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1.
荆芬英 《中国教育研究与创新》2006,3(12):99-100
信息时代，传统的教学方法已不能满足学生的需求。传统的会计教学，主要利用简单的教具和教师的描述性的语言．进行会计理论讲述，着重培养了学生的抽象思维和逻辑思维，缺少立体的、动态的感观刺激，学生感觉会计专业很枯燥。传统的会计教学．往往是以教师为中心．通过教师的说教进行知识的传授．“填鸭式”的教学方式，造成了很多学生被动学习的心理，课堂气氛压抑。传统的会计教学，通常理论教学在前，而会计模拟实习和技能训练安排在学期末或学生即将毕业的时候。理论教学和实践训练从时间上和空间上是分开进行的，造成了理论和实践的脱节．学生不能很好地将所学理论应用于实践。因此．学生的会计实践差．实际操作能力更差。经常会看到这样的事。许多经济管理甚至财经类专业的学生。在毕业后也很难马上胜任会计工作。多媒体交流的直观陛．互动性和实践性等特点为解决这些问题提供了诸多可能。 相似文献
2.
现代信息技术在语文教学中的应用,改变了长期以来教师仅靠一张嘴、一支粉笔、一块黑板的单一的、传统的课堂模式。教师把信息技术中承载的图象、文字、声音、动画等,引入语文课堂教学,充分利用学生的多种感观,为学生的学习提供崭新的途径,将有限的课堂变为无限的知识空间。 相似文献
3.
新课标强调要发挥学生的主体作用．突出学生的自主学习。在教学实践中,教师要如何执行这一理念．是需要认真考虑的。因为如果教师轻易“退位”．学生一时缺少“自主”能力．就会引起教学秩序的混乱。这一方面是教师长期习惯于包办代替式的教学,尤其是语文课堂上教师唱独角,“黑板,粉笔加嘴皮”满堂灌习惯了,另一方面。传统教学对学生的影响根深蒂固,学生长期形成一种依赖教师的习惯。 相似文献
4.
多媒体教学是先进的现代教育教学手段。传统教学中,教师难以表达、学生难以理解的抽象内容、复杂的变化过程、细微的结构等,多媒体通过动画模拟、局部放大、过程演示等手段都能予以解决。它打破了"粉笔加黑板,教师一言堂"的传统教学方法,不但在教学中起到事半功倍的效果,而且有利于提高学生的学习兴趣和分析、解决问题的能力,大大提高了教学效率和质量。新课标要求我们要以学生自主探究性学习为主,让学生自己去发现问题和解决问题。在教学中恰当地运用教学媒体,会帮组学生更有效地学习,从而达到教学的最优化,优化学习环境,提高课堂教学效率,运用多媒体技术必然成为当今课堂教学的主要辅助手段。下面谈谈多媒体运用的作用: 相似文献
5.
张旭 《中国教育技术装备》2012,(13):166-167
随着信息时代的发展,再加上新课程改革的逐步实施,传统的教学方式不再适应目前的教学,改进中学物理学科的教学手段已成为中学物理教师的一项紧迫任务。计算机技术和网络技术的普及,为更新物理教学手段提供了便利的条件,计算机辅助教学也日益成为课堂教学中不可缺少的组成部分。传统的教学系统是由教师、学生和教材三要素组成,教学模式是以教师为中心,采用"粉笔+黑板"的形式向学生传递信息。这种传统的教学模式存在局限性。1)传统的课堂教学中教师在黑板上书写静态而单一 相似文献
6.
《陕西教育学院学报》2016,(10):64-67
《学前营养学》是学前教育专业的一门重要的专业课,内容既有深度又有广度。然而,传统"粉笔加黑板"的教学模式存在大量重复性劳动、教学过程难以重现、教学内容受限、师生缺少交流互动、难以及时答疑解惑等问题,严重影响了这门课程的教学效果。微课教学方法可改善该课程课堂教学生态,使学生学习变得更加主动,使教学活动更有目的性、针对性和实效性,可作为传统课堂教学的一种补充资源,提高教学效率。 相似文献
7.
近年来,随着我国经济的快速发展,社会对于会计人才的需求和要求越来越高,会计教学的有效性越来越受到社会的关注与重视。会计是一门具有较强应用性与实践性的学科,但在实际教学过程中,一些教师仍然采用过去传统的教学手段与方法,实践课内容缺乏实效性,导致会计教学水平普遍较低,学生的会计处理实践能力不足。如何提升会计教学水平,提高会计人才质量已经成为广大教师思考的重点。本文针对当前会计教学中存在的主要问题进行分析,并提出几点提高会计教学水平的对策。 相似文献
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9.
目前，计算机教学中存在一种比较普遍的现象：计算机课不是在机房上而是在教室讲，教师在黑板上讲软件的功能，在黑板上用语言编程序，或尽管将课堂教学放到了机房，但在新的教学环境下，大多时候教师不知道如何设计教学过程，如何组织学生，如何对学生的学习过程进行评价和控制。学生一进入机房就如同进入了自由活动室，教师难以控制课堂的局面。种种情况使目前计算机教学中普遍存在的一个问题：学生对计算机充满了兴趣，但对计算机课不感兴趣。这使我反思一个问题：在现在的计算机教学中，怎样才能为学生提供一个理想的学习环境，怎样才能上好计算机课，提高课堂教学质量，并能更有效地引导学生，促进学生学习兴趣和素质的提高，更好地掌握和应用计算机知识呢？ 相似文献
10.
