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探讨怎样运用历史教学,提高学生思想道德素质培养优秀人才的途径.全文分作三部分;阐述了怎样运用人物教学,达到培养学生良好品质的目的;论述了教学中如何运用历史文化遗产,培养学生的责任感,完成爱国主义教育的任务;分析了运用历史事件教学,培养学生开拓进取精神,加强理想信念教育,是新时期历史教学的责任.要提高学生的思想道德素质,历史学科有着得天独厚的有利条件,有着其它学科所不能替代的独特作用. 相似文献
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石工 《历史教学(高校版)》1959,(2)
"辩论课"是这样一种课堂类型:一个新课题知识的巩固和加深,在教师指导下,用学生展开辩论的方法来进行;通过辩论使学生把所学历史知识与自己的思想实际联系起来,解决思想认识问题,达到提高认识提高政治觉悟的目的.辩论课要是运用得适当,教学过程组织得好,它可以促使课堂教学达到"三结合";并且会成为教学中启发学生学习积极性、发动学生进行自我教育的良好形式.目前,许多中学历史教师都在运用这种课堂教学方式,收到了效果.下面谈一谈我对在中学历史教学中如何运用辩论课的一些粗浅看法,供同志们参考. 相似文献
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黄学秋 《河北职业技术学院学报》2008,8(2):61-62
搞好中考历史复习,首先教育学生端正思想,调整心态,同时保证复习效果,达到扎实基础知识,培养基本能力,注重学习方法,融会贯通学习运用历史知识的目的. 相似文献
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于国平 《呼伦贝尔学院学报》2003,11(6):120-121
历史教学与多媒体网络配合，通过设置情境直观再现历史长卷，运用图音像展示历史风云变幻，让学生爱看、爱听，双边互动达到教学最佳效果。还可以根据教材和学生的实际情况，随时引入时政和其他学科内容，使得历史课堂更加有趣，同时增强历史教学的社会性与时代性。 相似文献
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趣味性教学往往能使历史教学获得事半功倍的效果。增强历史教学的趣味性,可以从巧设谜语﹑融合多学科知识﹑渗透时政﹑强调学生主体地位等方面入手。恰当运用趣味性教学,不仅能使枯燥的历史生动化﹑形象化,亦能激发学生学习历史的兴趣,从而达到寓教于乐,培养学生能力的重要作用。 相似文献
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在新课标背景下,更好地传授高中历史教学的内容,以达到中学历史教学的目的;课堂教学必须以学生为主体,重视学生的学习过程;培养学生的思维能力,必须运用历史教学新方法;在教学过程中要充分发挥教师的主导作用 相似文献
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历史课程是立德树人的重要课程,注重培养学生的核心素养。通过历史教学能引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观,进而达到育人的目的。要想发挥好历史课的育人功能,就要让学生喜欢历史。但由于一些初中学生学习历史的兴趣不高,直接影响到课堂教学目标的实现和学生学习的效果,鉴于此,教师可以从创设情境、运用史料及开展活动等方面激发学生学习历史的兴趣,促进学生核心素养的提升。 相似文献
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陈钥 《宁波大学学报(教育科学版)》2010,32(3):128-129
学生青春期的身心特点,课程标准建议和教师自信的重建,都要求历史与社会课教师追寻课堂教学的诗意.运用古诗词导入,能激发学生兴趣;对比运用诗词,突破重难点的效果更好;运用诗歌评价学生,能和谐师生的心灵;通过对诗句的探究,能提高解决实际问题的应变能力;运用诗歌结题,能升腾学生心中对祖国炽热的爱 相似文献
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现代信息技术与历史教学进行整合,是当前教育改革的一大趋势。巧妙应用多媒体技术,可以活化历史知识,再现历史场景,使学生乐学、爱学,既激发学习兴趣,又陶冶情操;让学生在最佳的环境和氛围中感知历史、体验历史、品味历史,从而达到共赢的效果。历史教师要与时俱进,恰当、准确、合理地运用多媒体技术,创设富有磁性、充满活力的历史。本文作者结合自己在讲述《北伐战争的胜利与失败》一节中的做法,对如何巧用信息技术,激发课堂活力作了示范性讲解。 相似文献
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裘斌 《湖州师范学院学报》2014,(1):102-106
