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浅谈英语实践教学活动 总被引：1，自引：0，他引：1
Harmer认为，英语教学要注重技能培养，注重语言运用，语言学习要让学生多投入，学习要活动化，活动要交际化。他提出，语言教学三要素ESA，即投入（Engage）、学习（Study）和运用（Activate）。从Harmer的ESA三要素中可以发现，他所强调的是：（1）以学习者为中心；（2）学习者参与实践；（3）交际实践活动。 相似文献
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Harmer提出的活动教学法认为课堂教学包括语言的输入、练习和交际输出三个阶段.英语教师在口语课教学过程中应充当课堂活动的“控制者”、“评价员”、“提词员”和“参加者”,起到多种角色作用,根据教学内容的具体类型及时变换教师的角色作用,将有效地激发学生的交流欲望,达到提高学生交际能力的目的. 相似文献
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交际教学法不仅要求注重对学生语言能力的培养,同时也强调对学生交际能力的培养。大学德语阅读教学应该要有利于对学生语言技能的培养,能帮助学生在交际活动中正确的表达和理解交际意向。在阅读教学中进行一定量的听、说、写的训练有助于提高学生的阅读能力。交际型的德语阅读课堂可以按照以下五个步骤进行：（1）回答针对文章内容所提出的问题;（2）学生提问;（3）文章分段;（4）转换文章形式;（5）寻找关键词并复述文章。 相似文献
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本文通过调查问卷、实验和课堂观察等主要研究方法,以交际教学思想的观点,采用交际教学法,设计了“3P”教学模式,设置交际活动和情景,来激发学生的动机,对比分析传统教学法和交际教学法的教学效果。结果显示：交际教学法能激发英语学习动机,动机的提高促使学习成功或成功的学习促使动机的提高,提高了学生的交际能力和英语成绩。由于实验的被试数量有限,缺乏统一的测试体系,实验结论还需在更大的范围内进行验证。 相似文献
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肖桂蓉 《语数外学习(初中版)》2014,(1):25-25
交际教学法在初中英语教学中具有重要意义。英语教师应遵循交际教学法原则,开展丰富多彩的交际活动,提高学生的交际能力,激发学生的学习兴趣。传统的英语教学忽视了对学生交际能力的培养,但随着时代的发展和教育的改革,学生的交际能力越来越受到重视,交际教学法也开始受到越来越多的英语教师的青睐。 相似文献
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通过对交际教学法产生度发展过程描述。分析了其理论依据和在我国外语教学中采用交际法的优势、存在的问题以度我国对交际法教学存在的误解．提倡在我国外语教学中进一步优化交际教学法．有效利用交际法教学的优势，在其自身不断完善的过程中接受它，并在教学中以培养学生交际能力为主践来提高学生的交际能力。 相似文献
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熊锟 《桂林师范高等专科学校学报》2001,15(3):75-78
英语教学的目的是提高学生的语言交际能力，因此，寓交际原则于英语教学之中，加强教师自身素质的培养，努力使课堂教学交际化，重视文化（即交际文化）教学，开展多样化的课外活动，充分发挥第二课堂活动的作用等，都是对现行英语教学法的改革尝试，对提高教学质量，培养合格人才有着重要的意义。 相似文献
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外语教学是一个融合多种因素，诸如语言、心理、教育等因素的“思想和活动的系统工程”，教室是教学活动的主要场所，是一道反映教学参与者“内心思想活动的风景线”。作为这道“风景线”的参与者之一———教师，在运用交际教学法时，如何发挥主导作用，才能提高自主教学效率呢？本文从三个方面就该问题进行阐述。一、教学过程交际化众所周知，培养学生的外语交际能力是外语教学的出发点和归宿，要让学生具备这种能力，只有通过扎实的双基训练、交际性操练和交际活动才能变为现实。交际教学法（以下简称交际法）正是在这几方面不同于其他教… 相似文献
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重视学生需要，重视培养交际能力是目前国际上十分流行的教学方法。我国的英语教学也正在从传统的语言形式教学向交际教学法转变。交际教学法是提高交际能力的有效途径。本文从交际功能入手，介绍了交际教学法的理论基础及其教学模式，并针对我国学生学习英语的具体实际情况，提出了行之有效的实施方案。 相似文献
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所谓交际教学法（Communicative Approach）,就是以教师与学生之间、学生与学生之间英语语言的交际活动为手段,以培养学生英语语言的交际能力为目的的教学方法。交际法旨在发展学生的交际能力,其特点是将语言的结构与功能结合起来进行交际教学。这样,中学英语教学的过程就是学生英语语言交际能力的习得过程,学生在交际中不断地掌握语言技能、语言知识及其背景文化的特点。简单地说,交际教学法就是使学生在交际活动中学会交际的方法。基于上述定义,交际法在具体教学活动中的展开,应当表现出以下几个主要特征。 相似文献
