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正当前教育界所强调的素质教育,事实上就是强调以人为本的教育。班级作为教学过程中最小的单位,在管理过程中必须和素质教育的要求统一起来,才能真正把素质教育落到实处。这就要求我们教育工作者在班级管理过程中面向全体学生,尊重学生身心发展的特点。一、建立良好的师生关系是管理好班级的前提。师生关系是一种微妙复杂的情感因素,处理师生关系是一门深奥的学问。要想建立良好的师生关系,要对学生有一片爱心。学生是独立的个人,他们懂得爱,也需要爱。古今中外 相似文献
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中学班主任如何才能在全面推进素质教育,深化教育改革中,进一步发挥其在班级管理中的指导和协调作用,优化管理过程,提高班级教育教学的质量呢?下面就此谈几点自己的观点。一、优化育人环境,营造育人氛围,充分实施素质教育首先,要优化班级环境,增强班级魅力,给学生提供一 相似文献
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当前教育界所强调的素质教育,事实上就是强调以人为本的教育。班级作为教学过程中最小的单位,在管理过程中心须和素质教育的要求统一起来,才能真正把素质教育落到实处。这就要求广大教育工作者在班级管理过程中面向全体学生,尊重学生身心发展的特点。 相似文献
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班主任与学生的联系最直接、最广泛,在实施素质教育过程中起着特殊的作用。如何在班级管理中实施素质教育,是班主任思考和探索的课题。一、转变教育观念,提高实施素质教育的自觉性实施素质教育要求班主任不断提高自身的素质。班主任要成为多面手,他应具备渊博的知识和较强的教育教学能力,成为教学上的行家里手;他应是班级的管理者和心理医生, 相似文献
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李雪 《试题与研究：高中理科综合》2021,(7)
现如今,我国各等级的素质教育工作正在开展,尤其是当前国内小学生受到的心理健康教育的水平也逐渐受到人们的广泛关注。本文以小学班级管理状况为立足点,首先分析在小学班级管理中教师应用心理健康教育方法的重要性,然后又讲述教师在小学班级的管理过程中进行心理健康教育所需要的内容,最后根据这些内容总结出在小学生心理健康教育应用于小学班级管理的过程中可以运用的策略。 相似文献
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程连英 《中国科教创新导刊》2011,(9):221-221
伴随着素质教育改革的不断深入,班级管理工作越来越重要。而班级作为教学过程中最小的单位,在管理过程中必须和素质教育的要求统一起来,才能真正把素质教育落到实处。如果我们班主任习惯于老经验、老办法、老方式,就与新形势、新情况、新挑战、新任务不相适应。因此,管理好班级我主要从有两个方面做起：一是从班级入手;二是从自身入手。 相似文献
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在大力推行素质教育的今天,我们更应该以学生为主体,在班级管理的过程中践行教育之情.本文主要结合中等职业学校班级管理中"情"的运用. 相似文献
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班级管理是学校管理的重要组成部分．班级管理的成效决定了学校宏观管理目标的实现。因此,在班级管理过程中,我引用了过程管理循环PDCA,其循环可简述如下：P-策划：根据顾客的要求和组织的方针．建立提供结果所必要的目标和过程：D-实施：实施过程;C-检查：根据方针、目标和产品要求。对过程和产品进行监视和测量．并报告结果：A-处理（改进）：采取措施,以持续改进过程业绩。下面就浅谈过程管理在班级管理中的应用情况。 相似文献
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<正>教学活动是师生之间教与学的反馈活动,也是一个充满活力的知识传递过程。可以说,班级管理艺术是教师良好的综合素质的外在表现。随着教育情境瞬息万变,班级管理中的偶然事件也复杂多样。作为管理者的教师假如处理这些问题的艺术手段不够,就会导致管理工作被动。在素质教育的今天,班级管理艺术和水平既体现教师素质水 相似文献
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在国家大力推行素质教育的今天，作为一个教育工作者，应坚持“以人为本”，在班级管理过程中实行“人性化管理”。人性化班级管理的首要任务是创设具有人性化的环境，使学生在充满人性化的氛围中自由、自主、自强地学习和生活。笔者结合当班主任的实践，谈谈如何创设人性化环境，进行班级管理。 相似文献
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当班主任，都不可避免地遇到一个难题：班级中或多或少的存在一些“学困生”。他们在班级里为数不多，可影响却不小，是班级管理过程中的“瓶颈”。班主任正确引导“学困生”转化，是大面积提高教育、教学质量和实施素质教育的关键。[第一段] 相似文献
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王成礼 《中学生优秀作文(初中版)》2011,(5):58-58
随着改革开放的不断深入,教育在振兴民族、增强国家综合竞争力方面的重要战略作用越来越受到国人的重视。改革教育,提高教育质量,培养具有创新精神和实践能力的新一代的呼声越来越高,实施全面素质教育已成为时代发展的必然要求。但在目前的中学班级管理中,由于种种因素的影响,班级管理中存在不少问题,这些问题的存在,直接影响到素质教育目标的实现。 相似文献
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班级管理过程是一种有组织、有目的的师生互动过程,是学校教育教学活动中不可忽视的重要因素,管理程度的好坏直接影响着教育教学效果的优劣。如果我们的班主任能够在班级管理的过程中为学生提供一种有效的教育管理,那么就可以保持班级秩序的稳定,提高班级管理工作的成效,而且能激发学生的潜能,培养学生 相似文献
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班级管理中全面培养学生素质 总被引：3，自引：0，他引：3
方琳 《宁波教育学院学报》2005,7(1):27-29
在实施素质教育中班主任(辅导员)是班级的领导者和组织者,起着重要的作用。班主任(辅导员)要在班级管理过程中重视德育工作,参与专业教育,注重能力培养,加强健康教育,促进每个学生在各方面健康发展。 相似文献