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<正>笔者根据近几年的教学实践,针对《法律文书写作》课程教学谈谈自己的看法。一、以职业岗位(群)为依据,整合课程教学内容高职法律类课程教学内容的取舍和编排应围绕职业岗位(群)业务范围和紧扣岗位的任职能力要求,整合课程教学内容体系。笔者认为,任课教师在整合课程教学内容时,应"以市场要求为导向、以职业岗位(群)为依据、以岗位的任职能力要求 相似文献
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本文探讨的是高职院校建筑施工技术课程教学改革.主要是通过研究学生的职业岗位群以及各岗位的能力要求,职业岗位重新整合、设置课程体系,根据工作过程安排教学内容,形成一套全新的符合培养目标的培养方案. 相似文献
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构建具有高职教育特色的课程体系的探索 总被引：3，自引：0，他引：3
“以培养基本素质加岗位能力为主线,模块化设置课程“的课程体系结构将培养学生的综合素质、技术应用能力和职业岗位(群)适应能力三者有机结合起来,有利于实现高职教育的人才培养目标。 相似文献
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在新一代信息技术发展背景下,社会需要更多具备良好职业素养和优良岗位技能的计算机应用技术类高素质人才,高水平专业群建设为产教融合背景下高素质计算机技能型人才的培养提供了重要支持。文章围绕职业岗位视角下计算机应用技术高水平专业群模块化课程体系的构建展开研究,分析传统高职计算机应用技术专业建设模式面临的问题和挑战,立足区域经济和产业发展特点通过对产业链的梳理分析岗位群,根据岗位群设计课程群,构建与职业岗位能力相适应的模块化课程体系。 相似文献
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关于高职电工电子课程教学改革的实践探索 总被引：7，自引：0，他引：7
从职业能力培养的角度出发,改革高职电工电子课程教学内容,主要包括:结合专业培养目标,建立模块化课程;面向职业岗位,改革教学内容;引入计算机辅助教学,实现电路仿真;改革传统考核方式,实施全程化、多样化、综合化、实用化的考核。 相似文献
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商品学是高职连锁经营管理专业的基础课程,其基础知识和技能的学习直接决定着目标岗位群职业能力形成。本文作者根据商品学课程的特点和教学过程中存在的问题,提出以目标岗位群职业能力需求为导向进行教学内容和教学方式、考核方法的改革。 相似文献
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基于国家职业标准的中高职课程衔接策略 总被引：1，自引：0，他引：1
基于国家职业标准的中高职课程衔接策略,是指中高职学校分别依据《国家职业标准》,针对培养目标所设定的职业(岗位)群,按照中级工和高级工的要求,各自确定教学内容的办法和途径。步骤是:确定培养目标,设置职业(岗位)群,确定学习内容模块,构建课程体系。 相似文献
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单盈 《金华职业技术学院学报》2012,(4):29-32
经济法是各高职院校经管类专业学生的必修课程,但在课程的教学中存在着教学内容、教学目标、教学方式不适应职业岗位需求和学生特点等问题。导致课程教学效果偏离课程设置目的。经管类经济法课程的研究改革必须立足于岗位职业标准对人才能力的需求。从综合职业岗位共性和个性构建模块化课程体系,切合专业特点确定教学目标,服务学生需求改进教学手段,满足职业能力要求优化课程评价方式这些方面着手开展。 相似文献
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高职商务英语专业"双证融通"课程体系构建 总被引：1，自引：0，他引：1
基于人才培养目标和职业岗位群能力要求,高职商务英语专业要大力调整教学内容和课程体系,把职业资格证书或行业技能培训证书课程纳入教学计划中,将职业技能认证要求与教学内容深度融合,优化学生的知识结构,强化职业能力培养,实现证书课程考试大纲与专业教学大纲的有效对接. 相似文献
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《热工基础》模块化的教学探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
覃惠芳 《南宁职业技术学院学报》2009,14(1)
模块化教学是高职院校进行课程体系和教学内容改革的重要方法。根据制冷与冷藏技术领域职业岗位的要求,依据制冷设备维修工和制冷工的职业资格标准,对《热工基础》课程进行模块化的教学探讨,以提高教学质量。 相似文献
