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2006年6月，按照自治区发改委、教育厅《关于做好清理整顿改制学校收费准备工作的通知》和国家有关精神，呼和浩特市清理整顿了现有民办学校，坚决取缔公办中小学举办的不符合政策的“一校两制”学校或“校中校”。严禁公办中小学以与民办学校联合的名义举办“校中民办校”或“校内民办班”，严禁民办学校在公办中小学设班招生。各公办中小学不得以改制名义高收费。公办义务教育阶段中小学严禁招收“择校生”．不得将以分校名义招收的小学生与派位学生混合编班。新生分班要均衡，禁止分快慢班和重点班。 相似文献
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据央视焦点访谈14日报道：在教育较发达的江苏省南通市，许多名牌公办学校办了民办学校，也就是。校中校”。从师资方面看，这些民办学校的教师都来自于公办学校；从硬件设施看。这些民办学校的校舍、场地等基本上都在公办学校内；同时，这些民办学校还借助了公办学校的品牌、声誉等无形资产。 相似文献
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在教育较发达的江苏省南通市，许多名牌公办学校办了民办学校，也就是“校中校”。在记者的调查中，一些校长承认，将公办改为民办，真正目的是将义务教育变成高收费教育，使“义务教育阶段的收费合理化”。 相似文献
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我国的民办学校多数是投资办学类型，特别是承担学历教育的民办中小学校，是投资者根据大众对优质教育资源的需求而产生的，并遵循市场规律和教育规律，采取企业家投资、教育家办学的思路发展起来的。《中华人民共和国民办教育促进法》明确规定：“民办学校与公办学校具有同等的法律地位”，“民办学校的教师、受教育者与公办学校的教师、受教育者有同等的法律地位”，那么民办学校同样应该承担与公办学校相同的义务和责任。按照国家的教育方针和有关教育的各种法规，学校教育必须面向全体学生，面向每个学生的全面发展，全面实施素质教育，… 相似文献
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关于民办学校的税收问题 总被引：1，自引：0，他引：1
民办学校的税收问题是社会各方面特别是民办学校的举办者十分关心的问题，也是民办教育立法要解决的问题。民办教育立法中一个重要的指导思想就是，民办学校与公办学校具有同等的法律地位，享有同等的权利，履行同等的义务。基于这样一个原则，“民办教育促进法”草案第四十三条规定：“民办学校享受同公办学校同等的国家统一规定的税收优惠政策”。民办学校同公办学校是一视同仁的，公办学校享受的税收优惠政策，民办学校也应该享受。这是鼓励民间办学，吸引更多的社会资金用于教育的重要措施。现行的法律、法规中有对教育事业税收优惠的若… 相似文献
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“现有公办学校在条件具备时也可酌情转为‘公办民助’学校或‘民办公助’学校”，这是《全国教育事业“九五”计划和２０１０年发展规划）向我们昭示的今后十几年我国公办学校办学体制改革和发展的重要方向。 公办学校的改制，本质上是开放公办学校门户，让社会力量进人公办学校，参与支持学校建设，形成民办学校发展新格局，这绝不是像某些近视者所说是为了钱，而是立足于教育发展战略的全局提出的，它符合了教育发展的世界趋势──教育社会化和社会教育化提出问题，尤其是把准了我国穷国办大教育的命脉：“政府办学为主，多主体参与，共… 相似文献
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说起浙江长兴的教育，教育界的人士都知道“教育券”、“德育导师制”两张名片。其中“教育券”最早是在民办学校实施的，它是政府支持民办学校的一大创举，极大地鼓舞了在民办学校工作的教师，激发了民营企业家办学的积极性，使他们看到了民办教育的希望。探究长兴的民办学校发展历程，以华盛虹溪高级中学为实证，我们不难发现：“激励文化”是民办学校发展的催化剂。 相似文献
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在我国义务教育免费进程中,民办学校在承担着义务教育的责任,却不能享受同等的权利和待遇。为此,民办学校的校长们在困惑,民办学校学生和家长在疾呼,呼吁相关部门能尽快把民办学校纳入到义务教育免费范围内,和公办学校学生一起进入义务教育“全免费”时代,而有一部分人却认为学生有选择上公办学校和民办学校的权利,但是国家只能在公办学校实行免费,否则将会出现“凹地效应。” 相似文献
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所谓“校中校”就是优质公办学校办的分校,即公办“名校”在同一校园内办“民校”。从上世纪80年代末90年代初期,作为“校中校”初级形式的“实验班”就在一些重点中学出现了,当初的“实验班”是把一些学习成绩较好或者单科成绩突出的学生单独组班,目的是培养学生的综合能力,促进课程改革,然而近年来“实验班”却逐渐变味,成为一些学校收取高费用的托辞。当择校班还无法容纳更多学生的时候,“校中校”就应运而生了。于是,在一些地方出现了一个新现象,原有的公办学校里边又办起了民办学校,而且集中在一些名牌学校,这种“校中校”公私不分,产权模糊,严重冲击着教育公平,违背了教育均衡发展的原则。——编者 相似文献
