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一、“三名工程”的提出几年来，经过“两基”工程，职业教育工程和普通高中扩招等工程的实施，确实使我市的教育发生了较大的变化。尤其是办学条件得到了根本性的改善。但是在教育的改革和发展中人们越来越认识到，仅仅办学条件的改善是不能从根本上改变教育观念、提高教育效率的。学校、校长、教师三者在推进教育发展的过程中的作用是至关重要的。因此，在坚持建设教师队伍的同时，必须通过一种现代的、科学的办法来改变这支队伍的现状。基于上述认识和想法，从１９９６年开始，赤峰市教委提出在全市实施“名学校”、“名校长”、“名教师… 相似文献
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金秋九月，在第27个教师节来临之际，恩施市人民政府表彰了108名“恩施名师”，在全市引起强烈反响。恩施市委、市政府认为，大张旗鼓地评选“恩施名师”，就是要发扬他们的高尚师德和宣传他们的先进事迹，让“幸福教育”成为尊师重教的主旋律，推动全市教育事业科学快速发展。 相似文献
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2004年，为贯彻落实北京市教育发展规划和朝阳区人才工作部署有关精神，我们出台了《朝阳区2004～2008名校长工程实施意见》，启动了“名校长工程”。大力提供组织保障、制度保障和经费保障。稳步实施“培养”、“塑造”和“引进”三大系列工程，致力于“打造名长团队、带动全员发展、扩大品牌效应、提升教育实力”，积极构建教育管理人才队伍建设工作新格局。 相似文献
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教育改革的发展，埘中小学校长提出了更高的要求。中小学校长应当具备学校领导人的基本素质，研究教育教学规律，探索学校管理，掌握教育发展动态。因此，作为一名中小学校长，如下“三性”和“二意”应当是自身素质不可缺少的重要组成部分。 相似文献
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“全面发展教育”最科学重庆巫山县官渡区小学袁清英我是一名普通的偏远山村小学校长，之所以斗胆在此进言，是因为萧宗六教授（《中小学管理》１９９７年第２期）的《还是提“全面发展教育”为好》一文写出了我一年多来想说的话。“全面发展教育”，多浅显的文字，多明确... 相似文献
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宜昌市西陵区在创建“人民满意教育区”活动中，实施百名监督员访学校、千名教师进家庭、万名家长评教育的“百千万”工程，树立教育良好形象。 相似文献
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为贯彻实施“长效均衡、协调发展”的教育理念，实现“教育名县”、“教育强县”的目标，就必须想方设法提升教师整体素质，打造一支师德高尚、敬业精业、充满活力的高素质教师队伍。 相似文献
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教育工作千头万绪，采取什么策略和手段，通过什么途径和方法，提升区域教育的整体实力和水平，是摆在基层教育管理部门面前的一大课题。长治市城区从“十五”时期的“三名工程”实施，到“十一五”期间的“个性化学校”创建，均给我们以启示。他们“个性化学校”的创建，极大地激发了学校自主办学的意识，拓宽了学校内涵式发展的空间，使教育百花园的理想图景逐步呈现。 相似文献
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江苏省宿迁市沭阳县以“巨大的决心、巨大的财力和巨大的热情”优先发展教育,实施名校、名师、名学科“三名”工程,助推区域教育实现洼地崛起。站在“十四五”新起点,沭阳县提出打造“苏北教育强县”目标,努力办好人民满意的教育。沭阳教育以全局意识促办学思路“睿变”,以质量意识促教学改革“嬗变”,以问题意识促教育生态“蝶变”,努力创建更多有特色的名校、培养更多有特长的名师、培育更多有影响力的名学科,推动学前教育优质普惠发展、义务教育优质均衡发展、高中教育优质特色发展、职业教育优质规范发展,构建高质量教育发展体系。 相似文献
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长春市第一0三中学是吉林省、长春市发展较快的学校之一，目前有两处校区、一所学生公寓，现有学生4000余名、教师260余名，实行幼儿、小学、初中一体化教育。2000年被确认为。全国现代教育技术实验校”；2004年承办了“长春市为农村中小学捐赠教育资源暨长春市第一0三中学信息化课程资源建设与应用现场会”。“十五”期间，我校承担的《信息技术与课程整合》课题研究被中央电教馆确认为优秀课题的同时，“信息化课程资源建设与应用”研究项目也为我教校师的专业化发展搭建了平台，在拥有一流的教育教学设施的基础上，已培养出一批专家型、学者型、复合型的教师梯队。现有教师中具有研究生学历的比例达到15％；省、市、区级骨干教师、优秀教师、学科带头人达90余名。持之以恒的课题研究及信息化课程资源的建设与应甩，已成为有效推进我校整体发展的不竭动力。 相似文献
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三月，春光无限。 在我国“十五”计划开局之年，“两会”相继在北京隆重召开。2980多名全国人大代表和2097名全国政协委员会聚首都，共商国是。 如何尽快地摆脱困境，把职业技术教育推上一个新的发展阶段，成为代表和委员们关注的一个焦点。在和教育界委员们座谈时，江泽民总书记关切地询问了我国职业技术教育的情况，并强调要努力发展。 连续4年参加了“两会”报道和采访的中国教育报社的同仁说，她第一次让“职业技术教育”给吸引住了。以往历次会议上，尽管也有不少代表和委员，特别是从事职业技术教育工作的代表和委员呼吁… 相似文献
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王川 《四川教育学院学报》2001,17(5):1-2,8
素质教育与学校改制是今后相当一段时期里我国基础教育、特别是初级中学为适应义务教育普及发展而改革的方向。但是，仍然属于义务教育范畴的初级中学应该坚持其公共性、普及性、强制性的特点，坚持“免收学费”、“就近入学”及“平等受教育”的原则。不能因为教育投入不足和以“人民教育人民办”为借口，借“改制”之名行“择校”或“敛财”这实，加剧义务教育阶段人为的不公平。 相似文献
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提倡“成功教育”旨在“育人成才”江苏省建湖县委党校黄加仁，李德太“成功教育”旨在激发学生内部的原动力，形成稳定的、健康的心理品质，能动地获取成功，成为学习的成功者。面对我校数百名“不能与普通在校生同日而语”的成人中专生，我们应更新教育观念，创造良好教... 相似文献
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南浔区推行“学生成长导师制”始于2004年5月。当时的实际情况是：新南浔区刚成立，新课改准备实施，全区素质教育向纵深发展，区教育局以“多元智力理论”和“成功智力理论”为理论支撑，适时提出“教育要均衡发展”、“从最后一名学生抓起，为不同学生成长提供条件和帮助”、“让教育更适合学生成长发展的需要”等观点，力图通过尝试新的“育人”模式的研究，切实解决当前教育中存在的实际问题，使教育更具有针对性、实效性。 相似文献
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上海市杨浦区两年来实施了名学校、名校长、名教师(简称“三名”)工程建设，取得了突出的成果。2004年11月29日～12月3日，本人随昆明市官渡区教育考察团参加了杨浦区“三名”工程建设展示周活动，调研了“三名”工程的实施过程。 相似文献