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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 468 毫秒
1.
谢澜 《天津教育》2020,(9):62-63
随着我国信息技术的不断发展,各个学校在合作的模式中也进行了不断的探索和实践,学校也逐渐在利用互联网进行合作的升级换代,这在一定程度上有利于激发家长们主动参与学校事宜的积极性,为家长和教师之间搭建一个良好的沟通桥梁,从而可以使合作提高到一个新的格局,这对学生的学习发展起着一定的积极作用。本文将探讨学校如何利用"互联网+班级管理"建立出新型的合作模式。  相似文献   

2.
陈素园 《考试周刊》2014,(77):191-191
家园合作是幼儿园教育的重要组成部分,随着"80后"一代成为家长,传统家园合作的形式和方法已经不能满足家长的需求。既然要合作,那么定要沟通,如何与家长们进行有效沟通呢?本文在对幼儿园教师访谈的基础上,将家长分为传统型、专家型和民主型,并结合案例分析,提出了有针对性的沟通策略。  相似文献   

3.
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,积极支持、帮助家长提高教育能力。”随着教育观念的转变和现代幼儿教育的发展,家长对幼儿的重视程度在逐步提高,家园合作成为教师日常工作中的一个重点。特别是小班幼儿年龄小,家长们更需要教师的引领和帮助,更需要教师与家长和幼儿三者的相互支持、信任、配合和共同努力。  相似文献   

4.
教师和家长:究竟是合作还是抗  衡? 从理想的角度来看,教师同家长之间应 该是一种合作关系,因为他们的目标都 一样:都希望情况向符合孩子最高利益 的方向发展,但事实上,教师和家长之间 处于一种互不信任、甚至是敌对的状态: 家长抱怨教师不尽力,教师抱怨家长不 配合:教师认为家长应该对学生的学业 和品行负责,而家长则认为孩子上学了, 教育的责任当然就是教师。教师除了要 熟悉每一个学生的情况外,还要了解他 们背后来自不同社会层次的家长……  相似文献   

5.
幼儿园家长开放日活动是指幼儿园在每学期特定的一天邀请家长们走进幼儿园,了解孩子在园的学习和生活情况,观摩、参与教育教学活动,从而加强幼儿园与家长的沟通交流。通过全面了解幼儿园家长开放日活动的现状,指出存在的问题,提出改进的建议,以提高幼儿园教育教学质量、家园合作和幼儿发展的公共平台。  相似文献   

6.
正活动结束后,家长们还向专家提出了各种问题,专家门进行了一一解答。家长们纷纷表示,听了讲座,受益良多,解决了很多平时教育孩子遇到的问题。老师们也纷纷表示,讲座内容对他们和家长的沟通有极大促进作用。由父母必读杂志社承办的家园共育系列课程培训将持续至年底,旨在帮助门头沟地区幼儿园老师和家长搭建沟通理解的桥梁,降低幼儿园和家庭的沟通成本,提高幼儿园和家庭的合作  相似文献   

7.
幼儿园指导纲要(试行)》指出,家庭是幼儿园重要的合作伙伴,幼儿教师应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与、要实现家园平等合作就要确认家长是幼儿园教育的重要资源,并充分发挥家长们的优势。我们通过与家长真诚的沟通与交  相似文献   

8.
在现代化的社会中,教师与家长同时承担着教育孩子的职责和义务。共同的愿望、一致的社会责任,要求教师必须与家长充分合作,建立一种和谐健康的关系,这样才有利于促进幼儿的全面发展。家访是教师联系幼儿家长最好的形式之一。但实际工作中,经常被教师们“疏忽”了,  相似文献   

9.
<正>《幼儿园纲要》中指出:幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。随着现代社会文明程度的不断发展,个人的文化素质也随之提高,从事各行各业的家长们成了我们幼儿园重要的人力资源,我园以"家长助教"这一新型的家园共育范式,探索出了一条有效的、长期的家园合作的新路径。我们以这种合理、有效的助教样式,展现和挖掘家长的资源优势和特殊技能,以此满足孩子知识经验的补充和身心发展的需要,促进全面和谐发展;同时在老师与家长的共同合作中促进家长家教观念的转变、提升家长家教水平。具体措施如下:  相似文献   

10.
浅谈家园合作中家长的被动合作现状及对策   总被引:1,自引:0,他引:1  
闫静 《教育导刊》2010,(4):58-60
家园合作是学前教育的发展趋势。目前,由于对家园合作的片面认识、传统观念和活动形式单一等原因造成了家长的被动合作,严重制约了家园合作的发展,应从观念认识、活动途径和个性化家园合作等方面来转变家长被动合作的现状,提高家长在家园合作中的主体参与意识。  相似文献   

