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拣和捡读音相同,意思相近。在遣词造句时,我们很容易把它们混淆起来。捡有拾取的意思,比如捡柴、捡破烂儿等。拣也有拾取的意思,这时它们可以通用。但拣与捡又有明显的区别,因为拣还含有挑选的意思,如拣个好日子、挑肥拣瘦等。 相似文献
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一位老师讲习作课,举例讲到《给徐特立同志的一封信》中“你总是拣难事做,从来不躲避责任”这句时,说“拣”就是“捡”,“拣”与“捡”含义相同。这样解释不妥。“拣”,选也、择也。《吴越春秋·阖闾内传》:“后三月,拣练士卒,遂之吴”。《魏志·袁绍传》:“博爱容众,无所拣择”。《旧唐书·懿宗纪》:“边方未静,深藉人才,宜令徐泗团练使选拣召募官健三千人,赴邕管防戍。”都是选择的意思。而“捡”,在古汉语中一般解作束也、拘也。《荀子·儒效》“礼者入主之所以为群臣寸尺寻丈检(同“捡”)式也”。《汉书·黄霸传》:“郡事皆以义法令捡式”.现代汉语则解作“拾取”。如拾粪、拾柴、拾稻穗等。古汉语中,“捡”与“检”、“拣”与 相似文献
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是“捡”还是“拣”？江西省遂川县二中郭世绮初中语文课本第一册《同志的信任》一文里的第一节的第一句“灯下，他郑重地打开纸包，按照那封信里的指明的记号，把右角上用墨笔点了两点的一张毛边纸捡出来”中的“捡”字，是个错别字，应改为“拣”。据《说文》的诠释，“... 相似文献
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一、语文课上“捡贝壳”——给学生一只语言自我积累的小背篓小学语文课本中的课文大多是名家名篇,其语言融思想美、规范美和艺术美于一体,堪称语言之典范。语文课就是要求教师要善于引导学生积极主动地参与,学习课文中规范性的语言, 相似文献
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一天,一个人在海边散步．忽然听到一个声音：“捡一些贝壳和石头放在你的口袋里吧。”他下意识地捡了些。回到家里一看．那些石头和贝壳全都变成了光闪闪的金子。于是．他感到又高兴又后悔：高兴的是自己毕竟捡了些．后悔的是没有捡更多． 相似文献
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李学飞 《少年天地(小学)》2003,(6)
在海边，有一个拣拾贝壳的少年，每拣一只贝壳，他都认为不是最好看的，就把它扔掉。黄昏来临，其他人都拣了满满一篮子美丽的贝壳，而他却愁眉不展，篮子仍然空空。在生活中，有许多人就像那个少年，给自己定的目标太高，一味追求自己认为最好的“贝壳”，尽管付出不少努力，却依旧一无所获。一位名人曾说：人生的最美，就是一边走，一边拣拾散落在路旁的花朵，那么一生将美丽而芬芳。许多是一在一人一事无成，一无所获，就是因为他们选择的本来就是无法企及的痴心妄想。他们并不知道，每枚贝壳，即使它很小很小，也有耀眼夺目的地方，更有… 相似文献
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丁红 《课堂内外(小学版)》2002,(3)
一、词往往是多义的,但是一个语言环境只使用一个意思。例如“打”在“打铁”中只适用“敲打”这个意思,在“打格子”中只适用“画”这个意思,在“打伞”中只适用“撑”这个意思。 相似文献
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请看以下一则案例:一位教师执教《少年闰土》一课,他在检查小组研读“海边捡贝壳”这件事时,其教学过程如下:师:请这个小组说说你们是怎样研读“捡贝壳”这件事的。(生汇报)师:其他小组的同学有补充吗?生:老师,我有很多贝壳,能拿上来给大家看看吗?师:可以,请带上来。(学生把一大堆贝壳端上来,通过实物投影展示给大家看。)师:你能说出这些贝壳的名字吗?生:不会(不由自主地低下了头)。师:既然叫不出这些贝壳的名字,那请你把他们全部拿下去吧。(生手捧贝壳,耷拉着脑袋,一声不吭地回到座位上。)对以上的教学环节,我们不得不引发出以下思考:一、… 相似文献
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方芳 《语数外学习(初中版)》2007,(4Z):1-1
两个小女孩高高兴兴地提着篮子一起去海滩上捡贝壳。其中一个女孩找遍了半个海滩，也没找到她心中想要的贝壳。她不甘心，不甘心劳累了一天，最后却只能提着一只空篮子回家。她低垂着头，在海滩上慢慢走着。另一个女孩却捡了满满一篮子她自认为美丽的贝壳，哼着歌，在海滩上欢跃着，成了那个黄昏海边最亮的一道风景。[第一段] 相似文献