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《语文课程标准》指出：口语交际能力是现代公民必备的能力,应在具体的口语交际情境中,培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明交流的素养。所以,围绕全面提高学生的语言综合素养,小学语文设置口语交际这一教学内容很有必要。在教学实践中,我们应根据课标的要求和教学内容,结合学生实际,有计划、有目的地上好口语交际课,培养和提高学生的口语交际能力。 相似文献
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新课标要求＂语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展＂,同时明确指出口语交际能力是语文素养的一部分,因此培养良好的口语交际能力,就能为将来学生语文素养的形成打下基础。交际离不了说话,这是与他人交流思想、表达感情的一个重要途径。新教材中专门开设了口语交际课,对学生进行口语交际能力的培养,这是新课程对口语表达能力的重视。 相似文献
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语文课程标准指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力,应培养学生倾听、表达和应对能力,使学生具有文明和谐的进行人际交流的素养。”因此口语交际课显得尤为重要。本文着力于从几个方面来探讨如何进行口语交际课的教学,希望口语交际教学能真正符合新课标精神,切实提高学生的口语交际能力。 相似文献
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口语交际是人们交流信息和情感最重要的方法和手段。《课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力,应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交往的素养。”可见,上好口语交际课关系到未来人才素质的培养。因此,教学中我们要力求优化口语交际课的教学流程,努力探索口语交际训练的良好途径。 相似文献
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口语交际是学生生命活动的一种重要表现形式，它反映了人与人之间相互交流的主体关系，是提高人全面素质的重要途径。语文新课标为培养学生口语交际能力注入了新的教学理念，那么我们应如何上好口语交际课呢？ 相似文献
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“口语交际”课是以培养学生口语交际能力为主要目的的一种语文课型，是依据规定的教学内容，设置情景，让学生进行口头语言交际的实践课。本实践旨在通过口语交往的实践训练，指导学生进行口头言语交际，规范学生的口头语言，并在具体口语交际情景中培养学生倾听、交际的能力，掌握一定的口语交际技能，养成良好的交际习惯，能文明和谐的进行人际交流，发展合作态度。 相似文献
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随着信息时代的发展,口语交际能力已成为最基本的技能之一。教师应该将学生培养成为能说会道的人才,以适应21世纪世界发展潮流的需要。在语文教学中,教师除了利用口语交际教学培养学生的口语交际能力外,还可以巧用课前三分钟的小舞台,提高学生语言组织和表达的能力,提高搜集和处理信息的能力,成就提升学生语文素养的大舞台。 相似文献
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<语文课程标准>关于口语交际的理念十分明确:"口语交际能力是现代公民的必备能力.应在具体的口语交际情境中培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养."在口语交际能力已成为人才必备素质的情况下,如何上好"口语交际"课,切实培养和提高学生的口语交际能力,已经成为每个语文教师的教学方向.但就目前农村学校"口语交际"课的现状来看,多少还有一些不足. 相似文献
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新《语文课程标准》指出,"口语交际"是现代公民必备的能力,它是在具体的口语交际情境中,培养学生倾听、表达和应付的能力,使学生具有和谐地进行人际交往的素养。口语交际是以口语为凭借的人与人之间的言语活动。学生是进行口语交际的主体,提高学生口语交际能力是教学的目标所在。在教学 相似文献
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口语交际是人们交流信息和情感最重要的方法和手段。新课标指出：口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交往的素养。由此可见，上好口语交际课关系到未来人才素质的培养，我们要力求优化口语交际的教学流程，让课堂洋溢生命活力。 相似文献
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与"说话、写话"相比,"口语交际"更注重创新,侧重展现学生个性,更具有交际性和实用性。"口语交际"的这些特点可以归结为"三新":观念新、内容新、形式新。一、观念新,做好思想准备《小学语文课程标准》指出:"口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。"口语交际的核心是交流,是学生自主交流的过程。为此,我们要从思想上、从行动上做好准备。上口语交际课, 相似文献
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口语交际课是通过口语交际活动的设置和开展,系统培养学生的口语交际能力的新课型。我校结合实际以及学生的身心特点,从四个教学环节探索口语交际课教学： 相似文献
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新课标指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力,应培养学生倾听、表达和应对能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”因此新澡程中的口语交际课显得尤为重要。 相似文献
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林丽卿 《中国小学语文教学论坛》2010,(2):44-44,55
课标·教材·学情
“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”根据课标要求,口语交际课的教学,必须培养学生准确地表达,认真地倾听和得体地应对的能力。 相似文献
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《语文课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”口语交际课在培养学生的听说能力上具有独一无二的功能,在培养学生的交际能力和情感、态度、价值观上更有无法替代的作用。从某种程度上说,它比读写更重要、更实际,更为人们迫切需要。那么。我们应该怎样提高口语交际教学的有效性,促使学生口语交际能力的可持续发展呢？ 相似文献
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口语交际能力是人在交往过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处世的能力。培养学生良好的口语交际能力,是现代社会和素质教育发展的迫切需要,也是学生自身发展的需要。口语交际课有助于培养学生交流思想、传播信息、表达情感、学习规范语言的能力,教师要借助口语交际课发展学生的智力,为学生正确运用祖国语言文字打下坚实的基础,提高其语文素养。一、创设生动的教学情境 相似文献
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《语文课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”以前由于小学生口语交际能力的培养未得到应有的重视,加上教师缺乏必要的教学策略, 相似文献