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生物学试验是帮助学生理解记忆知识,形成生物学概念,获得生物学基础知识和实验技能,培养学生的观察和试验能力,从而提高学生的生物学学习兴趣和能力的有效手段。 相似文献
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生物是一门以实验为基础的学科。教学中要帮助学生形成生物学概念,获得生物知识和实验技能,培养观察和实践能力,培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法。在教学中,教师通过实验教学多方面激发学生的学习兴趣,充分调动学生的非智力因素,同时要规范实验步骤,注重观察实验现象,强化课内外实验,在提高学生学习成绩的基础上更要培养他们的实践能力与创新能力。 相似文献
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生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学,实验是培养学生科学思想、方法、态度和创新精神的重要手段。介绍了在生物实验教学中应从创设探究性实验、改进课本实验、提出探究问题、对学生进行逆向思维训练方面引导并组织学生进行探究性学习,培养学生的探究能力。 相似文献
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生物学实验是高中生物教学的一个重要组成部分,学生完成实验质量的好坏,必然影响着教学的效果,最重要的是关乎学生的能力和思维的发展。新课程倡导学生自主学习、合作学习、探究学习能力的培养,尤其是自主学习,对学生至关重要,在高中生物实验的教学中,教师必须重视学生自主学习能力的培养,引导学生自主进行探究实验,有效提高生物实验课堂的质量。本文提出了在高中生物实验教学中培养学生自主学习能力的一些策略。 相似文献
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在生物学的教学中,学生的实验能力的培养至关重要.生物学实验课程是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学.将多年生物课堂的实践经验总结提炼,重点论述如何培养学生的生物实验能力的的基本方法以及教师在教学过程中所应该采取的策略. 相似文献
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在生物学教学中,要在培养学生观察能力、实验能力和思维能力的同时,培养学生不断获取和运用生物学知识的自学能力.在实施素质教育的今天,教师不仅要教学生学会,更重要的是教学生会学. 相似文献
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在实施素质教育的今天,教师不仅要教学生学会,更重要的是教学生会学。在当前中学生物学教学中,生物学教学大纲明确规定,要在培养学生观察能力、实验能力和思维能力的同时,还要培养学生不断获取和运用生物学知识的自学能力。自学能力是指孩子在充分了解自己存在的不足后,自觉、主动地通过学习来弥补自己不足的一种能力。自学能力是每个孩子都必须掌握的一种能力,因为孩子从学校和父母那里得来的知识是非常有限的。有研究表明,现在知识更新或者增加一倍只需要几年的时间,也就是说孩子在他们的一生之中必须时刻学习,才能保证跟上时代的节奏。 相似文献
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在实施素质教育的今天,教师不仅要教学生学会,更重要的是教学生会学。在当前中学生物学教学中,生物学教学大纲明确规定,要在培养学生观察能力、实验能力和思维能力的同时,还要培养学生不断获取和运用生物学知识的自学能力。自学能力是指孩子在充分了解自己存在的不足后,自觉、主动地通过学习来弥补自己不足的一种能力。自学能力是每个孩子都必须掌握的一种能力,因为孩子从学校和父母那里得来的知识是非常有限的。有研究表明,现在知识更新或者增加一倍只需要几年的时间,也就是说孩子在他们的一生之中必须时刻学习,才能保证跟上时代的节奏。 相似文献
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生物学是一门实验性科学,观察和实验是生物科学的基本研究方法,在生物学的教学中,对于实验课的重视以及对学生实验能力的培养是不容忽视的。 相似文献
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生物学是一门实验性科学,观察和实验是生物科学的基本研究方法,在生物学的教学中,对于实验课的重视以及对学生实验能力的培养是不容忽视的。 相似文献
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在生物学教学中，要在培养学生观察能力、实验能力和思维能力的同时，培养学生不断获取和运用生物学知识的自学能力,在实施素质教育的今天，教师不仅要教学生学会，更重要的是教学生会学.然而，在当前中学生物学教学中，培养学生自学能力不是被忽视就是束手无策.那么，如何在生物学教学中培养学生的自学能力呢？ 相似文献
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生物科学史实是生物学教学中一种宝贵的教学资源。我们每个生物学教师,都要有针对性地学习和研究生物科学史,提高自己的科学史素养,利用科学史对学生进行科学教育和人文教育,培养学生的学习兴趣培养学生观察能力、识别能力、探索精神、严谨的科学态度和良好的意志品质。 相似文献
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浅谈生物教学中学生实验能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
生物学是一门以实验为基础的自然科学。本文是在生物实验教学的基础上,着重阐述在实验教学中如何培养学生的实验能力问题,包括观察能力、实验操作能力、科学思维能力、创新能力和设计实验方案能力等。 相似文献
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实验是人类认识和研究生物科学的重要手段,也是生物学教学的一种重要手段。生物实验是教师指导学生利用一定的材料、药品、仪器设备,按照指定的条件去进行的生物实践活动。生物学实验可以向学生提供生物界的感性认识,培养学生的基本技能和观察、分析综合运用生物学知识的能力。可以激发学生学习生物学的兴趣,培养实事求是的科学态度。可见,实验是生物学教学的重要组成部分,是提高生物教学质量的重要环节。而当前初中生物教学中存在一些薄弱环节：一是教师对实验教学的质量重视不够;二是教师对实验教学的组织能力差;三是课前准备与精心设计不够;四是忽视操作技能的改进或教师本身的操作技能差。因此,必须重视实验教学的研究和探讨,下面就初中实验教学的具体环节谈谈自己的看法。 相似文献
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在生物教学中培养学生自学能力的探索 总被引：2，自引：0，他引：2
生物教学要在培养学生观察能力、实验能力和思维能力的同时,培养学生不断获取和运用生物学知识的自学能力。教师不仅要教学生学会,更重要的是教学生会学。然而,在当前中学生物学教学中,培养学生自学能力不是被忽视就是束手无策。那么,如何在生物学教学中培养学生的自学能力呢？下面就把笔者在这方面的一些探索介绍如下,以抛砖引王。 相似文献
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生物实验教学中教师应采取有意识和无意识相结合,引导学生集中注意力进行科学地观察。启动学生通过现象揭示本质,使观察上升到理性认识的高度．规范化的实验操作是学生顺利、高效地完成实验的前提,对生物体的形态、结构、功能等有关知识的理解越深刻、越透彻,对所学知识就记得越牢,规范化的实验操作对学生非成科学的学习方法和为进一步学习和研究生物学奠定坚实的基础。 相似文献
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通过物理实验教学,引导学生观察物理现象,鼓励学生做好课内外小实验、小制作,激发学生的学习兴趣,培养他们的观察能力,想象能力,创造思维,促进学生对教学内容的学习.通过实验,学生学习到的物理知识就比较深刻、牢固. 相似文献
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化学是以实验为基础的自然学科。实验是化学的灵魂,是化学魅力和激发学生学习兴趣的源泉之一,强化化学实验教学是提高学生能力的一条重要途径。它可以培养学生观察、分析和解决问题的能力,培养学生的创新思维能力和科学探究能力,还可以调动学生学习化学的积极性,是增强学生学习化学兴趣的催化剂。下面我就实验教学如何培养学生能力谈一些体会。 相似文献
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生物学是一门实验科学,通过观察和实验,不但可以学到科学知识,而且能够激发学生的学习兴趣,提高学生能力。然而,生物实验课又是教师难以操作的,学生容易游离于课堂,影响教学效果。为了解决类似的问题,本人进行了教学实验取得了良好效果。 相似文献