共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
闻永友 《小学教育科研论坛》2004,(1):30-31
“评价学生的口语交际能力，应重视考察学牛的参与意识和情感态度，评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。”笔认为对小学生口语交际能力的评价必须根据小学生的年龄特征和心理特点，正确把握小学生的思维水平和认知 相似文献
2.
《全日制义务教育语课程标准(实验稿)》指出：“突出语课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语素养。”“评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识和情意态度。评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。” 相似文献
3.
口语交际能力是现代公民的必备能力,小学生口语交际能力的培养必须结合学生的心理特点去进行,本文以学生心理需要为出发点,阐述了如何从满足小学生交往的需要、情感的需要、自我实现的需要等角度来培养小学生口语交际能力。 相似文献
4.
5.
小学生是发展口语的最佳时期,对他们注重口语交际的训练,有助于感情的交流,同时能培养他们的听话能力、表达能力、交往能力、思维能力等,从而提高学生的语文水平和认识水平。因而如何在语文教学中贯彻对小学生的口语交际训练,在小学语文教学中显得尤其重要。以下为笔者的几点拙见,以期抛砖引玉。 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
语文作为人文学科,对学生的思维能力、想象力以及语言表达能力与写作能力都有一定的帮助。而小学生的口语交际是学生走向高年级以及走向社会必须掌握的技能。因此,必须加强学生的口语练习,提升他们的口语交际能力。主要针对这一问题进行研究,并提出了一些可行性的建议。 相似文献
7.
8.
提高小学生的口语交际能力是小学语文的重要教学目标之一。对学生进行口语交际能力训练的策略很多,可以采用创设交际情境、利用教材背景、联系学生生活、指导交际策略、建立评价机制等多种策略全面提高小学生的口语交际能力。 相似文献
9.
小学语文口语交际能力评价指标体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
口语交际能力是现代公民的必备能力。《语文课程标准》指出:“在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”这就要求小学语文教师必须注重对学生学生的口语交际能力的培养。进行口语交际能力评价十分必要。其一,口语交际能力是语言能力的重要组成部分,是现代公民的必备能力。实施小学生口语交际能力评价,有利于培养学生的倾听、表达和应对能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。其二,社会各方面对当今学生的口语交际能力普遍感到不满意,这种现状与我们的基础语文教育密切相关。口… 相似文献
10.
考点分析
《语文课程标准》在“总目标”中指出：“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”在“评价建议”中又强调：“评价学生的口语交际能力,应重视考察学生的参与意识和情意态度。评价必须在具体的交际情境中进行,让学生承担有实际意义的交际任务,以反映学生真实的口语交际水平。”近年来在中考试题中“口语交际题”的出现就是贯彻《语文课程标准》的具体体现。这里就口语表达题的类型作一点简单的分析： 相似文献
11.
《考试周刊》2020,(56):39-40
小学语文阅读教学是小学语文教学中重要的组成部分,同时也是一项重要的内容。小学生口语交际能力是小学语文阅读教学中的必备的基本能力,随着素质教育的全面落实,新课程教育改革的全面推进,小学教育的重点已注重于学生口语交际能力的培养。培养学生口语交际能力是当今新课程发展要求的内容,通过小学生口语交际能力的培养,有助于提升小学生的表达能力,利于学生形成良好的气质。因此,小学语文阅读教学中口语交际能力必须从小重点培养,从而提高学生的口语交际能力。文章从小学语文阅读教学中口语交际能力培养的重要性及存在的问题进行细致的分析和阐述,重点针对培养口语交际能力的方法进行论述。 相似文献
12.
13.
蔡小芳 《试题与研究：高中理科综合》2019,(13):0134-0134
口语交际能力培养是小学语文教学中的重要部 分,是和阅读教学、作文教学相并列的重要学习形式。如何让 小学生们言之有物且言之有理是语文老师教学面临的一大难 题。从倾听能力和说话能力着手’再重视对学生合理评价和激 励’以合理的测评锻炼小学生们口语交际水平’夯实学生们口 语交际学习的基础。 相似文献
14.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(9)
口语交际是人们在日常生活中最基本的语言信息交流的手段。在小学教学中,口语交际是语文教学中一个重要的组成部分。培养小学生的口语交际能力是非常重要的,同时也能提高小学生的语文素养。口语交际能力是小学生实践能力的组成部分,要想提高学生口语交际能力就必须在教学中提出相应的教学策略,能够真正地把口语交际教学进行落实。 相似文献
15.
口语是人与人交流、沟通最重要的手段之一。口头表达能力直接关系着交流的效果,因此,口头表达能力的培养尤为重要。本文结合实际简要谈谈小学生口语交际能力的培养,主要包括现阶段口语交际能力的现状、口语交际能力的形式和口语交际能力的八字要诀。在教学中,充分利用课堂教学形式,寻找出提高小学生口语交际能力的教学方法,创造培养学生口语能力的条件,鼓励学生说话,鼓励学生大胆想象,激发他们说话的欲望,进而有步骤地进行指导,学生的口语交际能力一定会得到很大的提高。 相似文献
16.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
如今,口语交际对学生来说是越来越重要了。因为学生只有提升了自己的口语交际能力,他们才会在和不认识的人交往时感到自然,而不是恐惧,提升口语交际能力对于学生来说是有很大的帮助。以浅谈小学生口语交际能力的培养而展开了探讨。 相似文献
17.
俗话说：“话有三说，巧说为妙。”El语在社会交际中有很重要的作用．常常是书面语所无法代替的。《语文课程标准》对口语交际教学作了具体而明确的要求。提出了义务教育阶段“口语交际教学”的总目标：“应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”“评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识和情感态度。评价必须在具体交际情境中进行．让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。” 相似文献
18.
语文课程标准明确提出:评价学生的口语交际能力,应重视考查学生的参与意识和情意态度.评价必须在具体的交际情境中进行,让学生承担有实际意义的交际任务,以反映学生真实的口语交际水平.因此,形成性评价是小学口语交际教学的重要组成部分和推动因素. 相似文献
19.
林娇英 《读与写:教育教学刊》2022,(6)
随着教育制度的不断改革与优化,小学语文教学目标中口语交际能力已然成为一项重要的教学内容。教师在开展小学语文口语交际教学活动中充分地调动学生的眼、耳、口、鼻等感官,从而进一步地激发小学生的学习兴趣和学习积极性。在新课改的教学背景之下,要求小学语文教师开展口语交际教学活动时深入探索多样化的教学方式,不断丰富教学策略优化口语交际教学水平,从而有效地提升学生参与口语交际活动的积极性与小学生的口语交际能力。本文主要针对基于生活化的小学语文口语交际教学策略进行了深入的探讨,希望能够进一步的优化小学语文口语教学水平,提高小学生的口语交际能力。 相似文献
20.
姚永香 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2023,(12):98-100
<正>《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）对小学生口语交际能力的培养提出了更新、更高的要求。小学阶段是学生接触语言、内化语言知识、掌握语言能力的关键时期,教师必须抓住这个关键时期对学生进行口语能力的训练和培育,使他们养成良好的交际习惯,逐步增强他们口语交际的自信。在此背景下,教师必须从低年级开始对学生的语言能力、交际习惯进行有针对性的培养,使他们敢于表达自己、与他人交谈,循序渐进地促进小学低段学生口语交际能力的提高。因此,笔者在搜集、阅读相关文献资料的基础上,结合自身的教学实践探索,从“重视对教材内容的研读”“创设真实口语交际情境”“加强教师的示范和指导”三方面论述了小学低段口语交际的教学策略。 相似文献