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1.
《孔乙己》和《范进中举》是义务教育课程标准实验教科书《语文》（苏教版）八年级下册第四单元小说之林中所选的课文。两篇课文在同一单元出现,编排者的目的显而易见,就是要让我们在教学时注意对两篇课文的比较。 相似文献
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初中阶段的学生要学习鲁迅先生的《孔乙己》和吴敬梓的《范进中举》两文。这两篇小说的写作背景、文章风格、表现手法都各不相同。在教学过程中,教师如能把《孔乙己》与《范进中举》有机联系起来进行比较阅读教学,对学生理解课文的重点和难点有很大帮助。在这两篇文章中都运用了对比的手法来刻画人物形象。人物是小说的中心,因此,教师可以从这两篇课文的人物形象塑造对 相似文献
3.
教学《孔乙己》和《范进中举》两篇小说，我有意把它们合起来讲。分析艺术形象时，我看到同学们对孔乙己和范进的命运极为关心，便命了两个思考题让他们讨论。 相似文献
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朱芳 《新课程导学(上)》2013,(27)
初中语文课本中,吴敬梓的《范进中举》和鲁迅先生的《孔乙己》都是抨击罪恶的封建科举制度的不朽之作,两篇文章虽然主题相似,题材相仿,但在创作过程中又各有千秋,颇能体现两位文学大师的独特的艺术魅力.因此,在这两篇课文的学习中,我们可以引领学生尝试比较阅读的方法进行学习. 相似文献
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胡华 《语文学刊:高等教育版》2012,(7):140-141
比较阅读这样的教学形式,经常可以在教学中操作,帮助学生理解文章的主题。很多课文都可以采用这样的办法如《中国石拱桥》和《苏州园林》;《范进中举》和《孔乙己》,可由于有的文章篇幅比较长,能合理操作起来的就比较少。但是,比较阅读对于诗歌的教学却是比较容易把握的。 相似文献
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马君慧 《中学语文(读写新空间)》2000,(7):26-27
小引:这里所说的“尾声”,不同于以往我们所说的课堂小结,也有异于大家熟知的课后练习。它是指一种独立的、相对完整的课堂教学形式,是一个由课堂教学自然衍化出来的环节。请先看一个教例。在初中语文教材编排上,《孔乙己》和《范进中举》是两篇紧紧相随的传统篇目。我为这两篇课文的教学设计了这样的“尾声”。课题:我更喜欢(孔乙己》(或《范进中举》) 相似文献
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《范进中举》与《孔乙己》异曲同工连林风，杨怀云《范进中举》与《孔乙己》同是抨击罪恶的封建科举制度的佳作。两文虽出于不同时代的吴敬梓和鲁迅这两位文学巨匠之手，却有异曲同工之效。现将二者的不同点比较如下：１．写作时代不同，但其主题相同。《范进中学》写于１... 相似文献
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傅书华 《中学语文教学参考(初中生版)》2006,(9):40-40
作为一个不怎么得志更不得势的读书人，我对《孔乙己》《范进中举》这类写读书人的悲剧小说有着特别的关注，我总想以他们为镜，更好地看到自己并反省自身。那么，我在范进的身上看到了哪些呢？ 相似文献
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义务教育课程标准实验教科书语文九年级上册第五单元是小说单元,所选的课文都是出自中国古代著名长篇小说.有《智取生辰纲》《杨修之死》《范进中举》《香菱学诗》等,分别出自中国古代的长篇小说《水浒传》《三国演义》《儒林外史》《红楼梦》.前三课的内容都是本部书中的主要人物（或能表现主要人物性格）及书中的重点章节;最后一篇乍看题目,没读过原著的人可能不知道这是出自《红楼梦》的片段. 相似文献
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王蕴怡 《南京师范大学文学院学报》1999,(7)
在欣赏小说作品时,可以将几篇作品联系起来,从思想内容到艺术特色进行一些归纳比较,以提高阅读和鉴赏能力。比如本单元中《孔乙己》和《范进中举》两篇小说就具有很多可比性。就思想内容而言,两篇小说都深刻揭露了封建科举制度的罪恶。前者通过孔乙己的悲剧,暴露了封建科举制吃人的本质,刻画了一群麻木和冷漠的人们;后者以范进的侥幸成功,写尽世态,中举后的范进为即将到来的功名富贵而迷狂,其实众人又何尝不是如此。它们是 相似文献
12.
