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“想象,是伟大的智慧不可缺少的属性。”培养学生的想象力是我们语文教师义不容辞的责任,而实现这一目标的主渠道是作文教学,因为作文教学是语文教学的重头戏,学生的知识水平、想象能力、语言表达能力、逻辑思维能力等都能够在作文中表现出来,它是最能体现学生思维能力和培养创造性思维的一门课程。在写作中理应着力培养学生的想象力,对发展学生的创造性思维、培养创新人才有着重要意义。1,作文教学与想象力的关系什么是想象?想象是通过原有表象创造出新形象的思维活动。这种把原有表象创造出新形象的思维能力就是想象力。所以说,创造性是想… 相似文献
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小学生的作文应该是千姿百态,绚丽夺目,充满灵气和个性的。怎样才能让学生在写作中碰撞出创新思维的火花,展示出他们的个性呢? 相似文献
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在小学阶段,小学生用书面语言来表达情感,认知世界,自我认识这一过程的普遍方式就是作文.写作是体现语文综合素养的具体方式,所以在语文教学中作文教学具有重要意义.作文是语文中最重要的部分,而作文教学也在语文教学中占“半壁江山”.但是,多年来小学作文教学不断暴露出一些问题,小学生“作文难”受到教育界的关注与重视.作文好不仅有利于今后的学习,也有利于锻炼学生的表达能力和交际能力,对今后学生的为人处事和思维方式有着重要的影响.但学生作文抄袭率高、语句生硬、模式单一、不重视想象力开发、不注重培养孩子自信心等各种教学问题,需要老师,家长以及教育界共同解决. 相似文献
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语文教学的基本任务主要体现在读、写两个方面,而写又是主要矛盾。学生进入写作阶段后,“写”就体现在作文上。要提高学生的作文水平,固然要加强基础知识和写作技能的教学,但最根本的还是要在培养兴趣、提高能力下功夫,不但要告诉学生“这是什么”,还要告诉他们“应该怎么样”。一、培养兴趣兴趣是提高学生写作能力的内动力,当学生对作文产生了兴趣,他们就会积极主动、心情愉快地去写作。怎样培养学生的写作兴趣呢?(一)指导学生搜集文章,变为自己的“作文集”喜爱范文、熟悉范文,正是学生写作文的起始,让学生在作文园地里精心采撷,把自己喜… 相似文献
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语文新课标的出发点和着力点在于力求体现素质教育的基本精 神,全面提升学生的语文素养。作文教学占据了语文教学的半壁江山, 而学生作文已成了衡量学生综合素质的重要尺度。那么,在作文教学中 如何激发学生的写作热情,引导学生个性写作,如何培养学生的创新精 神和健全的人格呢?笔者根据十多年的作文教学实践,摸索出了一些套 路。 相似文献
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在语文教学中,作文是衡量学生语文学习是否过关的重要标志,是学生认知水平和语言文字表达能力的综合体现。?义务教育语文课程标准?认为：写作是“进行创造性表达的过程”,是造就人才的重要途径,是开启创造力的钥匙。写作本身就是一种创造活动。所以新课改下的教育应注重创新人才的培养,作文自然也应重视创新。 相似文献
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作文教学是中学语文教学的重要内容,如何进行作文教学中的思维训练,思维训练的重点是什么,这是本文要探讨的主要问题。在写作教学中应该重视训练学生思维的条理性、严密性、多样性,重视培养学生的形象思维能力．还应注意学生思维的创新。 相似文献
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初中语文“新课程标准”强调：写作教学要让学生用真情实感表达出对社会，对人生的独特感受和真情体验，重视培养学生的创造性思维，鼓励有创意的表达，为发展健康个性，逐步形成健全人格奠定基础。本文从目前初中作文中存在的问题提出个性化作文概念，并论述了其特点。 相似文献
