共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
变成了孙悟空,就情不自禁地做起了孙悟空会做的事。夸张练笔《西游记》里有那么多角色,想想看,还可以变成谁?变化与性别的关系是一个有趣的"点"。夸张练笔如果男生变身成了美少女战士,女生变身成了熊大和熊二,会发生什么样的趣事呢? 相似文献
2.
<正>"随文练笔"是提高学生语言感悟能力和语言表达能力的一种非常有效的语言实践活动,但放鸭式的、自由式的、粗线条型的练笔是低效的,甚至是无效的。怎样的"随文练笔"是有效的、高效的呢?让我们从著名特级教师薛法根执教的《爱之链》一课中去寻找答案。 相似文献
3.
既然是"停不下的阅读",那么眼睛除了看书之外,当然不能看别的啦。夸张练笔看来,小作者的心思还是自由的。要是脑子里也只能想着阅读的内容,她会怎么样呢?一个阳光明媚的星期天,我翻开新的一期《课堂内外·创新作文》(小学版),拆开一小包"炫迈"口香糖放进嘴里,边嚼口香糖边津津有味地看了起来。 相似文献
4.
有一次,小主人代表学校参加写字比赛获得了一等奖。他可高兴了!可是,他的文具盒里却发生了争吵。原来是铅笔、橡皮、小刀在争论谁的功劳最大呢! 只见穿着花衣裳的铅笔双手叉腰,昂着头,得意地说 :“小 主人 如 果没 有 我 ,他用什么去写字?他又怎么会得 奖 ? 应 该 是 我 的 功 劳 最大!” 话音未落,躺在一旁的橡 皮 也 不 甘 示 弱 地 跳 起 来说:“哼!别把自己看得太高了,要不是我把错字和写得不好看的字擦掉,小主人还能获奖吗?我的功劳才最大呢!” 小刀听得可有些不耐烦了,便急忙说:“我的功劳才 最大呢!如果没有我,谁来帮 小主人削铅笔,… 相似文献
5.
6.
应赛华 《中国教育技术装备》2010,(29)
人教版课程标准语文实验教科书中,特别在阅读课文课后习题中新增一项内容--小练笔,小练笔成为阅读教学的一个重要环节.为什么教材在此处安排练笔?教师在教学中如何避免练笔的随意性?如何充分利用教材中小练笔这一形式,为学生语文综合素养的提升"奠基"呢?笔者试着从小练笔的目标要求和意义两方面进行解读. 相似文献
7.
8.
实践表明,"随文练笔"的关键在于结合文本找到恰当的"落点",启动学生练笔欲望,从而提高学生的写作能力.那么.在小学语文教学中,如何寻找随文练笔的有效落点呢? 相似文献
9.
“不好啦,不好啦!小主人不见了。”启启慌慌张张地喊了起来。1深更半夜的,小主人怎么不在自己的床上呢?2启启、蒙蒙和玩具们开始四处寻找。3小鸭子跑回来报告说“:小主人和爸爸妈妈一起睡呢。”4故事列车七彩风铃板块坐在电视机旁的大公鸡说明了原因。6晚上,电视里播放的动画片中有巫婆和妖怪……7“小孩子和爸爸妈妈一起睡特别不利于身体健康。”长颈鹿发表了“高见”。5小主人是因为害怕才那样做的。4｜启蒙(0~3岁)编辑丁玮小主人看后很害怕。“哈哈哈,那都是童话啊!咱们快给小主人写封信吧。”89故事列车七彩风铃板块启蒙(0~3岁)｜5爱写… 相似文献
10.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
"小练笔"不仅出现在阅读教学的课堂,更是成为语文教学一道独特的风景。它以文本为依托,是语文课堂"读写结合"的有效载体。小练笔虽小,但大有可为之处,作为一名语文教师如何提高小练笔的实际功效呢?尝试以五年级下册的四次小练笔为例,从"分层次练笔,激发写作兴趣";"想象力练笔,促进阅读感悟";"仿照式练笔,迁移内化写法";"联系性练笔,积累写作素材"四个方面阐述。 相似文献
11.
12.
13.
