排序方式： 共有14条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
还记得去年的九月,我刚刚送走六年级的44个学生,迎来了四年级的27个学生。当时,我的心里有一种无法描述的轻松感,想想一下子减少了17个人,该是一件多么惬意的事啊。尤其当我走进课堂,看着空旷、整洁的教室,我想,这一回,上课、批改应该不会那么累人了吧。和学生相处第一节课后,一种并不轻松的感觉陡然涌上了心头。因为我教的这一班学生,大多数男同学仿佛屁股抹油,没有几分钟坐得住;不少学生的学习习惯和能力特差,如:上课注意力不集中,作业拖欠且字迹潦草,喜欢随便插嘴和评论……对于刚教完六年级的我来说,无论横看竖看,他们都觉得不顺眼。这… 相似文献
3.
和任何职业一样，教师取得成就的途径也有很多，多读教育名，多学教育理论，成为教育战线上的思想、改革，固然是一条成功之路，而像我这样一心盯住学生的成绩，多为学校培养几个尖子生，让学生多几个考上重点大学，不也是一条成功之路吗?我从乡镇学校一步步走过来，到现在成为一所很有名的私立学校的教导主任，靠的是什么?靠的就是我的不凡的教学业绩!那是“磨”出来的，而不是读什么名读出来的。 相似文献
5.
基于案例推理的问题解决 总被引：2，自引：0，他引：2
现实世界中的非良构问题是复杂多变的,致使传统的基于规则的推理与基于模型的推理不能满足这一动态的、不可控的复杂问题解决的需要。基于案例推理是认知科学专家所揭示的一种推理方式。它以其强调案例知识、情景记忆、类比推理、预期失败及经验反思等认知过程已经逐渐成为人们面向复杂问题解决的一个有效的、可信服的认知模式。该模式给教育工作带来很多启示,产生了一些关于有效地促进学习的建议。这些已经被应用至包括教育在内的某些领域的真实问题解决和学习之中。 相似文献
6.
小小相机真神奇,“咔嚓”一声,留下了外出的爸爸,留下了忙碌的妈妈,留下了我灿烂的笑脸。照相$浙江省上虞市阳光学校五(1)班@范灵杰
!指导老师@杨红美 相似文献
7.
8.
9.
10.
学校情境中的问题大多数是去情境化的良构问题,而工作和生活中遇到的大多数问题却是非良构问题。案例知识是人们在实践之中积累的一种经验知识,它在非良构问题的解决过程中起着非常重要的作用。本文围绕复杂问题的解决过程对案例知识的概念和本质特征进行了分析,指出案例知识表征了人们解决问题的经验,包括"做什么""如何做"的策略,承载着复杂问题解决的相关情境和细节信息。它与高度抽象和组织的一般化知识不同,蕴含着丰富的、有价值的经验,具有典型性、叙述性、情境性、实践性、个人性和整体性等知识特征。最后,文章对案例知识在经验知识管理、认知工具设计、建构性学习环境创建等方面的教学价值进行了全面分析。 相似文献