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一、巧设疑问激活学生的求知欲望。在体育教学中教师要有目的、有预见地给学生“设置疑问”亲身体验，解决问题。这样对提高学生的学习目的开拓学生的思路，起到了重要作用，并有利于掌握技术动作有效地活跃课堂气氛。课堂教学中“设疑”的方法较多，如“悬念式设疑”，在课的一开始设置一些悬念，使学生带着问题上。而且自己通过亲身体验把问题解决。这样引发学生的思考，使学生在探索中一步一步进行练习，激发学生对所学内容的兴趣。[第一段] 相似文献
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启发式在体育健康知识教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
<正> 教师是学生智慧的启迪者和挖掘者。在课堂教学中,教师应该是善于设置悬念的艺术家,激发学生的兴趣,使学生对问题或事情产生“欲知后事如何”的好奇,对学习有一种“追下去”的悬念心理,从而带着一种期待的心境从事学习。怎样才能达到这样的效果和境界?为了回答这个问题,现以初一年级体育健康知识中《呼吸系统》一课的做法为例,来探讨启发式教学法的运用。 相似文献
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在课堂教学中,教师应该是善于设置悬念的艺术家,使学生对问题或事情产生“欲知后事如何”的好奇,对课有一种“追下去”的悬念心理,从而带着一种期待的心境从事学习。现从小学体育健康知识中《气体交换站》一文,来探讨学生体育课中,健康教育习惯的培养。一、巧妙的提... 相似文献
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如何激发学生上体育课的兴趣 总被引：6，自引：1，他引：5
一、课堂设置疑问,启发学生体育兴趣
在体育教学中,教师要有目的、有预见地给学生"设置疑问"亲身体验,解决问题.这样既提高了学生的学习兴趣,又开拓了学生的思路.课堂教学中"设疑"的方法较多,如"疑问式设疑",即在体育课的一开始设置一些悬念,让学生带着问题上体育课,学生自己通过亲身体验把问题解决. 相似文献
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在体育教学中,导语是使学生明确学习目的及内容,启发学生学习积极性,造成学生渴望学习心理的一种有效手段。一、编制导语要注意以下几个原则 1.要有利于学生了解与掌握本节课的教学目的及要求。 2.能够起到承上启下的作用,把上下节课和前后知识联系起来。 相似文献
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<正>晕厥是体育运动中常见的一种运动性疾病,严重时会导致学生发生运动性休克和运动性猝死,不仅给学生的心理造成伤害,还会降低学生的学习兴趣,影响到体育课的教学效果。笔者经过多年在体育教学中的观察, 相似文献
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1.具有实效性从游戏设计到实施的整个过程，作为教者要有明确的目的，多方面考虑，注重游戏的实效性，哪怕是一个两分钟的小游戏，一旦背离目标也会造成负面作用。游戏不仅仅是锻炼学生身体的一个手段，它还具有弥补主教材的枯燥无味、增加课的练习密度、复习和为下一次课做铺垫等作用，目标确定后就可以把游戏自如运用。例如在课的后部分进行一个球类游戏，表面上看没有什么特别，但对下一次课的球类学习却起到很好铺垫作用，学生从心理和生理上都可达到前期准备，教者也可以通过此次练习简单的了解学生情况，以便更好的备课，组织教学。2.… 相似文献
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体育教学中游戏运用的再认识 总被引：1，自引：0，他引：1
<正>一、游戏价值的再认识1.娱乐价值游戏来源于生活,它本身就是一种娱乐,能给人带来快乐。每个游戏都有着让人快乐的内容,通过游戏,学生容易融入课堂的学习中,并降低学习中的厌烦心理和抵触心理。 相似文献
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几年的教学实践告诉我们,要使排球课堂里生龙活虎,学习的气氛活跃,关键是掌握学生对排球课学习的心理状况,并根据学生的心理,不断改进教学方法,才能取得比较满意的效果。一、排球教学过程的学生心理。学生在排球课的学习过程中,心理活动的表现是各种各样的。不同的学习阶段有不同的学习心理,不同的学习阶段心理活 相似文献
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在体育教学过程中注重对学生学习兴趣的培养,其目的就是要提高学生学习的心理水平,促进体育、心育、智育的全面发展。1学习兴趣的含义兴趣是一种心理倾向。"兴"是指中枢神经系统的适度兴奋,它给人带来积极的心态和乐观的情绪,使人精力旺盛;"趣"则是有味道、有吸引力。学习兴趣就是诱发人的学习活动、产生喜好和向往的心理倾向。学习兴趣的功能是使人的学习积极性高涨、持续性增强,而且能使人沉醉在一种兴奋、快乐的情绪体验之中。 相似文献
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<正>所谓激励性评价是指在教学过程中,教师通过语言、情感和恰当的教学方式,不失时机地从不同角度给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬,使学生在心理上获得自信和成功的体验,激发学生的学习动机和学习兴趣,进而使学生积极主动学习的一种策略。 相似文献
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运用问卷调查法、献资料法、数理统计法对我校上形体课的学生心理进行了研究，发现造成学生厌学形体课的不良心理主要有：懒惰心理、自卑心理等。对此进行了心理诊断，并探索了对其实施的教学对策。 相似文献
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游泳教学对增强学生体质有独特作用。但是由于游泳课的特殊教学环境,学习时间不足,学生基础差(据统计进校时95％女生不会游泳)等情况,给女大学生在学习过程中造成了很大的心理压力。游泳技术的掌握在很大程度上取决于克服初学游泳的不良心理反应。因此,了解、把握女生初学心理和思想状况,并采取相应的对策,提高学生学习的积极性,保证教学的质量,是高校游泳教学研究的任务之一。 相似文献
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体育课伤害是指从事体育活动时所发生的各种损伤和疾病,它不仅影响学生的学习生活、体育锻炼,同对也容易给学生造成不良的心理影响,妨碍体育活动的正常开展。因此,教师在教学中应注意: 相似文献
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平地花式轮滑课学生畏惧心理的克服 总被引：1，自引：1，他引：0
平地花式轮滑是一项新兴的体育运动,由于平地花式轮滑运动动作难度较大又容易受伤,使学生在轮滑的学习过程中极易产生畏惧心理。通过研究认为学生在平地花式轮滑学习过程中产生畏惧心理的主观因素有身体素质与运动能力差、学习目的不明确、课前准备不足、学生害羞心理、状态焦虑水平高、意志品质薄弱、轮滑的理论知识掌握少;客观因素有技术动作难度大、教学环境差、教师教学手段和方法不当等;并针对主客观因素提出加强学生身体素质的训练和运动能力的培养、培养学生正确的学习动机、培养学生顽强的意志品质和克服困难的精神、科学地选择和运用教学方法与教学手段、重视动作示范和保护措施、优化课堂教学氛围、加强学生的心理训练等克服畏惧心理的对策。 相似文献
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每一个从事教学工作的教师,都要面对一个不可回避的问题是:如何有效及时的突破教学难点,打破制约学生学习的瓶颈,排除学生学习上的障碍.如果突破难点问题处理的不得当,就会影响后续学习,甚至给学生心理带来打击,学生会产生自我怀疑心理,怀疑自己的能力,对学科产生畏惧感,渐渐失去对本学科的兴趣,甚至是放弃学习本学科,最终的不良影响是无法预测的.
难点的产生有多方面的原因,有的是因为知识抽象缺乏感性认识造成的;有的是由于基础知识薄弱造成的;有的是由于问题错综复杂造成的等等.在众多原因中,知识抽象、缺乏生活经验及感性认识是较为常见的. 相似文献