共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
孙伟 《延安教育学院学报》2002,(1):21-23
“类”是马克思主义人学理论的重要观念，它是在批判资本主义异化劳动和指导无产阶级进行社会革命和建设的历史使命中提出的，其中心思想是关注人的有意识的生命活动，通过发展生产，使自然不断人化，实现人对动物“种”的超越；通过变革社会，克服资产阶级的狭隘本性，实现全社会对人类明成果的共同占有，在此基础上创造和实现具有更高的生命价值和实践意义的生活世界，在当代经济、政治、化日趋全球化的背景下讨论这个问题具有十分重大的理论价值和实践意义。 相似文献
2.
百多年来，马克思、毛泽东、邓小平、江泽民从历史唯物主义的基本理论出发，形成了各具特色的与时俱进的群众观，丰富和发展了历史唯物主义的理论内涵。对于我们深刻理解历史唯物主义关于社会结构及其发展的基本动力的理论，阶级、国家和社会革命的理论，人民群众在历史发展中的作用的观点，正确把握人类社会的发展方向，指导社会实践具有重要的意义。 相似文献
3.
2003年中国共产党第十六届三中全会提出了“五个统筹”的重要思想，这是一种全新的发展观，这一科学发展观的提出，对我国今后的社会发展具有重大指导意义。教育作为社会大系统的一个子系统也应该是社会统筹发展的重要内容之一，没有城乡间、区域间、性别间教育的统筹协调发展就谈不上社会正义和公平的实现。树立科学的发展观，选择适合于促进教育公平实现的发展政策，对于构建和谐社会具有重要意义。 相似文献
4.
语言文字工作是社会主义文化建设的重要组成部分，对社会、文化和经济发展具有重要的促进作用。今年是国家全面实现“十五”计划目标，衔接“十一五”发展的重要一年，在新的形势下，我省语言文字工作的总体工作思路是。 相似文献
5.
孔子“贵和”思想注重整体和谐，对处理好人类社会及与自然环境的关系，对解决人际冲突及生态危机，对人类的生存发展具有重要的意义。 相似文献
6.
在建党80周年讲话中，江泽民总书记深刻地阐述了“三个代表”的科学内涵和精神实质，为我们全面正确地贯彻“三个代表”要求指明了前进的方向。江泽民同志的“三个代表”思想不仅继承了邓小平同志的“三个有利于”思想，而且有所发展。分析比较“三个代表”和“三个有利于”，对于我们更加深刻地理解和落实“三个代表”思想具有重要的现实意义。 一、“三个代表”对“三个有利于”的继承 首先，两者都突出强调了生产力标准。生产力标准是历史唯物主义的基本观点，社会生产力是历史发展的最终决定力量，生产力的发展是人类社会存在和发展的全… 相似文献
7.
任晶晶 《廊坊师范学院学报》2002,18(2):62-64
人的全面发展作为人自身发展的高级形态，既是人类社会历史发展的必然趋势，也是社会主义的本质要求，江泽民同志在“七一”讲话中提出的关于“人的全面发展”的重要论述，是对马克思主义“人的全面发展”理论在建设有中国特色社会主义伟大实践中的创造性继承和发展。这一论述对于我们构建有中国特色社会主义的发展观，不断推进社会主义社会人的全面发展，具有重大的现实意义和深远的历史意义。 相似文献
8.
邓小平可持续发展教育观初探 总被引：2，自引：0，他引：2
詹玲 《太原教育学院学报》2001,19(2):7-11
实施可持续发展已成为中国未来发展的客观要求和必然选择。发展教育是实施可持续发展的根本大计，教育如何为经济和社会发展培养合格人才是教育发展的根本目的。邓小平的教育理论内容丰富，思想博大精深，具有鲜明的时代特征，蕴含着深刻的可持续发展观，对我国的教育改革和发展具有重大的理论和实践意义。 相似文献
9.
张世和 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2002,28(2):35-37
“三个代表”不仅是对党的历史经验的总结，更重要的是对中国社会未来发展本质性要求的深刻揭示：要求创造出符合社会未来发展方向的先进生产力；要求创造出符合时代特征并推进时代发展的先进文化；要求党的先进性必须不断提升，跟上时代的步伐；要求党的宗旨必须更具高层性；要求我们必须遵循科学的进程；要求中国的发展必须同世界的发展潮流相联系；要求必须不断地更新思维方式和行为方式。认识到这七个方面，才能理解“三个代表”所具有的跨越时空的伟大意义。 相似文献
10.
刘志山 《黄冈师范学院学报》2004,24(4):62-64
儒家道德化对人们思想道德观念的现代化具有重要的内在价值和外在价值，尤其是它所提供的传统美德，对改善社会风气、净化社会环境、提高人们的思想道德素质具有重要现实意义。 相似文献
11.