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基于工作过程的《森林营造技术》课程设计探索 总被引：1，自引：0，他引：1
从林业行业职业岗位群和林业技术专业人才培养目标分析入手,在对造林更新岗位典型工作任务和职业能力分析的基础上,围绕课程设计的理念和思路,紧密结合教学规律和学生的认知规律,对课程教学内容、教学过程、课程考核评价体系的设计进行了论述,旨在为高职院校<森林营造技术>课程教学改革提供思路. 相似文献
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阐述了高职院校为加强学生的"首岗适应"和"多岗迁移"能力的培养,提出必须改革课程体系设置,以职业需要为核心组织教学内容.编排项目化、模块化的实践课程结构,实施"工学结合"、"工学交替"的教学模式是高职院校充分发挥实训中心在加强学生职业岗位技能训练中的作用的有效途经. 相似文献
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周蓓 《中国科教创新导刊》2014,(7):26-27
本文围绕“以就业和个人的职业发展为导向,以职业岗位群工作任务为驱动”,基于高职院校的特点,从教学目标、教学内容、教学方法对该课程改革提出对策,以此促进学生的顺利就业. 相似文献
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基于模块化构成和开放式运行的高职园林专业群实践教学体系建设研究 总被引：1，自引：0，他引：1
分析了模块化构成和开放式运行的高职实践教学体系建设的必要性,以园林专业群典型职业岗位能力和工作任务为依据,构建了相对独立的实践教学内容体系,并建立了开放的实践教学运行管理模式。 相似文献
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一、课程目标设计、课程内容设计、课程教学设计是教学内容实施的前提
（一）课程目标设计：根据商务英语专业学生的就业方向和岗位群分析,确定商务英语综合实训的教学目标,即培养学生的职业能力。（二）课程内容设计：以培养学生的职业能力为课程教学的主线,整合、序化教学内容,形成教学内容模块,实现模块化教学。 相似文献
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闵亚琴 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(3):55
一、职业能力的核心是就业者的岗位工作能力职业岗位能力是五年制高职教育的重要培养目标之一。要实现这一目标，要求高职教育首先要在课程体系和教学环节的设置上重新调整，以职业岗位群所需的能力为主线来组织教学，使教学内容贴近用人单位对人才的要求，教岗位之所需，学岗位之所用，达到提高学生职业技术能力的目的。在课程设置上，应根据专业特点，对原来的“学科型”课程进行“课程综合化”改造，以减少课程门数、精简教学内容，达到理论联系实际、突出能力培养的目的。在教学环节的组织上，则应加强五年制高职的专业实践和训练，增加… 相似文献
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在现代学徒制导向下,以高职移动应用开发专业人才培养目标为依据,以职业性、培养性、校企合作性、动态性为原则,通过掌握毕业生职业发展路径和分析工作任务及职业能力,构建包含职业素质课程模块、专业基础课程模块、岗位入门课程模块、岗位进阶课程模块的模块化课程体系. 相似文献
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针对高职院校Linux课程群教学中存在的一些问题,本文提出了基于工作过程的Linux课程群教学思路。高职院校应通过分析高职计算机网络等专业岗位典型工作任务,提炼Linux职业能力要求,设计课程教学情境,重构课程教学内容,研究课程教学和评价方式改革,提高Linux高端技术应用型人才的培养质量。 相似文献
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以能力为本位的高职计算机网络技术专业模块化课程体系探索 总被引：3，自引：0，他引：3
蒋洁 《湖南科技学院学报》2008,29(4):212-214
高职模块化课程设计是高职课程改革的发展方向,本文通过对计算机网络技术专业课程结构的分析,深入地探讨了课程模块、能力模块和职业岗位之间的关系,从而探索出能力本位的计算机网络技术专业模块化课程建设的方法和途径,进一步培养学生的专业技能. 相似文献
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从岗位群的整体需求出发,结合岗位群中相应国家职业资格证书考核要求设立岗位系列课程,是当前高职课程改革的趋势。基于生物技术产业的发展需求,高职院校生物技术专业岗位群课程可划分为职业平台课、岗位技术技能课、岗位综合实训课三类,三类课程群相互独立又彼此联系,共同促进学生职业综合能力的形成。 相似文献