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<正>在江苏省现行的高考制度下,语文,数学,外语三门学科得到了高度的重视,但部分学生反映他们对英语学习的热情不高,英语成绩也不太理想。通过调研发现,"学困生"学习困难的原因大致可归纳 相似文献
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<正>宋梦琦老师以2023年江苏省高中英语优质课比赛一等奖的课堂教学——译林版普通高中英语选择性必修第二册第四单元Integrated skills板块Making a time capsule的教学为例,探讨如何在课堂教学中运用支架模式引导学生创造性表达,提升学生英语学科核心素养。 相似文献
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本文结合江苏省中职英语新课程标准,根据合作学习的基本原理,阐述如何在中职英语听说课教学中开展合作学习活动,从而提高学生的英语听说兴趣和能力。 相似文献
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大学生英语写作中语块的使用 总被引：1，自引：0，他引：1
本文对江苏省高等学校英语应用能力考试中的应试作文语块使用情况进行统计和分析,结果显示学生使用的语块数量不多;学生写作水平越高,其使用的语块数量就越多。在实证研究的基础上,笔者提出应利用语块以提高学生的英语写作水平。 相似文献
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王蕴琪 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1999,(4)
目前,许多职业学校都组织学生参加了江苏省通用英语等级考试。这是教学改革的一项重大举措。如何以此为契机,提高职业学校的外语教学水平呢?本人探索如下:一、以考纲为依据,结合学生实际,适当处理教材江苏省通用外语水平等级考试大纲指出:“通用外语(英语)水平等级考试的主要目的是测量应试者英语知识掌握水平与使用英语进行交际的实际能力,而不是检查他们对某一教材的学习掌握情况。”由此可见,教师应以培养学生英语交际能力为目标,扎扎实实对学生进行英语听说读写能力的全面训练;教师的教学不能局限于考试机构提供的一套教材,而应采用多种教材结合的办法,增加学生的语言实践总量,促使学生交际能力的形成。 相似文献
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王宁 《通化师范学院学报》2003,(1):7-8
首届(2003年)全国中考、高考英语教学改革研讨会于2002年12月19日至21日在江苏省扬州市花园国际大酒店和新世纪大酒店胜利召开。此次会议是由国家基础教育实验中心外语教育研究中心主办、江苏省教委教研室、扬州市教育局教研室及英语辅导报社承办。本次会议的主题是“跳出题海,全面贯彻素质教育方针”,旨在分析总结2002年全国各地中考和高考英语科的命题、评卷、评价情况;交流各地英语科复习备考经验,研讨优质高效的中、高考英语复习教学方法;分析中、高考英语科命题的趋势;交流2003年中、高考英语科改革的最新方向和信息动态;提高学生综合运用英语的能力和应试策 相似文献
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《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确了非连续性文本是英语阅读中重要的语篇类型。本文以江苏省苏州市2022年学业质量监测小学英语测试卷中的两道试题为例,阐述非连续性文本阅读试题的特点,并在分析学生作答情况的基础上得出如下启示：小学英语非连续性文本阅读教学及命题应基于生活实际,体现自主实践;依托多样素材,激发自主思考;坚持学科育人,促进自主成长。 相似文献
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陈素萍 《初中生世界(初三物理版)》2009,(Z7):65-71
一、单项选择2009年江苏省13个省辖市的英语中考试卷中,单项选择部分的命题着重考查学生在具体情境中运用所学英语知识与技能的 相似文献