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近年来，随着我国的对外开放，外语的交际功能在生活、工作和学习中的作用越来越重要。在外语课堂上，教材和教法也逐渐由过去传统的教学法向交际法改进．所谓交际教学法（communicativemethod）是指通过这种教学法，帮助学生获得运用这种语言进行交际的能力，即交际能力（communicativecompetence）．这里的交际，并不只是指社交往来，它还包括在社交往来中人与人之间的一切思想感情的相互交流，包括听、说、读、写、译。那么什么是交际能力呢？语言学家MichaelCanale认为，是指在真实的情景中运用这种语言进行听、说、读、写的能力。它包… 相似文献
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交际教学法是以学生语言活动为中心，以培养学生语言交际能力为目的的一种教学方法。它在满足学生语言需求，培养综合交际能力，丰富课堂活动和激发学生学习积极性等方面具有相当的优势。交际教学法的运用有其系统的基本原理，本文认真、客观地将交际教学法同其它教学法进行了比较，并从六个方面来探讨其系统科学性。 相似文献
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针对传统“语法——翻译”教学法的弊端，提出交际教学法。这种教学法在创造语言环境、交际活动由学生自己去实践、教师在课堂上的角色三方面有新的举措，实践证明能有效地提高学生的交际能力。 相似文献
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交际教学法在英语专业高级英语课程中的教学实践 总被引：3，自引：0，他引：3
张明林 《宁波大学学报(教育科学版)》2000,22(2):92-95
在外语教学中,交际教学法是以学生语言活动为中心,以培养学生语言交际能力为目的的一种教学方法。它在满足学生语言需求,培养综合交际能力,丰富课堂活动和激发学生学习积极性等方面具有相当的优势。本文探讨了我国高校在英语专业高级英语课程中采用交际教学法的必要性、可能性、具体方法和补救措施。 相似文献
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美国著名语言学家和人类学家DellHymes在《论交际能力》（１９７１）一文中，首次提出了交际能力这一概念，从四个方面阐述了他的交际能力观，即语言的可能性（Possibility）、可行性（feasibility）、得体性（appropriateness）和实现性（performance）。简而言之，交际能力是语言能力（linguisticCompetence）和社会语言能力（socialinguisticcompetence）的总和。根据Canale和Swain（１９８０）的理论，交际能力除了以上两个要素以外，还应包括交际策略能力（strategiccompetence）。七十年代兴起的交际教学法，以提高学习者的交际能… 相似文献
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论述了在英语教学中运用交际法原则对学生进行综合能力的培养、尤其是交际能力培养的意义，对交际教学法这一教学原则的具体实施方法进行了一些探索，提出了一些有利于提高学生学习英语的兴趣和交际能力的具体方法；本文还对使用交际教学法的过程中容易出现的问题进行了探讨，使交际教学法更加完善、实用。 相似文献
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如何在英语课堂教学中提高学生的交际能力,是交际教学法关注的核心内容.交际教学法认为语言教学应以话语内容,而不是以语言结构为中心,通过在课堂上模拟交流场景,有层次、有目的地对学生进行各项语言技能的实际操练.在英语课堂教学中,应以交际法为统领,综合其他教学法的优点,使学生真正成为课堂教学活动的中心,从而培养和提高学生的交际能力. 相似文献
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吴晓玲 《南昌教育学院学报》2013,(4):152-153
交际教学法是在基于课堂教育的基础上,培养学生的语言能力和交际能力。本文通过交际教学法在新升本科院校大学英语教学中的运用研究,肯定了交际教学法在大学英语教学中的必要性,指出了交际教学法对提高学生的语言交际能力有着积极的影响。 相似文献
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英语教学法的历史悠久,几百年来,已经形成了众多的教学法流派。随着我国对英语教育的重视程度不断提高。对英语教学方法的研究也越来越多。在英语学习中,培养学生的交际能力是十分重要的。在英语教学法中,交际教学法是一种注重交际能力的教学方法。它把语育教学妁过程作为交际过程,重在充分发挥学生的主体作用。把交际教学法运用到课堂当中,会调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,提高英语学习能力。 相似文献
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郝楣娈 《当代文化与教育研究》2005,(1):65-66
在英语教学中，口语教学应得以重视，这样学生的语言交际能力才能得到充分的培养和提高。所以在平时的交际教学中，着眼于实际生活中的交际，引导学生进行真实的言语交际活动，并将其与学生的实际需要密切联系，通过课内外的语言实践，发展学生们的口语交际能力。如何运用功能交际教学法呢？有效地开展英语教学有很多行之有效的方法。 相似文献