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生本教育倡导学生自主学习、合作学习、探究性学习,都是以学生的积极参与为前提,没有学生的积极参与,就不可能有自主、探究、合作学习的过程发生。学生参与课堂教学的积极性,参与的深度与广度,直接影响着课堂教学效果。可以说"没有学生的主动参与,就没有成功的课堂教学。"而小组合作学习可以说是学生主动参与学习的一个有效载体之一。为了使小组的合作学习更有效率,我们让小组的文化走进课堂,通过划分小组、创设小组文化、建立小组评价机制、开展各种小组合作活动,让生本课堂真正以生为本。 相似文献
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新课程倡导的自主学习、合作学习和探究性学习,都是以学生的积极参与为前提的,可以说没有学生的主动参与,就没有成功的课堂教学.笔者下面就此谈谈如何引导学生主动参与学习的一些思考和实践. 相似文献
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美国教育家彼得克莱恩说:"学习的三大要素是接触、综合分析、实际参与."新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习,也是以学生的积极参与为前提的.实践证明,学生参与课堂教学的积极性,参与的深度与广度,直接影响着课堂教学的效果.可以说没有学生的主动参与,就没有成功的课堂教学. 相似文献
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正开放的课堂是学生自主发展的课堂,学生在教师的引领下自主探究、主动发现、探索创新,学习知识是自身需求的表现,表现为:小组合作探究、体验性学习和个性化学习。学生参与学习的积极性,以及参与学习活动的深度与广度,直接影响课堂教学效果。"没有学生的主动积极参与,就没有成功的课堂教学"。因此,教师要成为学生学习的伙伴,组建"学习共同体",与学生平等地交流和探讨,允许学生提出 相似文献
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探究式教学法体现了小组合作和展示,让学生动起来,积极参与到课堂教学中。课堂上既有学生个人的主动探究,生与生的合作,也有师生之间的合作;既有小组内的合作,也有全班范围内的合作;既有自主探究,又有合作学习。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(7)
新课程的高效课堂就是以学生为中心,让学生自觉行动、自主学习的课堂.这种课堂教学形态也称为"生本课堂".生本课堂教学形态颠覆了传统课堂上只有教师讲、学生听的灌输局面,突出了学生的主体作用;在教学过程中学生的质疑、探疑和释疑环环相扣,突出了学生的主动地位;同时,小组合作不但体现了团队精神,更能彰显"它山之石可以攻玉".生本课堂教学形态是对新课改理念的诠释,让学生通过自主、合作和探究获得知识、形成能力. 相似文献
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通过多次深入基层学校调研工作,笔者接触到生本课堂教育这个名词,在各学校的讲课、听课、评课经历让笔者收获了很多.笔者认为应该让"生本"走进每节英语课堂,因为生本课堂首先是营造了民主、平等、激励、和谐的人文课堂环境.新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习,都是以学生的积极参与为前提,没有学生的积极参与,就不可能有自主、探究、合作学习. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(3)
<正>自2011年去广州学习生本教育理念,感受生本课堂的魅力以来,我对生本教育有了一定的认识。两年多的实践,两年多的探索,我的课堂教学也发生了很大的变化。首先我认为生本教育既是一种教育理念也是一种教学模式。生本教育课堂,就应该是充分发挥学生的主体作用,采用自主探究、合作交流的学习方式,让学生积极参与到学习中,构成积极、快乐、高效的课堂。小组合作学习是实现生本课堂成功的关键,那么怎样才能更有效地开展好小组合作学习是我们面临的新课题。课堂教学中教师一定要把握时机,当好"导演",让学生当好"演员"。同时,教师要注意整合各种资源,组织好小组合作学习和小组评价激励机制。在此,我谈谈我的几点看法, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