赖泽彬 《成都教育学院学报》2000,14(1):71-71
实施素质教育，培养学生自学能力是当前教育改革的一个重要举措。在当今信息传递高速发展，科学技术日新月异的时代，拥有的文化科学知识如浩瀚的大海，教师教不完，学生学不完，加之新知识、新技术的不断涌现，学生必须具有较强的自学能力，才能适应社会发展的需要。 相似文献
12.
周振新 《南通师范学院学报》2003,19(1):16-20
南通人的精神化素质和现实发展状况值得反思。南通人的精神重塑很重要的一点就是要增进公民人格追求的共识。南通人的全面发展最根本的是要更新观念，具有与时俱进的品质，坚持“富民为先，创新为要，诚信为本，团结为重”的“四为精神”，优化人的全面发展的社会环境、自然生态环境和社会教化。 相似文献
13.
学前教育是国民教育体系和社会公共服务体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业，对促进幼儿身心发育、习惯养成、智力发展具有重要意义，对提高国民整体素质具有重要的奠基作用。 相似文献
14.
姚安泽 《鹭江职业大学学报》2002,10(3):1-7
“三个代表”重要思想是在新的历史条件下对马克思主义的正确运用与理论创新，本从它对历史唯物主义贡献的角度，试论其主要贡献有：（1）抓住历史唯物主义的根本问题，不但将发展社会生产力摆在首位，而且突出了发展的是先进的社会生产力；（2）将历史唯物主义三大基本点（先进社会生产力、先进化和最广大人民）有机地统一起来，将发展物质明和精神明有机地统一起来，作为推动经济发展和社会进步的基本动力和衡量准绳，推进了历史唯物主义的社会发展理论：（3）将发展生产力、发展先进化作为党政执政兴国的第一要务，并落脚于维护和实现最广大人民的根本利益上，进一步发展了社会主义本质论；（4）科学地总结了中国共产党作为执政党的先进性，发展了历史唯物主义关于工人阶级政党执政后党的建设理论。 相似文献
15.
杨晋娟 《中学政治教学参考》2024,(8):73-75
“中和”思想是儒家文化的重要组成部分。随着历史发展,它衍生出中和之法、伦理中和、社会中和、心性中和等层面的内涵,对个体践行修身、齐家、治国、平天下内圣外王之道具有重要方法论价值及引导作用。“中和”思想的理想性、主观性、模糊性等制约了它在现代社会的应用,需要结合新时代个体发展和社会建设中存在的问题,进行新的阐释,刻画它的时代印记,使之发挥积极的社会影响。 相似文献
16.
李红梅 《临沧教育学院学报》2003,(2):17-19
“三个代表”重要思想，闪烁着马克思主义哲学的光辉，是马克思主义同当代中国实际相结合的光辉典范，是对马克思主义的继承和发展，丰富和发展了马克思列宁主义唯物史观中社会基本矛盾运动理论、化观、群众史观以及社会有机结构理论。 相似文献
17.
朱冬英 《江苏理工大学学报(社会科学版)》2001,3(4):1-3,21
江泽民同志“七一”讲话对“三个代表”重要思想的全面而深刻的论述，既以唯物史观作为重要哲学基础和思想基石，又丰富和发展了唯物史观。“三个代表”重要思想是马克思主义社会发展动力理论在无产阶级政党学说中的新运用，是对马克思主义社会形态理论的新发展，也体现了新的时代马克思主义群众史观的新境界。 相似文献
18.
江泽民“三个代表”的科学思想，对马克思主义关于社会基本结构，尤其是关于生产力、文化、群众路线的理论等作了创新和发展。而马克思主义哲学是时代精神的精华，具有与时俱进的特点；马克思主义哲学原理课也是高校马克思主义理论和思想政治教育的主渠道和主阵地之一，深入贯彻落实“三个代表”精神是当前教学的一项重要任务。一、要深化历史唯物主义关于生产力是社会发展的决定力量的原理。江泽民指出，科学技术是先进生产力的集中体现和主要标志，在推动经济和社会发展中起着决定性的作用。这个思想的提出，进一步深化了邓小平理论对“科… 相似文献
19.
政治文明是社会文明的重要组成部分，是社会政治建设和发展的重要目标。社会主义政治文明是社会主义现代化建设的重要内容和特征，对推进有中国特色社会主义政治发展具有重要的指导意义。因此，对政治文明进行全面、系统的论述，无疑是具有重大的理论价值和现实意义。 相似文献
20.
承认和尊重资本的作用，是党的十六大报告的重要创新之处。从资本对促进社会生产力、先进化的发展以及人民群众生活水平提高的积极作用看，资本与“三个代表”具有时代的相契特点。必须进一步解放资本，充分发挥其积极作用，更好地实践“三个代表”的重要思想，实现全面建设小康社会的奋斗目标。 相似文献