"中国近现代史纲要"课在高校学生了解国情国史、明确"四个选择"必然性等方面具有重要作用。提高"中国近现代史纲要"教学实效性,尚存在教师对本课程缺乏整体把握、教学方法比较单一、学生对本课程学习不够重视等问题。为提高课程教学实效性,要求教师吃透教材,练好内功;不断改进教学方法,激发学生听课兴趣;引导学生正确认识学习国情和国史重要性,发挥学生在教学中的主体作用。 相似文献
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甘立文 《遵义师范学院学报》2007,9(3):76-78
中学历史课,是国家统一规定的基础教育课程,是普通中学应该保质保量完成的基本教学科目。任何中学历史课的教学活动虽然涉及的是历史事件,但也同样具有使学生学会学习、学会生存、学会发展的重要意义。因此,在新的历史时期,中学历史课的教学方法,必须作出相应的变化,中学历史教师应关注教学方法的选择和运用,使之有利于历史课教学目标的实现,有利于学生的全面发展。 相似文献
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中国音乐史与作品赏析是高等学校音乐学专业的一门必修课程,它适应社会发展需要,有其独特的价值。近年来,随着社会科技的进步以及学生整体知识水平的提高,本课程教学已无法满足学生的需求,教学手段与方法滞后、教学内容陈旧等诸多问题日益显露。针对中国音乐史的教学,要对教学内容进行扩充与更新,要调动学生学习积极性,不同专业实行个性化教学,这样才能取得较好的效果。 相似文献
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＂地球化学多元统计分析＂课程是地球化学专业本科生的主干课程,旨在培养学生利用多元统计分析的方法解决实际地球化学科研问题。本文在阐述中国地质大学（北京）＂地球化学多元统计分析＂课程发展历史的基础上,分析了该课程的教学内容及其逻辑关系。教学方法可采用基本原理讲解、实例软件演示、课堂演讲解决科研问题相结合。实例应用可以培养学生独立解决地球化学科研问题的能力。 相似文献
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张少美 《集美大学学报(教育科学版》2014,(2):113-117
为了更好地适应社会对新型人才培养的要求,伴随高校教育改革的步伐,文学史课程的教学模式也在进行探索和创新。以宏观的文学史学观为理论基础,重新审视中国传统文学的发展进程及其特征,以整体观的理念梳理文学发展史脉络、确定各阶段的教学重点,以作品阅读的指导来夯实学生的文学积累,以多样化教学手段的运用来提高课堂教学的效率,并通过创造性思维、理论思考和创新表达习惯的培养和训练来提高学生的创新能力。 相似文献
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乡土历史运用于高校《国史》课教学,有助于激发学生学习的兴趣,加深学生对重大历史事件的理解,培养学生的综合能力及学生的全面和谐发展。其运用方法主要有课堂引用法、专题讨论法、参观考察法、访问调查法等;在其运用过程中,教师除熟悉和积累有关乡土史料外,还要注意所选乡土史料必须符合教学大纲和教材要求,以及所选乡土史料必须具备真实性和准确性等问题。 相似文献
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如何提高历史学科的教学水平,使学生对历史学科产生浓厚的兴趣,是历史科教师面临的重大课题。本文就我在教学实践中对历史教学方法的探索作一简介与探讨。 相似文献
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“中国近现代史纲要”是新形势下高校开设的一门公共必修课,该课具有历史课与政治理论课的双重特点,有利于完善高校思想政治理论课程体系,有利于改变青年大学生淡忘历史的现象,有利于培养青年学生的爱国主义观念和高尚的道德情操。经过几年的教学实践,我们体会到,要顺利实现开课目的,必须制定正确的教学原则、教学方针、教学目标、教学内容、教学方法和考核方式。 相似文献
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试论将德育教育寓于中国近代史教学中 总被引：1，自引：0，他引：1
贾志泉 《山西广播电视大学学报》2004,(4):53-54
充分运用历史教育的德育功能 ,向学生进行思想教育 ,是历史教学的目的之一。教师也有责任探索更好的教育方法 ,以达到预期的教育效果 相似文献
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针对高中历史课程教学存在的主要问题,文章从依据学生的需要设置多元的教学目标、营造和谐的历史课堂教学氛围、充分重视备课环节、提高学生课堂参与度等方面,对高中历史课程教学设计的有效策略进行探讨,以期能够弥补传统历史教学的不足,让学生能够更好地掌握历史知识,提高历史学科核心素养。 相似文献