赵兵 《语文月刊(学术综合版)》2012,(7):78-80
《孔乙己》是鲁迅小说中最短的一篇，也是作者自己最喜欢的作品。作者用寥寥数页的简洁凝练的笔墨，勾勒出现实生活的生动画面，表现出丰富的主题意蕴。然而，对《孔乙己》的主题解读，几乎形成定论的是：《孔乙己》是与《范进中举》一样，揭露了封建科举制度的罪恶，是对封建科举制度摧残人的批判。然而，简单地将小说的主题归结为封建科举制度对... 相似文献
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《范进中举》是一篇小说,是《儒林外史》中的节选部分,这是一部揭露封建科举制度和封建文化教育对读书人残害的名著。 相似文献
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《范进中举》是清代小说家吴敬梓写的长篇讽刺小说《儒林外史》中极为精彩的篇章之一。主人公范进是个士人，他一直生活在穷困之中，又不停的应试考了二十多次，到了五十四岁才中了个秀才。《孔乙己》是我国现代文学巨匠鲁迅先生的著名小说，也是20世纪中国文学史上的经典短篇小说之一。作家以极俭省的笔墨和典型的生活细节，塑造了孔乙几这位被残酷地抛弃于社会底层， 相似文献
16.
《中学语文(读写新空间)》2020,(2)
<正>《范进中举》是部编教材九年级上册第六单元中的第二篇课文,属于精读课文。单元提示中"……把握人物形象,探讨其性格形成的原因。……"告诉我们学习本单元小说的阅读方法与策略。在探讨印象最深刻的人物时,有个女生提出范进妻子给她留下最深刻的印象,在课堂上引发激烈的讨论。次要人物范进妻子的背后揭示了怎样的主流社会思想?热闹的学生讨论对学生的成长带来什么滋养?在孩子们热烈的发言中,笔者认识到人不可能一个人成 相似文献
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叶山泉 《中国基础教育研究》2007,3(12):67-68
范进和孔乙己分别是《范进中举》和《孔乙己》中的主要人物。他们都是五十多岁的老童生,都是在科举考试道上的下等读书人,他们亦痴亦狂,不断追逐功名,都想爬上“人上人”的地位,他们都是科场上的疯子,最终落得个悲哀下场。 相似文献
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《孔乙已》和《范进中举》两篇小说具有相似之处,在教学中采用比较阅读的方法会收到良好的效果。我认为应从以下五个方面入手。一、体裁上。相同点:都是小说,都是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节的叙述和环境的描写来反映社会生活。不同点:《孔乙己》是短篇小说,情节简单,完整,容量小,人物少。 相似文献
19.
胡保龙 《读与写:教育教学刊》2013,(16)
《孔乙己》是现行九年义务教育（人教版）选入九年级下册第二单元的一篇重要课文,也是中考的一篇重要篇目,所以很有必要给学生讲清讲透这篇佳作。
为了达到这个目标,在教学这篇课文时,我想打破常规,采取一种新的模式来教学这篇课文。
因此,我从以下三个角度,让学生以学习主人的身份来学习本篇课文。 相似文献
为了达到这个目标,在教学这篇课文时,我想打破常规,采取一种新的模式来教学这篇课文。
因此,我从以下三个角度,让学生以学习主人的身份来学习本篇课文。 相似文献
20.
张韡祎 《中国教育科研与探索》2008,(5)
现行九年级语文上册《范进中举》一文,节选自清代吴敬梓所著的长篇讽刺小说《儒林外史》。对于这篇文章的主题,大多数语文教师都认为是反映我国封建科举制度对读书人的毒害,笔者认为有待商榷。这篇文章以范进中举为中心事件,对范进中举前后的境遇进行了对比刻画,形象生动地刻画了他周围的人,尤其是范进的老丈人胡屠户在范进“中举前”和“中举后”的不同表现,反映了当时国人的世态和人情。正所谓“穷在闹市无人问,富在深山有远亲”是真实的中国世态人情的写照。 相似文献