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随着时代的不断发展,高中数学对于我们学生也提高了新的要求。当前的高中数学不仅仅要求我们拥有解题的能力,还需要具备一定的逻辑思维能力。高中数学逻辑思维能力的养成,是高中数学学习的重要任务之一。高中数学内容本身具有一定的抽象性,培养逻辑思维能力,才能更好的理解数学原理,对于困难的问题进行解决。本文将针对高中数学逻辑思维能力的培养展开相关的论述。 相似文献
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随着教育改革的推进,对于高中数学教学的要求也在不断提高。高中数学内容复杂,学习难度大,知识点多,教学效果堪忧。为了有效提高高中数学的教学效率,教师要善于采用科学合理的教学方法。本文简要阐述了高中数学课堂教学的现状,从五个方面探讨如何最大限度地提高高中数学课堂教学的有效性。 相似文献
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自新课程改革实施以来,高中数学教师也相应地改革了教学方法。传统高中数学教学"繁、难、旧、偏、怪",不能让学生在数学学习的过程中发展创新思维,已经不再适应《数学新课程标准》的要求。高中数学是逻辑性很强的一门学科,需要学生发挥主观能动性,为了让学生在数学学习的过程中更好地发挥主观能动性,教师必须根据新课程改革的要求,创新高中数学教学方法。本文以苏教版高中数学教材为例,探究了高中数学教学方法的创新策略。 相似文献
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在重视学习与教学方式创新的素质教育背景下,作为高中数学教学的重要内容之一,提高"排列组合"教学质量势在必行。本文分析了高中数学"排列组合"教学的现状,提出了高中数学"排列组合"教学的优化策略,以期能有效提高高中数学"排列组合"教学的效率。 相似文献
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高中数学入门教学,是数学教学理论研究和实践中的一个重要课题。鉴于此,抓二次函数教学,上好高中数学教学入门课,搞好初、高中数学教学内容的衔接,使百95％以上的学生都能顺应高中数学的学习,能够见到立竿见影之功效。 相似文献
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随着新课改的逐步深入,不仅为高中数学教学带来了新的教学方法与教学理念,也为高中数学老师转变教学观念以适应新教改的需要指明了方向。新的课程改革与以往的课程改革相比,首次确定了学生在高中数学教学中的主体地位,要求在高中数学教学中要积极引导学生的学习积极性,培养学生的独立思考能力、数学思维能力,这些都为高中数学在新课改下的探索与实践提出了更高的要求。本文就高中数学在新课改下的探索与实践进行了分析。 相似文献
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高中数学课堂教学评价工作是促进数学教学的有效手段,分析了现行数学教学评价的问题,阐述了高中数学课堂教学评价的原则、理念与功能,明确了高中数学课堂教学评价的功能,诠释了高中数学课堂教学评价标准的构建要求,并给出了具体评价体系。 相似文献