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1.
“《白杨礼赞》从白杨树的生活环境写到一排树、三、五株树乃至一株白杨树,从广袤的大自然收缩到特定环境的一点,这就是由面到点。这样写,是为了突出白杨的景美。 文章赞美白杨树,首先却用了大量的笔墨着力写高原景色。这是为什么呢?这是因为高原是白杨生活的环境。着力写出环境的“雄壮:”、“伟大”,就烘托出白杨树的雄伟姿态。写出环境“单调”,表明条件不好,就显示出白杨树的性格特点——生命力强。作者这样烘托一番,才让白杨树“出场”。 白杨树一“出场”,作者就抓住白杨自身的“形美”进行由远及近的细致描写,如“那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝”。“宽大的叶子也是片片向上”。“它的皮光滑而有银色的晕圈,微微泛出淡青 相似文献
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杨顺华 《中国小学语文教学论坛》2005,(2)
“主问题”的设计大致分为三个阶段:感知美阶段、鉴赏美阶段和创造美阶段。以《白杨礼赞》为例:1.在初读阶段,设计了这样一个问题:你认为白杨树美在哪里?有的学生就说:“白杨树美在它的外形。它是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝。”有的学生说:“白杨树的干通常是丈把高,一丈以内绝无旁枝。所有的丫枝一律向上,而且紧紧靠拢,成为一束,绝无旁逸斜出的。它的宽大的叶子也是片片向上。这不仅表现了白杨树的形美,而且也表现了白杨树团结、进取的神美。”通过解决这个问题,学生不仅感受到了白杨树的形美,而且也认识了白杨树的神美,这为后文… 相似文献
3.
一个晴朗明媚的早晨,高高的白杨树上的叶子醒来后就心情不佳。
谁也不知道这是为什么,毕竟露水精灵给她们洗过了澡,阳光精灵给她们擦干了身子,善良的白杨树妈妈给她们喂饱了新鲜的早餐——甜甜的树汁,那是她亲自给树叶宝宝做的。但是白杨树叶子仍然不高兴,不快乐,嘟噜着嘴儿,耷拉着眼皮,贴在白杨树妈妈的树枝上,一动也不动。 相似文献
4.
高明远 《小作家选刊(小学)》2007,(9)
在我们学校小学部的教学楼前,有一块操场,在操场的两边各有一排白杨树。白杨树的主干和支干都是直的,叶子的形状像颗心。它的生长速度较快,现在已有三四层楼那么高了。 相似文献
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《白杨礼赞》是茅盾先生于1941年创作的。当时,他从广大抗日军民的身上看到了中华民族的伟大前途,使他觉得不能不赞颂北方的抗日军民和中国共产党。但当时作者在国统区重庆,不能公开赞颂北方的抗日军民和中国共产党,就只好借礼赞白杨树来表达此意。首先,作者对白杨树的生长环境作了粗线条勾勒。“黄绿错综的一条毡子”,把高原的辽阔平坦色彩鲜艳地展现了出来,用似“绿波”的麦浪及“宛若并肩的远山的连峰”等这些眼前景物来突出白杨树赖以生存的环境美。这些描写,对白杨树起到了很好的衬托作用。接着,作者细腻地描绘了白杨树的形与神。写它… 相似文献
6.
颜雄 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1979,(2)
茅盾同志的《白杨礼赞》,是五四以来现代散文创作的珍品。它有着深邃的思想,高远的意境,和浓郁的诗情。人们说它是一首散文诗。将近四十年来,这篇作品之所以脍炙人口,交口称誉,我想,与它提供了艺术构思的辩证法的范例这一点,分不开吧。“白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!”开篇就点出白杨树的“不平凡”。“不平凡”三字。倾注了作者的满腔热情,浓缩着作者的全部感受,他是多么急切地要把自己的最突出的感受——也是白杨树的最本质的特征,诉诸读者啊!再加上“实在”,意味着“不平 相似文献
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孙士虎 《中学语文(读写新空间)》1993,(1)
角度之一:直接抒情,贯串全文。开头直接抒情:“白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!”定下全文歌颂、赞美的基调。紧接着描绘白杨树生长的黄土高原的壮阔背景,在此基础上直接抒情:“那就是白杨树,……”接下来作者对白杨树的外形作了细致的描绘,又直接抒发感情;“这就是白杨树,……”然后又对白杨树的内在美进行描绘,并用直接抒情的方式揭示出白杨树的象征意义:“它象征了北方的农民,尤其象征了我们民族的精神。”最后作者直接抒情,把对白杨树的赞美之情推向高峰:“我要高声赞美白杨树!”教学过程与方法:以上教学设计可采用集体讨论式的教学方法。一、由教师点拨启发:本文是一篇抒情散文,作者是怎样用直接抒情的句子把全文内容贯串 相似文献
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从《白杨礼赞》说教学渗透锡盟蒙中张志文这时老师可总结白杨树外形美的三个特征，点拨特征的寓意：“丫枝一律向上”、“叶子……也片片向上”是说中国共产党及其领导下的人民“坚持进步，反对倒退”，“紧紧靠拢”、“成为一束”、“绝不旁这斜出”是说“坚持团结，反对... 相似文献
10.