传统的语文教学以教师为中心展开．“黑板＋粉笔”是主要的教学工具．学生仅仅是外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象。而多媒体教学和传统教学手段不同．提供的外部刺激不是唯一的刺激．而是多种感官的综合刺激．这对于知识的获取和保持是非常重要的。这种多媒体教学迎合了信息时代对语文教学的要求． 相似文献
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正一、初中英语多媒体辅助教学存在的主要问题1.多媒体运用不当,教师沦为放映员。多媒体教学的一个显著特点是信息量大,而且教学速度远远快于传统的"粉笔+黑板"模式。如果不把握好节奏和内容,学生很难短时间内消化课件内容且只能被动地接受。有些教师盲目地依赖于多媒体技术,甚至把计算机显示屏当作黑板,不加选择和提炼而将所有的练习材料、问题、答案甚至教案都输入计算机,在课堂上一一显示。在这个 相似文献
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正多媒体教学是现代教育采用的最先进的教学手段,对于传统教学中,教师难以表达、学生难以理解的抽象内容、复杂的变化过程、细微的结构等,多媒体通过动画模拟、局部放大、过程演示等手段都能予以解决,它打破了"粉笔加黑板,教师一言堂"的传统教学方法,不但在教学中起到事半功倍的效果,而且有利于提高学生的学习兴趣和分析、解决问题的能力,大大提高了教学效率和质量。下面就结合我在高中地理教学中的实践,谈谈运用多媒体对优化地理教学的几点看法。 相似文献
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长期以来，中专思想政治课教学一直存在教学手段单一和教学方法陈旧，忽视学生在教学过程中的“主体”作用等问题，抑制了学生的主动性、积极性，学生失去了学习的内在动力。这种落后的教学方法急待改革。以下是笔者在近几年的教学实践中，对教学方法进行改革的尝试。 一、采用现代教学模式．激发学生学习兴趣，增养学生的认知能力 思想政治课具有高度的科学性和严密的逻辑性。许多概念、术语比较抽象，有些原理还包含着深刻的哲理．学生理解起来有一定的困难。传统的“粉笔加黑板”的教学模式，教师在课堂上口若悬河，学生难以理解和接受。… 相似文献
14.
蒋继亮 《中国科教创新导刊》2009,(14):170-170
职业教育以培养适应社会的实用性人才为目标。本文简要分析了职业中学会计教学缺少实践性,学生难以满足社会需求的现状和原因,针对性的提出改革课程设置体系、加强教师实践性能力培训、强化学生操作技能训练、完善会计模拟实验室建设等建议,以期对会计教学改革产生积极的推动作用。 相似文献
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传统的语文教学以教师为中心展开,“黑板＋粉笔”是主要的教学工具。学生仅仅是外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象。而多媒体教学和传统教学手段不同,提供的外部刺激不是唯一的刺激,而是多种感官的综合刺激,这又符合了信息时代对语文教学的要求,摒弃了传统的语文教学信息不足的弊端,可极大地提高语文课堂教学的效率。于是,多媒体作为一种重要的教学手段,越来越普遍地运用到语文课堂教学之中。通过丰富多彩的信息,生动活泼的界面,以及化理性为感性、化静止抽象为生动形象的表现力,以其独特的魅力赢得了不少语文教师的青睐。 相似文献
17.
范加强 《学生之友(初中版)》2011,(23):75-75
多媒体教学是现代教育采用的最先进的教学手段。对于传统教学中,学生难以表达、难以理解的抽象内容、以及复杂的变化过程、细微的结构等,多媒体通过动画模拟、局部放大、过程演示等手段都能予以解决,它打破了“粉笔加黑板,教师一言堂”的传统教学模式,不但在教学中起到事半功倍的效果,而且有利于提高学生的学习兴趣和分析、解决问题的能力,大大提高了教学效率和质量。 相似文献
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一、我校会计专业教学存在的问题
会计专业是一门实践性和操作性强的学科,但目前,我校在会计专业教学中存在教学方法陈旧,教学手段落后等问题。教学方法上仍沿用传统的“教室、黑板、教材、粉笔”的方法,基本上是老师讲,学生听,学生在学习中被动地接受知识。 相似文献
19.
谷茂春 《甘肃广播电视大学学报》2009,19(1):67-70
本人在长期从事电算化会计教学中,发现电大系统《电算化会计》课程在教材、教学资源、教学形式和考核形式上都具有一定的优势,同时也发现了教学与考核中存在的一些问题：教学方法不注重系统意识和学生能力的培养;软件的安装存在安装者主体的问题;尤其是缺乏熟悉计算机操作的会计学专业教师等。这些都需要在今后的教学中加以改善：教师需要培养学生的会计观念和系统意识;根据学生以往掌握财务软件的情况进行分类辅导;帮助学生提高实践操作水平;合理安排教学进度和考核进度;培养学生自主学习能力。 相似文献
20.
张娟 《中国教育技术装备》2012,(26):58-59
从经费、设备维护、学生视力、教学效果4个方面反映投影仪设备在实际操作中存在的问题,这些问题如果能及时解决,将会保障多媒体辅助教学更好地发展。投影仪是多媒体辅助教学设备中的一个关键设备,使用与维护状况,直接影响到教学效果。对比传统教学,多媒体辅助教学改变了传统教学中知识的单调表现形式,教师的语言和黑板上的 相似文献