李双燕 《新课程导学(上)》2014,(7):68
正语文,常以"阅读"、"写作"作为基础教学。但是,教师面对有限而宝贵的课堂,又应如何去兼顾两者呢?在此,笔者提出一种"随文练笔"习作方法,学生通过文本来练笔,在练笔中总结文本的思想,并在"阅读"文本中"写作","写作"于文本中。多年来,笔者发现学生的随文练笔不仅能提高习作水平,还能帮助学生深入理解文本。而具体措施,笔者现从仿写式练笔、改写式练笔以及续写式练笔三种方法进行剖析。一、仿写文本——增强语言认知能力 相似文献
14.
1启启、蒙蒙和玩具们一起玩“贴五官”的游戏。2熊猫把鼻子贴到了脑门儿上。3大家笑得喘不过气来。4小猴子问熊猫:“你怎么不偷看一下呢?”5熊猫回答:“咱们的小主人总说:做游戏不能耍赖!”6小猴子问大家:“你们怎么不悄悄告诉熊猫一声呢?”7玩具们纷纷说道:“我们也要像小主人那样,做游戏时不耍赖。”8大家继续快乐地玩儿。9启启、蒙蒙提议:“咱们应该写封信谢谢小主人啊!”亲爱的是小你主教人会:我们遵守游戏规则,谢谢你!启启、蒙蒙爱写信的启启和蒙蒙(13)——快乐的游戏@漂亮眼睛
@张虹~~ 相似文献
15.
图画是用简洁而夸张的笔法描绘生活的图画。散见于各种儿童学期刊的漫画，以其强烈的讽刺性、幽默性、教育性深深打动着孩子们的心弦，为孩子们所喜爱。能否利用漫画来丰富学生的习作内容呢?我为此进行了实验研究，探索一条小学高年级作练笔的新途径。 相似文献
16.
《语文世界(高中版)》2017,(5)
<正>读和写是阅读教学的有机组成部分。在教学中,如何调动学生的学习兴趣,让学生爱读、会读,又让学生乐写、会写,从而提高学生的语文素养呢?笔者就"以读促写,读写结合"进行随文练笔做了一点尝试。一、仿写——它山之石,可以攻玉有人提到"仿写"就很是不屑,不就是变相地抄吗?照样子去写,扼杀了孩子的创意。何谓 相似文献
17.
赵海洋 《小雪花(小学生成长指南)》2014,(Z1):9
早上,吃过早饭,小主人刚要刷牙,还没等动手呢,就听见牙刷、牙膏和水杯吵起来了。从前,牙刷、牙膏和水杯都认为自己的功劳大,这次决定好好为自己讨个公道。你听听,牙刷、牙膏和水杯开始争功了。牙刷神气地说:"小牙膏,没有我帮助小主人清理牙缝上的食物残渣,就算你能美白,谁能帮你抹上去呢?没 相似文献
18.
写日记,对小学生来说,是引发其写作兴趣的一种极好的练笔方式。通过写日记能提高学生的写话能力,训练观察力,发挥想象力,培养创造意识,形成合作交流的学习氛围。指导小学生写日记,如何捕捉生活中精彩的瞬间和新奇的素材呢?这就需要我们做个有心人,及时给予学生帮助和点拨。一、日记素材之家庭生活引导学生要做家庭中一名真正的小主人, 相似文献
19.
《故事作文(高年级版)》2008,(4)
小主人的文具盒里有三个小伙伴,铅笔、钢笔和橡皮。他们朝夕相处,可谁也不服谁。一天晚上,小主人写作业,就从文具盒里拿出了钢笔。钢笔骄傲地说:"看我多招人爱,每次小主人都先用我!"小主人写完一项作业后,就把钢笔放回了文具盒。铅笔看见了,高兴地说:"哈哈,你 相似文献
20.
王晓敏 《中国小学语文教学论坛》2013,(9):44-45
写作作为小学语文教学的重要内容,不仅能提高学生的语言使用技巧,更可以培养学生的语文素养。如何提高写作教学的有效性呢?拟从"基于单元目标——仿写性小练笔;挖掘文本空白——拓展性小练笔;紧扣文本主旨——理解性小练笔;释放自我个性——情感性小练笔"四个维度来阐释提高学生写作水平的几个途径。 相似文献