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利用数形结合的思想分析物理问题,是高考考察的物理思维方法之一."数"即为通过物理规律找到物理量间的函数关系,"形"即为反应几个物理量关系的函数图形,或为创设物理情境的几何图形等.数形结合法就是利用数学公式解决物理中的图形问题或利用图形解决物理中的数学问题.通过作图探寻几何关系或者纵横坐标所代表的两个物理量间的函数关系,将物理过程"翻译"成图形,或将 相似文献
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“圆”是平面几何中的重要图形，也是描述物理过程。反映物理规律，研究物理问题的重要图形，高考说明对考生能力要求中明确指出：“必要时能运用几何图形进行表达、分析”物理问题．因此，在教学中，教师应有意识地指导学生学会利用几何图形，尤其用“圆”处理物理问题，从而提高运用几何知识解决物理问题的能力。 相似文献
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袁培耀 《中学物理教学参考》2009,(6)
物理图象是物理知识重要的组成部分,利用图象提取物理信息解决物理问题,是知识与能力的综合体现．在电学实验问题中,对实验图象的考查尤为突出,以下就此归类探索． 相似文献
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陈波 《学生之友(初中版)》2009,(12):38-38
几何学是研究空间和图形性质的一门学科。几乎所有物理习题都涉及到空间和图形的问题,因此它们都或多或少地与几何知识发生联系。利用几何知识解决物理问题的时会使问题更加直观、具体,并且运用一些几何图形的性质来解决物理题目能达到意想不到的效果。在本文中笔者以几何圆形为例,运用圆的性质来解决物理题目。 相似文献
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信息给予题是指通过题目给出新知识的信息,要求考生利用已掌握的物理知识解决的一类问题．信息给予题旨在考查考生临场阅读、提取信息、处理信息的能力,以及运用物理基础知识分析问题、解决问题的能力．本文摘选近几年各地中考物理试题,将其归类分析,供参考． 相似文献
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近年高考和各地模拟试题中，出现了一种新题型：图形题．这类题一般以大家比较熟悉的汽车的运动为原型，用图形的方式考查学生的观察能力及运用物理的规律解决实际问题的能力．由于物理情景陌生，条件隐蔽，一些能力较差的学生往往不知所措，花了大量时间仍不得要领．要解决好这类题，首先应仔细观察图形，找出汽车运动位移、速度关系，再利用运动学的规律进行分析求解． 相似文献
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物理学的研究对象具有形象性,很多物理问题一般只给出最简单的图形及最基本的条件．在解决这些问题时,需要以此为依托,对最简单的图形进行直观处理,一个很重要的方法是充分发挥空间想象力,把物理问题与真实空间相联系,结合立体几何进行表述、分析．这是研究、处理这类物理问题的重要手段,请看以下几例． 相似文献
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丁立志 《初中生世界(初三物理版)》2006,(11)
图表型计算题是以图象、图形和数据表格为试题的信息来源,围绕材料而精心设计问题的一类计算题.这类计算题具有较强的综合性和探究性,对学生的解题能力要求也较高.由于学生物理与数学知识的综合能力较弱,缺乏一定的知识迁移能力,往往会因为数学知识运用不熟练或不正确,导致物理问题无法正确解决.此类试题的解决方法一般是仔细阅读和分析图象、图表或数据中蕴涵的物理信息,在解题过程中要尽可能利用题目所提供的数据,充分挖掘图象以及数据表格中所包含的物理信息,结合所学的物理知识和物理规律,从而将问题解决.例1下表是我国市场上某种双桶洗… 相似文献
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物理教学中,离不开形形色色的图形。如分析图、示意图、原理图、实物结构图等等。这些图形是讲解物理概念、分析物理过程、介绍物理原理、建立物理模型等必不可少的工具。利用它们可以使抽象问题形象化,复杂问题简单化。对于解决重点、难点问题,加深学生对概念的理解和记忆起着至关重要的作用。传统教学中,教师通常采用以下几种媒体展示物理图形：1．黑板画图（板画）;2．挂图：3。教材插图。近些年来,投影示图以它表现力丰富,可变性强;制作简单,易于保存;能减少教师课堂劳动,相对延长有效时间,增大知识容量等优点很快被广大教… 相似文献
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阅读信息题是近年来中考的一个热点,其特征是以一段具有人文性或知识性的短文来创设出问题情境,要求考生结合物理情境、应用物理知识解释一些物理现象,或解决一些实际物理问题．阅读信息题以“阅读”的方式让学生体验物理过程,筛选并利用题目所提供的信息,从而巧妙地解决问题．下面就2002年中考物理阅读信息题来揭示此类题型的一般解题策略与方法． 相似文献
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空间关系是数学的基本内容之一，作为培养空间思维的立体几何，其知识的掌握程度常常取决于我们对空间图形的认识与处理．图形构造的正误优劣往往关系到问题解决的成败，忽视图形绘制过程中的合理性，将直接影响题给信息的呈现和利用，导致思维受阻．因此，解决好立体几何问题的第一步首先是构造出直观、规范、简洁、准确的辅助图形．那么如何构造出所需的图形呢？我们认为构图的核心在于“构作”，即将题设条件中的关系构造出来，通过图形新的表现形式使问题得到解决．为此，可以以下几种意识作为构图的原则，供参考． 相似文献
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冯小秋 《教育前沿(综合版)》2014,(10)
正物理学习中我们离不开图形,常见图形的种类有实物图(如照片)、平面图、立体图、各种图象等,图形是表达物理问题的重要方式,是人们认识、理解、掌握和解决物理问题的重要手段,因此要解决好物理问题首先要打好正确识图的基础。电场一章中的图形问题较为复杂和抽象,本文以电场教学为例对如何识图作一点探讨。一.实物图相对而言,实物图是比较容易认识的,看到实 相似文献
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多年的高中物理教学实践告诉我,在物理课上黑板上的图远比字多．留给学生印象最深的是与视觉有关的图形图像。可见图形图像在解决物理问题时原本就具有某种程度的优越性．那么又该如何教会学生利用图形进行思考呢？下面我结合多年的教学谈谈体会。 相似文献
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物体在平面镜里成的像实质上就是物体关于镜面的对称点．在与平面镜成像有关的一类物理问题中，若将物体与物体所成的像转换为轴对称图形，把平面镜转换为对称轴．从数学的角度出发去分析解决这类问题（即利用轴对称的性质解决平面镜成像有关的问题），往往可化繁为简，化难为易． 相似文献
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图形是物理教学和学习中的一种重要的辅助工具，物理图形对于创设物理情景，使抽象问题具体化、形象化，使复杂问题简单化所起的作用是至关重要的．所以在平常的物理教学中要注意文字与图形的转换．同时还可以对图形进行等效改造和转换，以加深学生对一些概念、定理、规律的理解和掌握． 相似文献
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于德水 《数学学习与研究(教研版)》2010,(16):81-82
初中数学中的几何变换一般是指平移、对称、旋转.由于图形的变换不改变图形的形状和大小,只改变图形的位置.因此,我们在遇到一些比较难解决几何问题中,如果能够充分利用图形变换,把图形位置进行适当的改变,从而达到优化图形结构,进一步整合图形信息的目的,就会使得复杂的问题得以创造性地解决． 相似文献