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谢福堂 《辽宁教育学院学报》2002,19(4):27-28
思维创新是最基础的创新，许多调查结论表明，学生普遍具有创造潜能，并且在适当的教育下，创造潜能是可开发的，从良性暗示，创设潜能是可开发的，从良性暗示，创设幽默氛围，给学生快乐心灵，运用创新思维技术等四个方面激发学生创新思维潜能，可取得了较好的效果。 相似文献
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谢福堂 《辽宁教育行政学院学报》2002,19(4):27-28
思维创新是最基础的创新.许多调查结论表明,学生普遍具有创造潜能,并且在适当的教育下,创造潜能是可开发的.从良性暗示、创设幽默氛围、给学生快乐心灵、运用创新思维技术等四个方面激发学生创新思维潜能,可取得较好的效果. 相似文献
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每个学生都有创造的潜能，让这种潜能变成一种实际的创造能力，关键问题是启迪、发掘、训练他们的创造性思维。在数学教学中，我们要激发学生的创新意识，首先要训练学生的思维灵活性。 相似文献
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林渐暖 《新课程导学(上)》2013,(2):59
现代创造学原理告诉我们,人人都有创造的潜能,这种潜能是可以开发和培养的,因此在物理教学中怎样开发学生的创造潜能,培养学生的创造能力是实施素质教育成败的关键,下面就如何在物理教学中更好的对学生进行创造力培养谈谈自己的几点粗浅的认识。一、在课堂教学中寻找切入点在课堂教学中,强调知识的发现过程,训练学生的逻辑 相似文献
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创造性人才是一个民族进步、一个国家兴旺发达的持久动力,创造教育是知识经济对教育提出的时代必然的要求。每个人都具有创造的潜能,许多科学研究成果和教育实践也都证明了这一点,只是每个人的创造潜能的表现形式可能不同而已。因此在教学的各个环节中要着力培养学生的创造兴趣,发展学生的创造性思维和创造行为。 相似文献
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创造教育,是创设问题情景与民主宽松的心理氛围,培养学生的创造精神,训练学生的创造性思维,培养学生善于发现问题、分析问题与解决问题的能力,从而挖掘学生的创造潜能,开发学生的创造力,培养学生创造性学力的教育活动。随着课改的深入,初中物理学科的教学在减少教学内容的同时,更为强调物理概念、规律形成过程的学习,突出对学生创造思维的培养。本文就如何在初中物理的课堂教学中注重过程教学,开发学生的创造潜能,培养学生的创造能力,提出以下策 相似文献
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刘华清 《试题与研究：高中理科综合》2014,(17)
培养学生的创造思维,是开发人潜能的需要,是语文教学融入教育改革大潮的需要,是迎接知识经济时代挑战、培养创造能力和创新精神的核心.语文教学中如何培养学生的创造思维,笔者认为应从以下几个方面着手. 相似文献
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中等职业教育的实施以培养学生的创新精神和实践能力为重点。创新教育是旨在培养创新型人才的教育．通过“创造的引导者”——教师．应用创造性思维教学策略．提供创造的环境,激发“创造者”——学生的“创造动机”。培养“创造的人格特征”,以发挥创造的潜能．要求教师树立全新的教育教学观,在英语教学中营造良好的氛围．培养学生的问题能力,科学训练,拓展思维途径,为培养学生的创新能力提供条件。 相似文献
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著名心理学家奥托说：“我们所有的人,都有惊人的创造力。”现代创造学理论也指出：“人人都有创造的潜能,这种潜能是可以开发和培养的。”事实的确如此,只要我们稍作留心,就可以发现生活中充满着创造。 相似文献
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滕文升 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
作者总结本校近几年来如何培养学生数学学习兴趣,挖掘学生创新思维潜能的一些做法：（1）明确学习目的,树立远大理想;（2）培养师生融洽情感,创造良好平等气氛;（3）挖掘教材美,激发学习求知欲和创新欲;（4）努力创造学习环境,引导学生进入愤悱,激发学生思维潜能;（5）正确进行学习评价,保护和挖掘学生的创造思维潜能。 相似文献
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从小培养孩子的创造精神和创造力非常重要,他们正处于创造能力开发和培养的关键时期,这一时期的创造是为成年后的创造做准备的,是为培养高素质的创新人才奠定基础。文章提出,幼儿创造教育就是遵循人的创造活动规律和创造能力的培养规律,通过创造性地组织幼儿教育活动,开发幼儿的创造潜能,培养幼儿的创造能力,为培养创造性人才奠定坚实的基础。 相似文献
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徐晓娟 《读与写:教育教学刊》2010,7(2):178-178
新课程标准提出,创造是发挥学生想象力和思维潜能的有效手段,也是学生积累创造经验和发掘创新思维能力的过程和手段,对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。作为音乐教师,我们应该充分利用学科特点激发学生创新思维,让创造的灵感来源于音乐教学。 相似文献
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创造性思维能力是培养一代新人素质的核心内容,而幼儿的创造思维潜能需要教师的发掘和培养。这就需要我们创设一定的情境激发幼儿的创造性思维。而游戏活动恰恰是幼儿最喜欢的活动,也是发展幼儿创造思维的重要形式和手段。 相似文献
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挖掘学生的创造潜能,培养具有创新思维和创造能力的高素质人才,是当今音乐教育面临的新课题.文章从发现问题的能力、听觉能力、音乐想象力等几个方面,阐述了在声乐教学中培养学生的创造性思维的有效途径. 相似文献
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音乐教育的过程是培养创造思维的过程,是对学生潜能开发的过程。音乐教育在创新思维的培养过程中所发挥的重要作用是任何教育不能替代的。 相似文献
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杨春辉 《中国科教创新导刊》2011,(6):34-34
本文通过创造性的课堂教学,用创造心理学、创造教育学的理论和方法,挖掘学生的创造潜能,开发学生的创造力资源,培养学生的创造性思维和创造性个性,探索高中生物课堂教学创新教育模式。 相似文献