11.
当今世界学前教育发展的潮流中,家园合作越来越受到人们的重视,而美国的家园合作历来受到人们的重视,发展相对完善。美国针对家园合作的计划有"美国家长教师联谊会"、"永远启航"计划、阿旺斯计划。美国的家园合作计划对我国的启示为:国家通过法律和政策来保障和支持家长的参与权;开展家园合作计划,使得家长具有参与权;转变思想观念,加大舆论宣传,重视家长对学前儿童教育的作用;丰富家园合作的形式,深化家园合作的内容。  相似文献   

12.
北京市朝阳区亚运村第二幼儿园的一期亲子班活动。每次大约有9位家长参与。其中,两位家长与教师互动、合作较好,孩子的注意力也相对较集中。其他家长有的不知道如何合作,有的甚至不合作,还影响到别的家长的参与。家长们产生了这样的疑问:“我们来亲子园究竟干什么?我们究竟是一个什么角色?”问题提出后。引发了亲子园研究小组成员的思考。大家一致认为,这是指导家长的契机,决定通过家长互助小组的形式来解决这个问题。  相似文献   

13.
谢宝瑜 《教育导刊》2003,(8):113-114
《幼儿园指导纲要(试行)》指出,家庭是幼儿园重要的合作伙伴,幼儿教师应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与.要实现家园平等合作就要确认家长是幼儿园教育的重要资源,并充分发挥家长们的优势.  相似文献   

14.
孙国宽 《班主任》2013,(8):31-33
在现代社会,家庭和学校有着教育孩子健康成长的共同目标,开展家校合作已是人们的共识。其实,家长们也可以进行互助合作——助力孩子健康成长的共同目标使得一些家长聚在一起,组成"亲友团",发挥集体的智慧,共享彼此的资源,提供各自便利,共谋育子良方,这便是家家合作。家家合作摆脱了家庭"孤军奋战"的局面,是家长"抱团"参与学校的教育活动,是家校合作的新模式。  相似文献   

15.
正2012年2月24日,山东省青岛市实验小学校园里,以"感恩·合作·共赢"为主题的首届家长节隆重开幕。在各年级家长们的积极参与、推选下,新一届的班级、年级、校级家长委员会成立。丰富的家校交流活动正式启动!家长与老师组成"合作成长共同体",同心同德,为孩子们建立了一个温暖、快乐的"成长之家"。  相似文献   

16.
阿根廷费尔德城的帕罗斯小学,是当地一所名牌学校,然而在一次学校召开的家长会上,家长们却纷纷抱怨说,他们的孩子虽学业优秀,但有的乱花钱,有的不会用钱,有的不善安排日常开支,有的天天吵着要家长给钱……为了增强孩子们的“理财”本领,学校决定与家长们合作,搞...  相似文献   

17.
有效的家校合作离不开家长参与,如何提升家长参与家校合作的积极性和有效性是我国教育中的重要问题。我国家长参与家校合作仍在起步阶段,面临积极性不高、方式单一和效果有待提升、不同家庭间差异较大等现实困境。鉴于家长参与家校合作的重要意义和我国目前面临的困境,该文基于国际经验,对我国如何促进家长参与家校合作提出了建议:构建和发展本土化家长参与的实践模式;根据不同家庭情况转变“以学校为中心”的工作思路;以及结合教师专业发展提升其引导家长参与的能力和动机。  相似文献   

18.
当前,在快速发展的城市化进程中,学校生源的多元化带来了家校合作的新问题。通过对山东省D市城区中小学校进行调查,结果表明:不同类型的家长(市直机关人员与流动人口家长)在家校合作中对子女教育的自我效能感存在显著差异;流动人口家长在家校合作中表现出退缩和自卑的心理。提高家校合作水平,应该切实保障家长参与学校教育和管理的权利,健全家校合作的组织机构,将家校合作纳入学校评估体系,明确学校、家长和学生各自的责任。  相似文献   

19.
2.鼓励教师成为家长的合作伙伴 园长们常常告诫教师:要做家长的朋友,要树立家长是我们合作伙伴的观念.但教师和家长之间时常会发生一些冲突,搞得园长焦头烂额.新的<纲要>明确提出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴.应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与.那么教师怎样才能与家长建立合作、平等的伙伴关系呢?  相似文献   

20.
现在,说起家长和家庭教育,校长们往往会罗列出不少的问题。同样,谈到老师和学校管理,家长们也常常有许多抱怨。怎样才能有效地减少彼此间的不满甚至责怪,发自内心地架起家校合作的桥梁呢?  相似文献   

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