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有机化学反应中,温度是化学反应的重要条件,很多化学反应都只有在合适的温度下,才会出现预想的反应现象和结果。下面仅就温度控制的方法与作用,谈点粗浅认识。1 注意温度计的安装位置,准确测量温度 温度计的安装位置是准确测量温度的重要前提。在有机制备实验中,如果要测得馏出液的温度,温度计水银球的上缘应恰好与蒸馏瓶支管接口的下缘在同一水平线上。这样,蒸馏时温度计的水银球才会完全被蒸汽和冷凝的液滴所包围,较准确地测得汽液两相平衡的温度,即馏出液的温度。如果要测量反应液的温度,温度计的水银球必须插在液面下。如乙酸乙酯的制备,水银球应插入液面距瓶底0.5～1cm处测量反应液温度,且控制反应温度在110～120℃之间,以免出现副产物乙醚。 相似文献
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以2012年高考浙江省理综试卷第28题为切入点,评述了新课程标准和新课程高考对中学化学实验教学的要求,分析了目前化学实验教学中存在的问题;以探究蒸馏实验装置中温度计的准确位置为例,提出了在化学实验教学中,努力使实验探究常态化,才能有效提高学生化学学科素养的论断,对目前进一步深化课程改革,提高中学化学实验教学质量具有积极的意义. 相似文献
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1 学生的研究过程“1个标准大气压下水的沸点是 10 0℃。”这是受过初级中学教育的人都知道的常识。但正是这个生活常识 ,使我的学生产生了怀疑———实验中水的沸点测得的竟是 94℃ ?1.1 发现问题2 0 0 1年 9月我在指导学生进行《新综合科学》第一章活动 1.12使用温度计的学生实验中 ,学生在用实验室所提供的装置 (装置 1:5 0ｍＬ小烧杯 ,自来水 )测量水的沸点时 ,有不止一位学生提出疑问 :“老师 ,我实验测得水的沸点怎么不是 10 0℃ ?”。1.2 提出假设为了找出原因 ,课后我收集了全班实验结果 :共2 8个实验小组 ,竟然没有一组实验测得… 相似文献
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按人教版高中化学课本第二册第１７８页叙述的实验步骤制取乙烯并验证其性质时，易将大量有害气体排放到室内，造成环境污染，影响师生身体健康。我对制取乙烯实验装置进行了如下改进。１ 实验装置 实验装置如图１所示。２ 实验步骤 ａ．先在大试管中装入１５ｇ经干燥后的干净河沙（直径１－２ｍ ｍ，再加入８ｍＬ酒精和浓硫酸（体积比１：３）的混和液，用带导管和温度计的双孔胶塞将试管口塞紧（注意将温度计的水银球插入液面以下），按图１固定在铁架台上。 ｂ．Ａ瓶中盛放１０％的ＮａＯＨ溶液，Ｂ瓶中盛放０．０１ｍｏｌ／Ｌ的酸性ＫＭ… 相似文献
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为了解决高校物理化学与工程热力学等课程所开设的饱和蒸气压测量实验中所存在的问题,研制了一套饱和蒸气压测量与临界现象观测实验装置,增加临界参数测量功能,并具有良好的临界乳光及多种气-液相变现象观测功能.通过充灌R125和乙醇的实验表明:本装置更适合充灌低沸点工质,但充灌高沸点工质时也可满足教学要求.实验装置可测量的温度范... 相似文献
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温度计浓硫酸毛玻璃片毛玻璃片考点一:化学实验的基本操作1.有以下几种计量仪器:①托盘天平;②量筒;③容量瓶;④滴定管;⑤温度计。其中无0刻度的是A.②③B.只有②C.①⑤D.①②③⑤2.下列各项实验操作中,正确的是A.为避免浪费,实验剩余的药品应放回原瓶B.蒸发氯化钠溶液时要用玻璃棒不断搅拌C.为了加快过滤,可用玻璃棒搅拌过滤器中的液体D.为了防止容量瓶漏水,可在玻璃塞上涂上凡士林3.有如下实验的相关仪器:①制备乙烯时用的温度计;②制备氯气装置中的分液漏斗;③制取氨水时将氨气溶于水的导气管;④制备氢气简易装置中加入稀硫酸用的长… 相似文献
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经实验探究指出,蒸馏烧瓶中上下各处温度存在差异的两个主要原因,一是传热导致了蒸气在上升过程中降低了温度,二是温度计水银线受热的长短不同;实验时温度计水银球的位置应与蒸馏烧瓶的支管口持平;提出了四条降低蒸气测定温度与蒸气实际温度间误差的建议. 相似文献
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在初中热学中,讲到“沸点要随液面上的气压而改变”时,课本中介绍了一个演示实验:在烧瓶中抽出些空气,将看到低于100℃的水也会沸腾,从而说明在气压减小时,液体的沸点降低.而好多老师,在此基础上往往对这实验加以扩充,即再演示一下,往烧瓶中打气,原来沸腾的水立即停止沸腾这一现象,从而说明在气压增加时,液体的沸点就要升高.却不知,后一实验存在着模糊观念.譬如学生提出,瓶中水停止沸腾,是因为打进瓶中的是“冷空气”,它要从水 相似文献
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田燕 《安徽教育学院学报》2010,28(3)
