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现行教材中没有硫化氢与二氧化硫反应的简易实验装置,但该反应的原理却极其重要。为了让学生明显地观察到反应的现象,同时不会对人体及环境造成危害和污染,本文设计了两套简易装置,该装置将有毒、有污染气体的制备放在同一个密闭装置中进行,避免了污染。 相似文献
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"三网合一"及FTTH技术探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
孔令华 《胜利油田职工大学学报》2008,22(4)
通过对不同网络的比较提出了进行"三网合一"的必要性.时"三网合一"的技术要求及实现方法进行了综合分析,结合实际综合分析了FTTH技术实现"三网合一"的方法. 相似文献
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SO2和H2S均为有毒有刺激性气味的气体,在实验过程中为了避免教师和学生中毒,笔者对实验装置作了改进,可以用图1所示的全封闭装置进行SO2气体的一系列性质实验。1实验装置(图1) 相似文献
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简单易懂的气体热胀冷缩演示实验四川井研县电教站雷安良小学自然第一册“热胀冷缩”一课中，要求设计一个实验来证明气体具有热胀冷缩的性质。因为气体是一种看不见的物体，如不通过实验，学生对气体的热胀冷缩性质不易理解，达不到教学目地。笔者采用了下面的实验装置进... 相似文献
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反应后溶液中溶质的质量分数计算是初中化学的重要内容,也是学生学习的难点。文中以"不产生气体和沉淀"、"产生气体或沉淀"、"产生气体或沉淀且原有混合物中某固体是反应后溶液中溶质的一部分"三类化学反应为依据,对相关知识内容进行了分析,明确了解决这类问题的关键所在。在教学设计中设置了由简单到复杂的驱动性任务,采取图示的方法对反应前、反应后的溶液成分进行标注和区分,将分析问题的思维过程可视化,力求为学生的学习扫除思维障碍,以帮助学生形成解决这类问题的一般思路,进而促进学生解决问题能力的提升。 相似文献
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初中化学课本上制取二氧化碳的装置不便于控制反应的发生和终止,收集和使用二氧化碳也不够方便,二氧化碳与氢氧化钠溶液的反应又没有安排实验,学生看不到反应现象。为了加强直观教学,便于控制二氧化碳气体的制取、贮存、收集和性质实验,我利用废品设计并制作了一套二氧化碳气体的制取、贮存、收集和二氧化碳溶于氢氧化钠溶液形成喷泉的实验联合装置。 相似文献
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针对制备氯水污染空气问题,运用通用技术的思想和方法,创制"可控式环保氯水溶制装置"。在创新实验装置设计方案中,运用"发现问题—研究问题—解决问题"的创新理念和方法,体验了技术设计、材料选用、技术制作、过程评价等一系列具体技术运用过程,粗略领悟了设计与结构、设计与流程、设计与系统、设计与控制所蕴含的抽象技术思想和方法。 相似文献
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设计制作了臭氧气体的制取和表现其强氧化性的简易实验装置，填补了再前高中化学教学上的一个空白，它让学生能够真实观察到臭氧的存在，直观感知臭氧的性质，是一种简便易用效果很好的课堂演示实验装置。 相似文献
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在《高中物理课程标准》第三部分"内容标准"的教学活动建议中,多次提及要运用所学的物理原理和研究方法来设计控制装置,解决一些与生产和生活相关的实际问题。如:用光敏二极管和微型话筒制作楼道灯的光控—声控开关;利用集成块制作简单的实用装置;用电磁继电器安装一个自动控制电路;调查日常生活中传感器的应用,对其中一种的工作原理、技术意义、经济效益进行分析;利用传感器制作简单的自动控制装置等等。在人教版、上海教科版等高中物理课程实验教科书中,安排了不少设计控制装置的教学内容。这些新增加的内容非常适合学生开展课题研究或课外活动。我们在高二新课程物理教学中,师生共同设计和制作了各式控制装置,引发了学生很大的探索兴致,突破了传感器等新增内容的教学难点,取得了较好的教学效果。 相似文献
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对新加坡“教学工厂”理念及实践的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
《常州工程职业技术学院学报》2007,(2)
"教学工厂"是南洋理工学院的先进办学理念,作者在参观学习的过程中,对这一理念产生了浓厚兴趣,在文中详细介绍了"教学工厂"理念的涵义和其在南洋理工学院发展的四个阶段。并结合本校的"四合一六结合"理念,思考了全面提升我院的办学水平、办学质量的切实可行的途径。 相似文献
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刘洪俊 《首都体育学院学报》2012,24(1):46-48,53
运用文献资料法、教学实验法和数理统计法对"四步全息法"提高田径专项学生掌握挺身式跳远技术的教学效果进行了实证研究。实验结果表明:"四步全息法"不仅可以明显提高学生的跳远运动成绩,而且有利于调动学生学习的积极性,发挥学生主体作用;能加深学生对技术动作结构及动作之间内在联系的理解和掌握,加速学生运动技能的形成与提高;有助于培养学生分析问题和解决问题能力。 相似文献
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在实验教学设计中 ,创造条件 ,让学生动手自制小实验装置 ,无疑是一种培养能力型学生的好途径。在这一过程中 ,学生兴趣高 ,积极动脑思考 ,动手实践 ,发挥出无限创造力。请看下边几例实践。 一、简易启普发生器在教师指导下 ,学生对书 (均指人教社版九年义务教育三年制初级中学教科书 )中启普发生器的研究 ,明确对符合 :块状不溶物 液体→不溶于水的气体的化学反应都可以使用简易启普发生器 ,其最大优点是可以随时控制气体的发生和停止。关键因素是 :反应物接触 ,产生气体 ,反应物相互隔离 ,停止产生气体 ,利用在瓶内与外界大气压差达到… 相似文献
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《安徽职业技术学院学报》2016,(3):4-7
互联网时代,虽然高校教师普遍使用互联网及多媒体辅助教学,但为化解手机对课堂教学的挑战、减少网络对学生学习的负面影响以及有效应对网络条件异常,必须做好"概论"课的单元设计。做好高职"概论"课单元设计,既要提前做到"四备",即备技术、备政策、备教材、备学生,更要注重"四有",即设计有原则、借鉴有底线、解析有方法、引导有能力。 相似文献
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以教学设计《电离平衡水解平衡复习课》为例,从解决学生思维困惑点出发,以手持技术为手段,运用"宏观实验-曲线特征-微观反应-符号方程"四重表征模式对pH变化情况进行了探究、讨论和归纳,实现了对电离平衡和水解平衡重点、难点的突破,强调了化学用语的规范书写和落实,从构建学生化学学科观念、培养科学素养、感悟化学方法等方面提升课堂教学实效性。 相似文献