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随着社会的进步,科技的发展,造就一代具有高素质,高文化修养,高科技本领、高管理水准的人才,这是时代和历史赋予我们每名教师的神圣使命,培养学生的创新意识,语文教学责无旁贷,作文教学是语文教学的重头戏,引导学生积极思考,鼓励学生的创新思维,是提高学生作文水平的重要方法。一、要勇于展示个性勇于展示个性,是勇于独立思考在作文中的具体落实,言为心声,文如其人,只有勇于独立思考,才有真正的和有个性的自我,也才能创造性地写作,同时,也只有勇于展示个性,才可能把独立思考的成果表达出来,所以在作文教学中应提倡这种“勇”的精神,让学生成为自己思想感情的主人,引导学生打开自己心灵的闸门,开 相似文献
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作文教学的关键是激发创造思维，培养创新精神，也就是说使学生具有新颖独创的思维方式，让他们更加聪明、灵活。“反弹琵琶”法就是一种切实有效的训练方法。所谓“反弹琵琶”，就是打破人们的传统看法，转换一下思维视角，从事物的反面作文章，“反其道而行之”、“反其意而思之”，亦叫作“反思”或“逆向思维”，运用此法会使你笔下生花，写出令人耳目一新的文章。一、由正到反一个事物，它的存在具有多面性，既有它的正面，也有它的反面，还有它的侧面，许多时候，人们对同一事物的看法总是单一的、定向的。反复思考某一问题时往往会陷… 相似文献
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有没有绿色的作文教学呢?答案是肯定的!什么是绿色的作文课堂教学?我认为就是应该让每位学生的作文有个性内容,让每一个学生通过习作真正有所收获、有所长进的高效率的课。 相似文献
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以阅读带动促进写作自古就是一条成功的作文之路。古人常说“:熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”、“读书破万卷,下笔如有神”,强调的就是读和写的统一。贯彻读写结合,才能更好地通过阅读培养写作所具备的各种能力,才能更充分地发挥阅读对写作的推动促进作用。笔者以为下面几点是读写结合的契合点,应该指导学生抓住:一、读前设想在读书之前,先对该书的主题、材料、结构等进行构思,暂且当一会儿作者。可以进行整体设想:如读一本小说,先读内容提要,了解其中的主要人物,然后设想他性格如何?命运如何?有什么故事?结局如何?活动的社会环境怎样?等… 相似文献
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作文教学是小学语文教学的重要组成部分,作文也是全面考察学生语文综合素养的一个途径,作文教学在语文教育中占着重要位置。但是,由于现在的考试制度,小学作文教学变得具有功利性。教师要更新作文教学理念,打破模块化教学,将课堂还给学生,引导学生发散思维,尊重学生的个性想法,给以多元化评价;教学中教师要对课文进行精心设计,以课文为例,注重培养写作能力,引导学生进行主动创作;提高学生写作兴趣,作文联系生活,作文中的事例是生活细节的体现,不再是纸上空谈。 相似文献
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在作文教学中，培养学生爱好作文的情感是点燃学生思维火花的“燃烧”，指导他们学会观察是写好作文的保证，发现学生个性并有目的的加以培养是为他们的成功安插了飞翔的羽翼，笔者在教学实践中，从以下几个方面做了探讨： 相似文献
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作文是作者情感自然而真实的流露,是衡量学生语文素质的重要尺度。学习兴趣是学生有选择地、积极愉快地学习的一种心理倾向,是学习动机中最现实、最活跃的成分。学生对作文产生了兴趣,就会表现出对作文的一种特殊情感,不再把作文当成是一种负担,写作起来乐此不疲,不断迸发出创新思维的火花,从而提高作文水平。因此,如何在作文训练中调动情感因素,激发写作兴趣,让学生带着愉快、欢喜和满意的情感去作文,就成了提高作文教学质量关键的一环。那么,如何在作文教学中激发与培养小学生的作文兴趣呢?一、学会观察,积累材料小学生如果不会留心观察和… 相似文献