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刘艳 《小作家选刊(小学)》2011,(7):143-144
英语是一门重要的学科,对许多学生来说,上不了重点中学,其原因就是学不好英语,由此可见,英语的重要性了。那么,如何学好英语呢？针对这种问题我想作如下的解答。一、培养兴趣兴趣是人生的第一任老师。很多学生从小学刚开始学英语,就害怕,结果在以后的学习中得过且过,最后吃亏的还是自己。 相似文献
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记得有位著名的语言教育家说过:"学习外语就像是攻碉堡."对于一门外国语言,人们很多时候都会抱怨因为找不到一个好的语言环境来学好.其实要想攻下英语这个堡垒并不难,可以通过很多途径去学习英语,比如阅读英文名著,学习英文教材,观看英文电影,听英语演讲,阅读英文报纸和杂志,听英文歌曲等.这些都是学习英语的有效途径,而其中学唱英文歌曲是最有效的英语学习方法之一.对于听英文歌曲,很多家长甚至教师都认为听歌曲对学生的学习有不好的影响,而且很多学生也没有意识到听歌曲就对学习英语有帮助. 相似文献
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尽管学生们大都知道英语学习的重要性,但很多学生还是学不好英语,其中一条重要原因在于缺乏学习的内在动力。教学中以学生为主体,针对学生实际情况,采取适当方法,提高学生的学习主动性和积极性,让学生变被动学习为主动学习,是提高教学效果的一条重要途径。那么,教学中应该怎样培养学生英语自主学习的能力呢？ 相似文献
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英语是全世界通用很广的语言．在我国的教学课程中是一门不可缺少的功课。然而在母语的环境下学习英语．尤其对于小学生来说,有一定难度,有许多学生英语学得很不好．从而认为学习英语很枯燥。苏霍姆林斯基说：“教给学生方法比教给学生知识更重要。”在进行教育改革的今天,教师不仅要教给学生知识．更要教会学生如何学知识。只要掌握了学习英语的方法。英语就会变得生动有趣。下面谈一谈我是如何进行学法指导的。 相似文献
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当前素质教育要求我们要以提升学生的英语素质为根本,而英语口语无疑是对英语素质最直观的表现,一门语言最基本的功能要求就是用来交流沟通,如果口语学不好,对整个英语语言的学习无疑都是不 相似文献
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段朝霞 《小作家选刊(小学)》2011,(8):85-85
在我的教学过程中往往会遇到这样的学生,无论怎样学英语都学不好,学不懂或着不入门。就连背会的单词过不了几天就忘了,这还怎么学英语呢？不少学生在学英语时有这样的苦恼,觉得自己没有语言思维,出现放弃的现象,甚至连老师都觉得这样的学生很难提高,其实这不是学生的问题而是我们没有把握好语言学习过程中的两个关键问题：知识的输入和知识的输出。 相似文献
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王维平 《中学英语园地(高三版)》2011,(11):71-72
从事高中英语教学这么多年,每一次我教高一年级的时候我都感触颇深。因为他们刚接触高中的学习生活,很多东西他们都不适应。就英语这门学科来说,很多学生觉得高中英语要比初中英语难很多。比如说词汇量的猛增,再比如说很多学生对高一刚开始学的定语从句就比较困惑,因为对于句子成分的分析很多学生搞得都不是很清楚。所有种种这些原因都导致了学生很难一下子适应高中英语的学习。所以,对于我们英语老师来说,我们该如何引导学生走上正常的学习生活之路是一个值得我们探讨的问题。引导的不好,学生往往会对三年的英语 相似文献
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英语在我们整个学习生涯中占据着重要的地位。不论是狄当前的学习需要来看,还是从今后从业的工作来看．掌握一门外语对于新世纪的学生来说都有着重要的作用。而在教学过程中．笔者发现有一小部分学生,对于英语课程的学习比较紧张或有着某种厌倦或自卑的情绪,究其原因,主要问题在于他们自认为学不好英语,或者是得不到老师和同学们的帮助,英语成绩一直上不去。那么,如何帮助这部分学生摆脱学习难题,喜欢并自觉主动地学习英语呢？本文根据笔者自身多年的教学经验,在此粗略地谈谈自己的一些经验和见解。 相似文献
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随着我国对外改革开放程度的进一步提高,英语已经成为通向世界的通行证,因此,学好英语对学生个人的发展和社会的发展都具有重要的意义。然而掌握好英语需要大量的时问和精力,没有浓厚的兴趣是学不好英语的。结合个人多年来的教学经验,就初中生怎样提高学习英语的兴趣提出初步的建议。 相似文献
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在中专开设的十几门课程中,很多学生都普遍认为英语是最难学的一门课。有的学生说,不是不愿意学,也不是认为英语不重要,只是学不好。作为中专英语教师面对这样的教学对象,应如何讲好这门课呢?笔者认为有三个关键。第一个关键是课堂上要讲好生词。使大部分学生在课堂上就能掌握这些生词。通常可采用以下几种方法: 相似文献