为了实现低碳绿色有机化学实验,根据农林专业的特点,对于熔点的测定、蒸馏和沸点的测定实验作了改进;增加了水蒸气蒸馏法从茴香籽中提取茴香油的实验;将成熟的合成实验实行微型实验;将甲基橙的合成和阿司匹林的合成实验作为开放性实验;将合成实验中的产品再次利用.通过以上实验教学改进的尝试,在提高学生综合实验技能和水平的同时实现了节能减排. 相似文献
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程丁祥 《中小学实验与装备》1999,(5)
在实验操作考试过程中,有相当一部分学生动手做实验时出现一些操作错误。现将学生的部分操作错误归纳整理如下：１ 物理实验操作部分１１ 测量硬币的直径：１１１ 用直尺或三角板通过自己估计的硬币圆面的中心直接测出。１１２ 用三角板的斜边对着刻度尺的零（或一整数）刻度线。１２ 选用温度计测室温和一杯热水的温度：１２１ 选用温度计时,学生选择体温计。１２２ 读数时,用手握住玻璃泡或液柱部分,视线水平而温度计倾斜读数。１２３ 测热水温度时,未等温度计液柱上升稳定就读出数值。１２４ … 相似文献
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改进了传统的电炉和水浴锅,作为有机化学实验中水浴蒸馏用热源,并稍作改进还可用作水蒸汽发生器。作为水浴蒸馏热源使用时,只需将现成的不锈钢电热水杯代替目前常用的电炉加水锅或水浴锅即;作为水蒸汽使用时,只需在新装置的盖中钻一35 mm园孔,再套上1个已经钻有2个小孔的8号胶塞,配插安全管和水蒸汽导管即可。经过2年学生实验的验证,本实验装置不但可以用来作水浴蒸馏的加热装置,还可作水蒸汽发生器使用。除广泛应用于有机化学教学实验外,还适用于从多种天然植物及固体物质中提取难溶于水并有一定挥发性的有机化合物。 相似文献
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对初中物理课本第二册p.79“水在低压下沸腾”的演示实验装置,笔者认为,它至少有两个不可忽视的缺点:第一,它只可演示“压强减小,沸点降低”,至于课本上说“相反,如果增加压强,液体的沸点就要升高”是无法直接明确演示的;第二,它易让学生产生“沸腾不需要吸热”的错误认识(因演示中没有对水加热,水也确实未从外界吸热)。笔者对这个实验作了改进,装置如图所示,现将演示方法简述如下。先不接上抽气筒,在瓶中装上适量的冷水,对水加热,当加热到80℃左右时,水并未沸腾,再接上抽气筒,抽出瓶中的部分气体,减小压强,可以立即看到瓶中的水沸腾起来,而且从温度计上可直接读出沸腾时的温度只有80℃左右,甚至更低。并能定性演示出,抽出的气体越多(这可以抽气的次数、速度上体现),即压强越小,水就能在更低的温度下沸腾。这便说明“压强减小,沸点 相似文献
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《实验室研究与探索》2019,(9):104-107
基于常压汽液平衡装置Ellis蒸馏瓶的实验原理,对平衡室、冷凝管、取样口结构进行改进,同时增加减压稳压系统、在线取样系统和自动控制系统,设计了一套新的减压装置,并实现减压条件下汽液平衡数据的测量和在线取样。实验测量了水、乙醇、四氯乙烯和1-丁醇纯物质饱和蒸气压和减压条件下四氯乙烯+1-丁醇二元等压汽液平衡数据,并与文献值进行对比,表明装置操作方便、测量数据可靠。 相似文献
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在物理实验和日常生活中,总要用各种温度计测量物体的温度。1942年摄尔修斯首先提出了一种温度的数值表示法,后来经改进被称为摄氏温标,它的表示法是用纯水的冰点和沸点分别定义为0度和100度(在标准大气压下),然后把0～100度之间分为100等分,每一等分就是1度,结果在测量时可以发现用不同测温物质做成的温度计,测定同一物体的同一平衡态温度时,得到的测量值并不相同(冰点和沸点处按规定相同)。下面我们来分析这一问题。温度的数值必须依赖于测温物质的属性与温度的关系,为了简便易行,上述摄氏温标最早是用水银温度计中水银柱高度(水银柱截面积不变,则体积变化可转化为仅为高度的变化)与温度成正比来定义的,也就是认为水银的体积与温度的变化成线性关系。设水的冰点时的温度值为θ_a,水银高度为h_a;水的沸点时温度值 相似文献
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我们常常要减压分馏少量物质,但是,学生用的小规模蒸馏装置往往既复杂,又昂贵。此外,大多数真空蒸馏装置在减压后不可能收集多种馏分。有鉴如此,我们研制了一种很经济、更完善的蒸馏装置。该装置类似于大家所熟知的K.B.Wiberg在“有机化学实验技术:(McGraw——Hill,New York,1960,P27)。一文中所叙述的那种类型。这个改进的装置如附图所示。 相似文献
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化学是一门以实验为基础的科学,本文就中学有机化学教材中的演示实验和学生实验进行归纳分析,以帮助同学们学好有机化学. 一、使用温度计的实验中学有机化学实验中有三处使用温度计:(1)实验室制乙烯;(2)制硝基苯;(3)石油的分馏. 相似文献