<正>自主、合作、探究是新教学理念倡导的学生参与课堂活动的重要形式。分组合作学习是体现合作理念的重要途径。课堂教学中的小组合作学习可以有效增强学生的积极参与性,充分发挥学生的主体地位,使每一位学生的自主学习能力得到充分展现,并能培养学生之间互助学习、取长补短的团队协作精神,对提高课堂教学效率,促进学生主动、积极、健康地发展至关重要。下面是我在自己教学中对小组合作学习的一些粗浅认识:一、确定并培养称职的小组长 相似文献
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美国教育学家艾德格·戴尔发现并提出的学习金字塔理论告诉我们学习效果在30%以下的几种传统方式,都是个人学习或被动学习;而学习效果在50%以上的,都是团队学习、主动学习和参与式学习。
“自主、合作、探究式的学习”是当今学习方式的主流,更是学生发展的要求,“学习金字塔”为此提供了强有力根据．生本型课堂的基本理解是培养学生学为中心的课堂教学,以主动而有质量的参与为有效学习的标志,可以这么说,生本型课堂是学生自主学习的课堂．对于生本型课堂,我们很多是从学生“学”的角度进行研究的,但是我却想谈谈教师指导的作用,毕竟目前学校教育环境下的课堂教学还是以教师指导为主的大背景,学生的自主学习离不开教师的指导,要使学生主动而有质量的参与学习,教师的引导要有效,要围绕有利于学生积极、主动学习来组织和展开．所以说,教师的有效引导是学生自主学习的保障． 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(3)
生本教育既是一种教育理念也是一种教学模式。生本教育课堂就是充分发挥学生的主体作用,采用自主探究、合作交流的学习方式,让学生积极参与到学习中,构建积极、欢乐、高效的课堂。在课堂中通过各种途径,唤起学生的主体参与,从而构筑共生性、开放性、多样性等特征的课堂教学模式。 相似文献
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新课程标准倡导课堂采用活动的途径,让学生通过“自主、合作、探究”的方式参与学习。而要改变过去政治课堂教学以教师为中心、单纯传授书本知识的“满堂灌”教学模式,促进学生主动学习和自主发展,就需要我们政治教师引进能面向全体学生的、有利于学生主体作用全面发挥的教学模式——小组合作学习。 相似文献
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新课改积极倡导"自主、合作、探究"的学习方式,小组合作学习是当前课堂教学中的一种重要的形式。小组合作学习可以有效地改善学习环境,扩大参与面,提高学生参与学习的积极性与学生自主探索的能力,更有利于培养学生的合作能力和良好的学习习惯。但是我们也发现有些课堂上的合作学习流于形式,缺乏有效性,合作学习的优势并没有真正得到发挥,那么我们到底要如何做,才能让小组合作学习的优势最大化,从而培养学生自主学习的优良学习习惯,改善课堂教学,提高小组合作学习在课堂教学中的有效性。 相似文献
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新课程下的“生本课堂”教学秉持“以学生为本”的基本理念，强调尊重学生、依靠学生，充分张扬学生个性，凸显学生主体，让学生在自主、合作与探究的学习过程中体验到生活与学习的价值。可以说，在我们的“生本课堂”上，合作学习成了一道亮丽的风景。下面谈一谈我在“生本课堂”中组织小组合作学习时的几点经验，供同行参考。 相似文献
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方飞虎 《教学月刊(中学下旬版)》2009,(9)
新课程标准倡导课堂采用活动的途径,让学生通过"自主、合作、探究"的方式参与学习.而要改变过去政治课堂教学以教师为中心、单纯传授书本知识的"满堂灌"教学模式,促进学生主动学习和自主发展,就需要我们政治教师引进能面向全体学生的、有利于学生主体作用全面发挥的教学模式--小组合作学习. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
生本教育是在新课改背景下兴起的一种新型教学思想和方式,它强调在教学中能充分发挥学生的主体地位,让学生成为课堂的主体,在教学中全面激发学生的潜能,而教师只是在教学中起辅导作用,在适当的时候对学生进行指引,这种教学模式下以学生自主学习和小组合作学习模式居多。就小学数学生本课堂教学中小组合作学习方式进行探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
个人先学、小组交流、全班交流、教师点拨是生本课堂教学的四流程。小组合作学习是在继学生自主完成本课前置性作业后,再小组检查、讨论、订正、完善前置性作业,并深入理解本课学习内容的过程。所以,小组合作也是掌握课堂内容的关键,要抓好小组合作的每个细节的落实,让小组合作为实现生本高效课堂而尽快发展。 相似文献