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1.
陈菊清 《数理化学习(初中版)》2007,(7)
方法一:利用三角板和刻度尺采用如图1的方法可以测出硬币的直径.方法二:找一根弹性不大的柔软的棉线,绕硬币的侧面一周,在棉线重叠处用笔打一个记号,然后把棉线放直,用刻度尺测出棉线上两记号间的距离,就是 相似文献
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3.
宋爱霞 《数理天地(初中版)》2005,(9)
1.长度测量间接测量物体长度的方法有很多,怎样测硬币的直径就是一个很好的范例.利用工具平移的方法,用一把刻度尺和两个三角板相配合,就能测出硬币的直径,如图1所示.2.折射成像在碗底放一枚硬币,把碗移动到眼睛刚好看不到硬币的地方,如图2所示, 相似文献
4.
黄兴奎 《数理化学习(初中版)》2006,(10)
等效法是指在效果相同的条件下,把实际的、复杂的物理过程或现象变换成理想的、简单的过程或现象来研究处理的方法.等效的思维方法是应用知识解决物理问题的有力工具,在长度测量中同学们初步领略了它的风采:利用一根弹性不大的柔软棉线代换地图上所画的弯曲的铁路线,从而测出了曲线的长度;历史上的曹冲称象的故事更是一个典型的事例.这里,用易于被刻度尺测量的棉线替换了地图上所画的弯曲的铁路线;用可以采取分次测量的石块代换难以一次测量的大象,这些都是等效法的具体应用.等效法是解决某些物理问题的有力武器,下面仅以电学一例说明等效法… 相似文献
5.
片段一(在情境中提出问题):师:用什么方法可以测量出一元硬币或五角硬币的圆周长。生1:我把一元硬币放在直尺上滚动一周,量出这枚硬币的周长大约是8cm。生2:我在5角硬币的圆周上做了个记号,然后放在直尺上滚动了一周,量出了这枚硬币的周长大约是6.3cm。师:你们俩都用滚动法量出了硬币的圆周长,那么圆形花坛能用滚动法测量它的周长吗?生3:可以用绳子绕花坛一圈后,再量出绳子的长度。生4:可以用卷尺或测量绳绕一圈,直接量出它的周长。师(打开教室吊扇开关):你们看,吊扇扇叶旋转形成了一个圆,这个圆的周长能用绳子绕一圈吗?(生愣住了)师:能不能… 相似文献
6.
1 用刻度尺测长度 (1)观察刻度尺时,视线要垂直于尺面,不要歪斜. (2)测量细铜丝直径时,须将铜丝紧密排绕在铅笔上,不要出现重叠或圈距现象. (3)用两个三角尺和直尺测硬币直径时,要将硬币平放在水平桌面上,硬币边缘紧贴直尺,并使三角尺、直尺、硬币三者在同一水平面内. (4)认读刻度尺时,要估读到尺最小刻度的下一位. (5)要测量三次求平均值. 相似文献
7.
教学圆周率这个概念,一般有两种方法:一种是“实际操作法”,就是让学生各自动手,用细线在硬纸板剪成的圆板的周围绕一圈,把线拉直量出周长,又量出圆的直径,再算出圆的周长和直径的比值;另一种方法是“实验演示法”,通过教师用大小不同的几个圆在米尺上滚动,找出圆的周长与直径的倍比关系。前一种方法误差大,后一种方法由于学生看不清楚而印象不深刻。本人探讨用幻灯实物投影法教学圆周率收到较好效果。现提供教师们参考。教具:①用12.6cm,15.7cm,18.8cm的细铜丝各一段,焊接成直径分别是4cm,5cm,6cm的圆。②有机玻璃刻度尺一根,剪刀一把。③幻灯机一部。教学要点: 1.拿出直径为4cm的铜丝圆圈,通过幻灯放大,用有机玻璃刻度尺量出直径,然后把有机玻璃尺放在幻灯机的载物玻璃片上,把圆圈剪开拉直放在刻度尺上,银幕上显示出圆的周长。 相似文献
8.