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英语是非常重要的一门学科,要学好英语,需要激发学生学习兴趣。小学生有其自身的特点,思维比较活跃,注意力容易转移,这样会给教学带来一些不利影响,教学效果也不好,采取有效的策略提升学生对英语的学习兴趣是十分必要的。 相似文献
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一个有责任心的英语老师总是关心如何教好英语.其实英语是一门实践性很强的课程,无论是语言知识还是语言技能,都必须依靠学生自己学的主动,练的积极才能有所长进."教"在整个英语教学过程中并不是最终目的,衡量一节英语课是否成功的基本标准应看学生学得怎样,活动得怎样,掌握得好不好,而不是看教师的教学精不精彩.其实,教师最重要的角色应是引导者,激励者.把学生引入英语学习之门,提供学生所需的帮助,鼓励他们沿着正确的学 相似文献
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<正>英语作为一门语言课程,仅仅依靠课上的40分钟是学不好的,必须注重平时的积累、复习和交流。我国是非英语国家,学生平时很少有机会运用英语,只能通过反复朗读加强学习。但是枯燥机械的朗读容易让学生厌烦,如何激发学生读英语的兴趣呢?马克思曾说:"音乐是人类的第二语言。"音乐的感召力和无国界性可以使英语学习过程变得生动而易于被学生接受, 相似文献
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一、中职英语现状及存在的问题职业学校学生英语基础都非常地差,有相当一部分学生甚至连基本的语音和语法都没过关,用英语做简单的自我介绍都无法开口。由于基础薄弱,职校生往往会对英语学习产生惧怕心理,上英语课如同听天书,不知所云。有些学生甚至产生了厌倦情绪,失去了学习信心,继而放弃了对英语的学习。如此这般,更不用说阅读英语文章了。虽然他们大多数人都是为了学一门专业而来,但是,无论学什 相似文献
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<正>学习任何一门语言,都要从听、说、读、写四个方面着手。学习英语也是这样,英语阅读教学不仅能培养学生语感,还能丰富词汇积累,提高写作水平,对培养学生的英语能力大有帮助。"读书破万卷,下笔如有神"更说明大量的阅读能提高我们的写作水平。所以,阅读在英语教学中占有非常重要的地位。而目前初中生在阅读方面存在一定的欠缺,造成学生的阅读能力较差。英语阅读教学是初中英语教学的重要内容,作为一门语言,教师如何教、学生如何学,这是目前英语教师应该反思的问题。 相似文献
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“针对性训练”策略在英语口语教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
当前素质教育要求我们要以提升学生的英语素质为根本,而英语口语无疑是对英语素质最直观的表现,一门语言最基本的功能要求就是用来交流沟通,如果口语学不好,对整个英语语言的学习无疑都是不成功的。因此,英语口语在整个英语语言中都占据十分重要的地位,本文通过“针对性训练”策略,探讨提高英语口语的途径和方法。 相似文献
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<正>爱是人类最普通的情感,有亲人之间的爱,也有恋人之间的爱,更有对工作学习的爱。有爱就有责任,有爱就有动力,爱是教育亘古至今不变的主题。作为一名农村英语教师,我对自己的工作充满激情和向往,可是事情并不是自己想象的美好。因为我发现很多学生越来越不想学英语,甚至讨厌学英语,学英语成为他们的负担,英语课好像是一首催眠曲;还有的学生说英语太难学了,不爱上这门课。怎样让农村学生爱上学英语呢?这需要农村英语教师认真思考,想出对策。一、改变认识 相似文献
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兴趣是最好的老师,培养学习兴趣是学好英语的一个重要前提,因此,在教学中,我们不仅要关注学生对英语基本知识和基本技能的掌握情况。还要注意培养学生对英语学习的兴趣,想方设法调动学生学习英语的积极性。这样才能使课堂教学取得高效率,学生也会在课外利用一切时间学习。试想,一个绞尽脑汁想要学好英语的学生怎么可能学不好呢？ 相似文献
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听力课是高等院校外语专业一门重要的基础课程。在英语听力教学中,我时常听到学生说："听英语反映不过来。"究其原因我认为有以下几点：1自身英语水平的制约;2英语语音不准确,缺乏基本的语音技巧训练;3．受本国文化,语言风格以及思维方式的影响;4听英语时产生的心理压力。要克服以上几种弊病,提高学生听力,就应从以下几个方面着手。一、扩大词汇量要听懂英语必须拥有一定的词汇量,如果词汇量匾乏,就根本听不懂英语,也学不好英语,英语听力的高低是和词汇量的多少成正比的,实验表明,没有一定的词汇量,就不能区分同音异形异义词… 相似文献