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毛雀 《课堂内外(高中版)》2010,(7):24-26
自创立浮夸至今，听到过最多的便是对浮夸社的名字表示的不满。“浮夸”此词在字典中的解释为虚浮，不切实际，夸大。在大多数人眼中为贬义词。浮夸对我而言却不是字面的意义。 相似文献
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“活”是艺术的生命，语文课堂艺术也需要“活”。纵观当前一些语文课堂，学生似听非听、似答非答、似练非练的情况普遍存在。教师有目标，但落实不够；有训练，但力度不够；有提问，但设计不够：有导读，但指导不够。这样的课堂，学生学得累，教师教得累。如果有人听课那就更累，原因何在？我想跟我们某些语文教师在课堂上，“实”有余而“活”不足有关。 相似文献
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随着多媒体资源运用越来越广,多媒体课堂教学出现了不少“教条化”“形式化”的东西;“浮夸”“浮躁”之风也初显课堂教学之中.怎样才能去掉一切形式的羁绊,还课堂的本来面目？怎样褪去“乱花渐欲迷人眼”的炫彩,尽显课堂的本色-尊重学生主体、生命本体？ 相似文献
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情感目标是对课堂教学中师生情感交流、体验、升华的全部追求。作为一线体育教师,我们可能在教学中时常感到困惑：理论上—情感目标如何表述才能恰到好处？实践中——如何关注情感目标的实现？不“浮夸”,不“虚幻”,真正将“情感目标”用“看得见,摸得着”的方式表达出来,做到“春风化雨,润物无声”,这是我们需要认真思考的问题。 相似文献
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校务会结束后,我坐在办公室小憩。忽然,门被推开,一位老师走进来。“哦,是A老师,请坐!”我热情让座,迎面却射来连珠炮似的发问：“校长,你说我工作尽不尽力啊？我还算不算是一名优秀教师啊？我们还有什么机会当优秀哪……”因为激动,她全然没有了平时的沉稳温和。串串发问让我蒙住了—— 相似文献
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梁贝蕊 《中学生(作文版)》2010,(9):49-50
一头短发,及眉的刘海,滔滔不绝的口才,钧的形象大概就是这样吧。
“把我写得淑女点知道不？”她像老师似的“教育”我,还威逼利诱我：不可以在她脸上“动刀子”。其实,就是警告我别把她额头上“欣欣向荣”的青春痘暴露在太阳底下。 相似文献
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师：同学们,我们先来猜个谜语：“花冠头上戴,锦袍真不赖。尾巴似扇子,展开人人爱。”谁能告诉我,那是什么动物啊？ 相似文献
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王克峰 《语文世界(高中版)》2007,(5):46-47
小朋友,大海是什么颜色的？海水为什么是苦的？更神奇的是,大海还会“发光”——它有时似星光万点,有时似乳光一片,有时又似绚丽多彩的礼花,人们称这种现象为“海火”。这种迷人的景象是怎么产生的呢？让我们带着这些疑问,一起来揭开大海的神秘面纱吧!主持人:火龙果 相似文献
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文非 《中国小学语文教学论坛》2004,(30)
《我与地坛(节选)》文后“练习三”是:下边是本文和有些当代作品中的一些语句,它们不符合一般的语言习惯。讨论一下,它们有什么特点?应该怎样评价?1.四百多年里,它剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃,淡褪了门壁上炫耀的朱红,坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏,祭坛四周的老柏树愈见苍幽,到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。(史铁生《我与地坛》)2.王一生孤身一人坐在大屋子中央,瞪眼看着我们,双手支在膝上,铁铸一个树桩,似无所见,似无所闻。高高的一盏电灯,暗暗地照在他脸上,眼晴深陷进去,黑黑的似俯视大千世界,茫茫宇宙。那生命像聚在一头乱发中,久… 相似文献
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最后阵地 《东方少年(阳光阅读)》2022,(Z1):54-58
<正>·01·一天早上,绿叶森林的恐龙们吃过早餐,在乱石堆上玩。“咦,似鸟龙今天怎么没来？”“对啊,平常这时候他早就到了啊！”“是不是发现了好吃的,自己躲在哪儿偷吃呢！”“我觉得……他可能生病了。昨天晚上,我听他家有咳嗽声。”听了这话,大家的目光都落在了三角龙身上。三角龙住在鹰嘴崖下的一个洞穴里,和似鸟龙是邻居。“咳嗽只是小病,不应该出不了门啊。” 相似文献