求异思维是指对同一研究对象,从不同的空间角度、不同的结构形式、不同的耦联关系去探索问题结论的思维方法。求异思维孕育着创新思维的萌芽,其中有许多创新意识的闪现。正确地引导和发展学生的求异思维,对培养创造型人才,孕育科学发现的灵感都有非常积极的影响。为此,我们就如何发展学生的求异思维、培养创造能力谈些体会。中学物理实验主要可分为三类,即测量性实验、验证性实验和研究性实验。不同类型的实验采用不同的教学方法,可培养学生不同的思维品格。测量性实验,采用辅导式教学法。引导学生从不同的角度,用不同的方法多途径地去完成测量,训练他们思维的多样性。例如,在“长度的测量”教学中,问学生“哪些方法可测出五分硬币的周长”,通过辅导,学生想出了直接和间接测量的几种方法,如把硬币在刻尺上滚动一圈测周长;用细线紧绕硬币一周,再算其周长;在硬币边缘涂点黑墨水,然后使其在白纸上顺直线滚动,再量纸上两个墨点间的距离等。这些方法体现出了学生开阔的思维。由于经常这样训练,学生的思维变活了。到高中测“金属丝的电阻率”时,要测金属丝的直径,这时好多学生没有循规蹈矩去测量,而是直接把金属丝绕在刻度尺上,很快读出了它的直径。可见,这种有意的思维训练是能收到... 相似文献
9.
对于一枚五分的硬币,其周长是直径的π倍.若将10枚伍分硬币累起来,就构成了一个圆柱体.硬币的圆周构成圆柱的侧面,硬币的直径构成圆柱的轴截面,因此应有圆柱的侧面积是轴截面积的π倍.这就是: 相似文献
10.
现象：
探究＂圆的周长＂时,在教师的＂精心＂启发下,学生终于想出了多种方法：①用一根绳子缠绕圆形物体周长一圈,剪去多余的部分,再拉直,用尺子量出绳子的长度就是圆形物体的周长;②在圆上先做个记号,再将这个圆放在米尺上滚一圈,观察所滚过的长度,就是圆的周长;③可以把胶带起始的地方做个记号, 相似文献
11.
经典的就是权威的吗?九年级(2)班的同学在“测量圆的直径”教学过程中,对此作了回答。在课外练习和各种考试中,经常出现用两个三角板加一个直尺测量圆的直径的方法,所以我在上课时准备给学生作介绍,并把测量方法用图片和动画的方式做成了漂亮的课件。课前我要求学生准备好刻度尺、三角尺、硬币等物品,以便上课按照我的教学设计,完成圆的直径的测量实验。课堂上,当学生们对刻度尺的使用规则基本掌握了以后,我启发学生:“刻度尺能不能直接测量弯曲物体的长度?”“不能!”学生异口同声的回答。我又问:“那我们能不能利用其他工具来测量硬币的直… 相似文献
12.
例如在教学《圆的周长》时,老师问学生：“怎样量5分硬币的周长？”学生通过预习会回答：“用硬币在直尺上滚动一周,便可知道此5分币的周长。”教师在肯定此方法后又提出：“怎样量啤酒厂的圆形大水池周长？”可能学生会说：“用皮尺绕水池一周．即可量出水池的周长。”教师继续提出：“用绳子绑住粉笔头旋转一周．形成的轨迹也是圆．又怎样量此圆的周长？”[第一段] 相似文献
13.
在“圆的周长”一课的教学中,我要求学生用自备大小不同的圆,通过在刻度尺上“滚动”,去探索“周长与直径”的关系。课上,一位学生举报:“教师,王×带的是破尺子,滚不了。”我一瞧,的确是一把断掉一截的刻度尺,长度不够使圆滚动一周,便笑着安慰他说:“没关系,我想你能想出办法,把圆周的长度量出来。”果然,王×在交流汇报时说:“我的尺子是不够长,但我把圆对号。”面对王×自备的“断尺”,“没关系”三个字注入了我“期待与信任”的情感,使他有了自信,有了克服困难的勇气,有了再创造的源泉。我想,如果尺子还不够长的话,王×同学肯定会“再对… 相似文献
14.
