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一、导入激趣导入是课堂教学的开始,是否能够成功激起学生的兴趣,是课堂教学成功与否的关键所在。所谓激趣导入,就是要在一节课的起始阶段努力寻找一个新的着眼点,从激发学生的学习兴趣入手,使学生的心理与思维都兴奋起来。"激趣导入"主要有故事导入、游戏导入、谜语导入、巧设质 相似文献
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课堂导入,是课堂教学的一个重要组成部分,是将学生由非学习状态转入本堂课学习的准备阶段,它往往有安定学生情绪、激发学习兴趣、把握学习目标、接近与学生情感距离的作用。在我们平时的教学中已经掌握并运用了多种的课堂导入方法。今天,我来说说其中的几种:一、故事导入法如《狮子大王》一课,我是这样导入的: 相似文献
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课堂导入一般运用于教学活动的起始阶段。它是小学音乐课教学的一个重要环节，是课堂教学的前奏，是教师组织教学活动的一项基本技能。新课的导入是课堂教学最自然、最恰当和最精彩的开端，是教学乐章的前奏，是师生情感共鸣的第一个音符，是师生心灵沟通的第一座桥梁。成功的导入犹如一把开启学生兴趣之门的金钥匙，能迅速唤起学生的注意力，给学生以启迪，催人奋进，发人深省，全面激发学生学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，使课堂教学达到先声夺人事半功倍的效果。 相似文献
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导入是一门艺术,是教师的自我创造。教学没有固定的模式,导入没有单一的方法。在教学实践中,遵循导入的基本原则,打响课堂的第一炮,能为整个课堂锦上添花。一、心理学原则一节成功的语文课应该在导入阶段制造"惊喜",诱发学生学习的热情和兴趣,使他们怀着强烈的好奇心和求知欲进入学习,这就需要教师在导入阶段运用一些心理学的原则。1.依据学生生理年龄设定导入计划。每个阶段的学生都具有不同的心理特点,教师应该依据学生的年龄特点来选择导入方式,制订导入计划。 相似文献
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课堂导入是一堂课的开场白,是将学生由非学习状态转入本堂课学习的准备阶段,导入的时间很短,一般在3～4分钟之内。由于语文独特的学科性质,在教学中所使用的导入类型千差万别。这里列出几种常见的导入方法。一、激疑法古代学者陈献章说过:"疑者,觉悟之机也。"亚里士多德也曾说过:"思维自疑问和惊奇始。"激疑法是教师不立即给出答案的设问。在课堂教学伊始, 相似文献
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数学是一门具有高度的抽象性与严密的逻辑性的学科。数学本身的特点决定了数学课堂教学枯燥乏味,学生学习热情不高、学习兴趣不浓,出现“教师教得辛苦,学生学得辛苦,而教学效果却不理想”的现象。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”导入是一节课的起始阶段,是课堂教学的重要环节之·。导入是否能吸引学生的注意力,激起学生主动求知的欲望与浓厚的学习兴趣是上好一堂数学课的关键,直接决定着教学目标的达成。 相似文献
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俗话说得好:"好的开始是成功的一半。"课堂导入是一堂课的开始,是课堂教学的重要组成部分。课堂导入是指教师运用各种教学媒体和丰富多彩的教学手段来吸引学生的注意力,激发学生学习兴趣,引导学生 相似文献
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所谓课前导入环节事实上就是指教师在讲授新知识之前,引导学生做好心理准备和认知准备,并让学生明确学习目标、学习内容以及学习方式的一种教学行为。要知道,万事开头难,尤其是化学学科,由于进入高中阶段以后,化学学科中的很多知识都变得比较抽象、复杂,很多学生在学习化学的时候再也不像初中阶段那样感觉很轻松有趣,而是会在学习的过程中遇到很多的困境,甚至有相当一部分学生学起这门学科会感到非常吃力,而这个时候,我们在课堂教学中,能否恰当地运用课前导入技巧,将会给学生的学习活动带来重要的影响。那么,具体来说,课前导入环节在整个课堂教学中具有哪些功能呢？ 相似文献
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赵园园 《太原大学教育学院学报》2004,22(Z1):167-168
在课堂教学过程中,导入是教师开始新课讲授的准备阶段,也是学生由非学习状态转入学习状态的阶段,这一阶段在整个课堂教学中至关重要. 相似文献
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导入是课堂教学的重要阶段,在整个教学中起着非常重要的作用。著名教育家苏霍姆林斯基说过:"如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,给不动感情的脑力劳动带来疲劳。"这句话指出了导入环节在学生学习过程中的重要性。一个精彩的导入能有效吸引学生的注意力,使学生对学习产生强烈的求知欲与参与欲,使学生在最短的时间内进入学习与思维的最佳状态,为整节教学打下坚实的基础。笔者现结合具体的教学实例对高中语文 相似文献
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导入环节是教师准备教学新内容的序幕和前奏,是师生之间建立情感联系的第一步。教师导入的生动活泼,充分激发出学生的学习需求,学生对课堂学习就会感到兴趣盎然,学习时就会注意力很集中,学习的效果和质量就会很高。在平时的教学活动中,有的老师对课堂导入阶段没有足够的认识,认为导入环节可有可无,有的教师缺乏正确的导入技巧和方法,导致导入环节的设计质量不高。结合平时的课堂教学,我认为在初中数学课堂教学中,可以使用以下几种导入 相似文献
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常言说“良好的开端，是成功的一半。”的确，如何能在一堂课的起始阶段便吸引孩子们的目光，让活泼好动的摹生恿快融入英语教学的课堂气氛中，是现阶段小学英语教学必须解决的一个重要问题。因此，课堂教学中的“导入教学’。这一环节，便引起了广大教师的重视。成功的“新课导入”能迅速安定学生的学习情绪，引发学习兴趣，能激发起学生强烈的求知欲，使学生迅速融入课堂气氛中；成功的“新课导入”还能使学生置身于语垮中，有意识或无意识地开口说英语， 相似文献
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<正>大家知道,生动有趣,引人入胜的新课导入,能充分激发学生学习的热情和求知欲望,促使学生深入思考。"好的开始是成功的一半",在课的起始阶段,迅速集中学生的注意力,把他们思绪带进特定学习情境中,对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。运用电教媒体导入新课,可有 相似文献
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<正>新课的导入,新知识的学习、理解、训练巩固、总结提高是课堂教学的几个重要环节,其中新课导入是整个课堂教学首要的也是重要的一环。古人云:"善教育者,善导也。"一个好的导入可以使学生明确本课所要学习的主要问题,激发学生学习的兴奋点,让学生产生强烈的求知欲望,使他们不知不觉地进入"求学乐学"的氛围,积极主动地接受新知识。多年来,笔者根据教材内 相似文献
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俗话说,"良好的开端是成功的一半"。在英语课堂教学中,导入是指教师在课堂教学开始或某个教学活动开始时,引导学生迅速进入学习状态的教学行为方式。好的导入可以引起学生注意,激发学生学习兴趣,引起学生对所学知识的关注,充分调动学生的积极性和主动性,为进入新课创造有利条件。这正如一 相似文献