范尊娟 《临沂师范学院学报》1992,(4)
璧玉晶莹《白杨礼赞》算得上现代散文中的精品。散文一开始,开门见山,点明题旨:“白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树”。为什么不平凡?为什么要赞美它?这就造成了近乎悬念的效果。但第二段,作者笔锋一转,抛开读者的好奇,从容地写起了大西北黄土高原。通过“无边无垠”、坦荡如砥”、群山“宛如并肩”,从疾驶的汽车里向外望去,整个大草原好似“一条黄绿错综的大毡子”等描写,着意突出了“雄壮”、“伟大”的内涵,令人联想到:在这样环境 相似文献
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肖子琪 《作文世界(高中新语文伴侣)》2014,(4):28-28
妈妈买了一盆含羞草,长得很茂盛,我非常喜欢。我觉得它的名字很有趣,很想知道它是怎样怕“羞”的,就去轻轻地摸它的叶子,结果,它的叶子马上合拢了。我很好奇,就用手去摸别的叶子,也发生了同样的情况。我走到一旁,不再去动它,过了一会儿,没想到它的叶子又慢慢地舒展开了。 相似文献
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姚友良 《中国小学语文教学论坛》2000,(17)
从孩子时代起,我就觉得：老家的白杨树,是一种风格特别的树。 在我们的村头,有几十棵白杨旗杆似的高耸在路旁,光滑而笔直的树干,深绿而丰厚的叶子,都干净得好像不沾尘埃。非常漂亮,非常潇洒,很有脱俗的味道。 当风向开始转,打从西方来,带着轻啸的尾音掠过原野。这时,季节刚跨上农历七月的门槛。七月,太阳的火焰仍然够红够热,大地仍旧葱茏,草木仍旧沐在夏日的欢愉中,白杨树,就已测知了秋的消息。白杨,一树翡翠的叶子,已经变了颜色,闪起银白的光芒,迎着风,哗啦哗啦地述说早来的秋讯。 别忽略白杨传送的讯息… 相似文献
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竹梅 《小雪花(小学生成长指南)》2006,(2)
欢迎再一次来到《修辞大观园》!今天,我们要观赏白杨树,了解它伟大和淳朴的品质。[名作欣赏园]白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在不是平凡的一种树!那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝。它的干呢,通常是丈把高,像是加以人工似的,一丈以内,绝无旁枝;它所有的丫枝呢,一律向上,而且紧紧靠拢,也象是加以人工似的,成为一束,绝无横斜逸出;它的宽大的叶子也是片片向上,几乎没有斜生的,更不用说倒垂了;它的皮,光滑而有银色的晕圈,微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种… 相似文献
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周玉莹 《中小学作文教学(小学版)》2003,(12)
有一天,我捉了一只天牛。它很可爱,小小的身体背着黑色而有光泽的硬壳,那对翅膀特别有趣,布满了白色的星点。妈妈说:“这是星天牛,是天牛中的一种。”因为它的外壳是黑色的,所以我就给它起了名字叫“黑将军”。我很想跟它交朋友,就给它特建了一个“将军府”,还经常去逗它玩呢,可是它却不理我。后来,我想起妈妈说过它喜欢吃嫩叶子。我就去野外摘一些又嫩又绿的叶子回来给它吃,它仍然不理我,也不吃那些叶子。可是,当我第二天去探望它的时候,那些叶子全不见了。看来,它真的是很喜欢吃叶子!有一天,我把它带出“将军府”,放在一根树枝上,它很快就… 相似文献
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姚瑶 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(1)
一个月前爸爸买回了一盆野菊花，我看见它只长着几片叶子，几个花骨朵儿，便对爸爸说：“这野菊花怎么只长几片叶子，几个花骨朵儿呀？它能开花吗？”爸爸说：“过几天会开花的。”说完就把花端到了阳台上。过了半个月，它果然开花了。来我家的人都会说：“这盆花可真美呀！”野菊花成了我家的一道亮丽的风景。野菊花栽在一个陶瓷的花盆里。它的根深深地埋在泥土里。从它的根上长出三根粗壮的茎，如同小拇指一般大小。在这根茎上又分杈，长出许许多多细小的茎。这小茎是翠绿色的，就像针一般大小，一掐就断。茎上长着许多深绿色的叶子。叶子… 相似文献
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今年四川省初中毕业会考语文试题的作文题是《卖炭翁的炭被抢走以后》,要求学生展开合理的想象,写出实炭翁的悲惨遭遇。“想象是作文的魔杖。”想象,是作文的常用手段。联想,与想象有共同点。掌握了联想,想象力也就丰富得多。初中五册第一单元虽的《白杨礼赞》和《松树的风格》都采用了联想。看见白杨树,就想到了“它的朴质、严肃,坚强不屈,至少也象征了北方的农民”,就想到了“在敌后的广大土地上,到处有坚强不屈,就象这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵”,就想到了“这样枝 相似文献
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小白兔家来了新邻居。这位新邻居长得可高了,全身布满了花花绿绿的斑点,四条腿高高的,还有一条长长的脖子。 小白兔站在新邻居的脚下,仰着头跟它打招呼：“朋友,你好！”可长脖子邻居不理不睬依旧抬起高高的头。小白兔只好跳到高高的墙垛大声喊：“朋友,你好哇！你是谁？”这回长脖子邻居才低下头答：“小兔子你好,我是长颈鹿。” “长颈鹿,你从哪儿来？”小白兔又高兴又好奇,很快它们就聊了起来。 “我从树林里来,那排树上的叶子差不多让我吃光了,得让它重新长出叶子,所以就搬到这儿了。” 小白兔又说：“长颈鹿,你的脖子真长… 相似文献