王金良 《少年天地(小学)》2002,(12)
1.用三角板辅助法测量乒乓球的直径,是一个很棘手的问题.但我们借助三角板并不难测出乒乓球的直径.具体做法是:找两个三角板、一把刻度尺和一个乒乓球.把乒乓球放在光滑桌面上,用两个三角板由两边向中间夹(注意:应保持三角板与桌面垂直),直至接触乒乓球的表面,最后用刻度尺测出两三角板之间的距离,即得乒乓球的直径.此法同样适于测硬币的直径. 相似文献
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一、选择题(每小题3分,共45分)1.要测量面值为一元的硬币的直径,下列测量方法中最好的是()A.用刻度尺直接多测几次硬币的直径,算出平均值B.将硬币放在直尺上直接读出硬币的直径C.用细线绕硬币一周,测出硬币的周长再算出直径D.用直尺和两块三角板配合进行测量2.甲、乙两人分别乘车在平直公路上行驶,某一时刻甲看见乙向东运动,路边树也向东运动,则甲的运动方向是()A.向东B.向西C.静止D.不能确定3.下列各种运动所经历的时间最接近于1min的是()A.健康人的心脏跳动70次B.时钟的秒针转70圈C.健康人正常呼吸70次D.健康的中学生用最快的速度跑7… 相似文献
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纸张是学生每天打交道的学习用品,在物理学习中,只要教师善于动脑,利用纸张就能把很多物理现象演绎得淋漓尽致,尽展物理现象的奥秘。一、利用纸张间接测量测不规则物体的长度。测量一只瓶子的周长,传统的方法可以先量出直径,然后利用公式计算。这里,为了更加深刻地了解刻度尺的量程和分度值,学生依照刻度尺的样式用纸张自己制作一把柔软的刻 相似文献
18.
石生成 《山西教育(综合版)》2000,(16)
一、会认。认 ,就是认识刻度尺 ,首先是它的零刻线在哪里 ?是否磨损 ?二是它的量程是多少 ?三是它的最小刻度值是多少 ?零刻线是刻度尺的起始刻度 ,又叫零点 ,它一般在刻度尺的左端 ,有些刻度尺的零刻线不在刻度尺的边缘。量程指测量范围 ,任何测量工具都有一定的测量范围 ,刻度尺的测量范围就是它一次所能测量的最大长度。最小刻度值就是刻度尺上相邻两条刻度线之间的距离 ,最小刻度值越小 ,准确程度越高。二、会选。刻度尺的选择包括两点 :一是选择适当测量范围的刻度尺。例如 :要测量操场的长度 ,用米尺来测量就显得不太方便 ,而用皮卷尺… 相似文献
19.
柳效捷 《山西教育(综合版)》2002,(6):23-23
一、巧引新知 ,引起兴趣。好的开头是成功的一半。因此 ,在讲授一个新的内容时 ,教师要通过巧引新知 ,使学生一开始就对它产生兴趣。例如 ,教“圆的周长”时 ,我先用一个圆在讲桌上滚一周 ,指出这一周的长度就是这个圆的周长 ,并量出结果。接着 ,我又用圆规在黑板上画一个圆 ,并问 ,这个圆能够滚吗 ?能量出结果吗 ?学生都摇头笑了。那又怎么才能知道这个圆的周长呢 ?学生一下子就对新内容产生了学习的兴趣。二、精心置疑 ,诱发兴趣。“学起于思 ,思源于疑”。有疑问才能启发学生去探索 ,学生的积极思维也往往是从疑问开始。因此 ,教师在教学… 相似文献
20.
采用合理的思维方法和思维技巧对于正确、快速解答物理中考问题有着十分重要的作用,而等效法就是一种重要的思维方法和技巧。所谓等效法就是把实际、复杂的物理现象、物理过程,转化为等效、理想、简单的物理现象、物理过程来研究和处理。本文将谈谈等效法在解题中的应用。 相似文献