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按照自治区发改委、教育厅《关于做好清理整顿改制学校收费准备工作的通知》和国家有关精神，呼和浩特市将清理整顿现有民办学校。坚决取缔公办中小学举办的不符合政策的“一校两制”学校或“校中校”。 相似文献
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发展学生的主体性，变“厌学”为“乐学”邵新平，张新准一、问题的起端：厌学的根源在哪里？近年来，学生厌学成了教育中存在的严重问题。鉴于此，许多教育工作者都努力探索解决这一问题的理论和途径。其中较有代表性的是“快乐教育”实验研究。“乐学”实验有些已经取得... 相似文献
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改革开放以来，我国的民办教育事业，像家庭联产承包责任制及股份制企业一样，在沸沸扬扬的议论中逐步发展壮大起来。来自天南海北、个性差异显著的“弄潮儿”，因不同的原因和动机从公办学校出来投身于民办学校，在一个全新的大地中去追求自己的理想。然而，随着时间的推移，民办学校的教师面临迥异于公办学校的运行机制、人际关系以及教育对象，在不断的碰撞磨合中，必然会产生种种复杂的心理障碍， 相似文献
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一晃几年过去了，在忙碌而充实的生活中，我深深地体会到，对于一个自身素质比较高、思想上又要求上进的教师来说，在民办学校工作，会比在公办学校里成长得更快。因为，民办学校面临的是一个竞争非常激烈的教育市场，能否在这个市场中站稳脚跟，在竞争中求得生存和发展，靠的是教学质量的竞争。正是这种“残酷”的事实，客观上要求学校重视师资队伍的建设， 相似文献
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“名校办民校”是我国教育改革发展中的一种特殊现象，是一个在教育实践中约定俗成的特定概念。从有关政策和操作实践来看，所谓“名校办民校”特指公办学校以种种方式参与举办民办学校的行为。从其实际内涵与办学模式考量，称“名校办民校”为“公校办民校”应更准确。 相似文献
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民办学校的办学特点基点和方向王俭民办学校的出现对于扩大教育面、提高民族文化素质起到了巨大的作用，它是“公办”教育的有益补充。由于民办教育是特殊历史时期的产物，其受教育者又是一个特殊群体（由于成绩所限，不能进入公办学校学习，但又不甘落后，有较强的求知... 相似文献
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民办学校是我国学校教育的一支劲旅，她有着机制严谨，办学灵活的鲜明特点．弥补了我国公办学校的办学不足，承担了大批因诸多原因而无法就读于公办学校的学生的教育教学任务。但是就近几年民办学校发展来看，情况不容乐观，这主要在于一些民办学校存在着自身发展的瓶颈，主要表现在： 相似文献
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当前，沉重的学习负担已经严重影响了学生的身心健康，也是造成学生厌学的主要原因。诚然，中小学生课业负担过重的成因非常复杂，但从教育层面看，减轻学生负担应该变“堵”为“导”，从改变教育理念、积极改革教学方式、不断提高课堂教学效率等方面入手。 相似文献
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在甘肃省农村地区,研究小组发现586所民办学校,这些民办学校目前拥有59,958名在读学生。出于研究比较的原因,研究小组同时调研了309所农村地区的公办学校。研究结果表明尽管公办学校与民办学校的生师比相等,但是与公办学校相比,民办学校的女童入学率更高。尽管公办学校与民办学校收取相同的学费,但是民办学校教师的工资远远低于公办教师。仅有少量的民办学校得到当地政府的资助。研究结果表明建立民办学校的主要原因是因为公办学校距离太远。公办学校与民办学校在教学活动中没有显著性差异。本文阐述了这些研究结果对于中国和国际发展机构在制定教育发展政策方面的启示。 相似文献
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伴随着改革开放而兴起的民办中小学,作为公办教育的有力补充,当初弥补了政府的财政不足,发挥了教育改革的“鲶鱼效应”,功不可没。但由于近年来政府不断加大公办学校投入,多数民办学校的优势已不明显。时至今日,像北京、上海这样的大都市,教育经费已经相对充足,公办学校活力不断增强,还有没有必要保留和发展民办学校便成为了时下热议。 相似文献