获取数学知识,提高数学素养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
导入是一节课的开端,是决定高效课堂能否顺利实现的关键因素,所以,在素质教育思想的影响下,教师要认真贯彻落实"以生为本"的教学理念,要通过多种导入形式的应用来活跃课堂气氛,提高学生的课堂参与度,进而使学生积极地参与到课堂活动中,以确保学生在精彩的导入中找到数学学习的乐趣,同样也能保障课堂的第一步能够迈好,以真正构建出高效而精彩的数学课堂。 相似文献