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朗读是把书面语言转换为有声言语的过程。在这一过程中，并不是机械地将文字变成声音，而是通过富有艺术感染力的声音把文章的思想内容准确生动地传达给听众。 相似文献
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陆夏囡 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
阅读是从文字文章中获取信息的过程。是将文字符号变成声音,然后达到对文字材料的理解的过程。阅读是一种主动的学习活动,是自由的,是以兴趣为前提的。本文从小学云阅读能力培养的角度来谈谈其有效策略,以此为小学语文阅读发展提供有效参考。 相似文献
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李朝江 《中国教育技术装备》2010,(13):115-115
计算机的迅速发展,应用已经是社会化。工业的自动化、办公的现代化及个人PC的广泛应用,尤其是Internet的快速发展,使计算机人才的需求不断增加,其应用朝着多功能化、行业化、网络化的方向发展。短短几年间,原来一般的文字、数据处理变成现在的文字、声音、动画、视频、图形、图像等多媒体处理,原来单机方式运行的个人计算机变成现在的网络互联。 相似文献
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歌唱是听觉的艺术。这种歌唱者把音符和文字符号变成声音的过程就是一个艺术再创造的过程,也就是我们常说的“二度创作”。文章从不同的方面,阐述了怎样具体地进行二度创作。 相似文献
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二度创作在声乐表演艺术中占有非常重要的位置。二度创作是指歌唱者通过演唱把歌曲的乐谱变成实际音响的创造性劳动,即把音符和文字符号变成声音的过程,是一个艺术再创造的过程。本文细致阐述了二度创作的几个基本环节,为演唱者把握歌曲的二度创作提供了指导和帮助。 相似文献
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谷力 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(10):77-80
一、主题事件活动模式的概述主题事件活动模式是符合脑科学、认知科学的一种独特的教学模式。现代认知科学的"多重记忆"和"模块理论"认为,大脑对客观事物的认识过程,必须依靠声音、文字、符号、图像、语义和关系的信息共时配合。大脑对声音、文字、符号、图像、语义和关系的信息瞬间进行整合,变成可理解、可利用的知识结构,也就是事件记忆。学生通过事件学习可以由此构建出自己的角色图式、事件图式和场 相似文献
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学生的阅读过程,应该是在教师引导和自主探究的共同努力下,将语言文字活化的过程,即通过阅读,把死的文字,变成活的生活,活的感受;在阅读中能够看到画面,听到声音,走进人物的内心世界。同时,也是 相似文献
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江家柱 《福建基础教育研究》2010,(10):50-51
运用多媒体技术辅助语文教学,可以创设一个优良的情景,开阔学生视野,使难以理解的抽象知识具体化、实物化,变成生动活泼的直观视觉信息,配以文字与声音,图文声画并茂,使学生的认知渠道多元化;课堂教学更形象、直观富有感染力等等。 相似文献
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管家琪 《小星星(作文100分)》2005,(9)
⑨文字的声音(下)除了对话,“文字的声音”还可以用来表现“音效”。“当当当!”下课了,同学们都一窝蜂地挤出教室……“啪!”鸡蛋掉到了地上。“哎呀,我们的鸡蛋碎了。”我禁不住大叫一声……“丁东!”门铃响了,我很纳闷,这么晚了,还会有谁来呢?……“哈哈哈哈!”我刚放学回家 相似文献
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正现在的社会是科技的社会,科学技术的飞速发展给人们的生活带来了巨大的变化,让人们的生活越来越方便,越来越快捷。在教育教学中,科技的发展也体现出了极大的优势。目前多媒体技术的出现,使我们的教学也发生了很大的改变。多媒体作为一种辅助教学工具,它集声音、图像、文字等为一体,可以有效地把动态的事物变成静态的,抽象的知识直观形象化,无声的变成有声的,教师还可以利用多媒体给学生创设恰当的教学情境,更好地突出教学的重点,突破难点,从而让学 相似文献
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<正>这一次,小书虫要重磅推出一部“影片”——《森林报》。咦,不对呀,《森林报》不是一本书吗,怎么变成“影片”了？如何让一行行的文字变成影片中那样一幅幅有色彩、有声音、有动作的画面呢？只用一招——诵读——就可以。森林、农场、苔原、沙漠、高山、草原、海洋……一幅幅优美的风景,一种种不同的生物,一个个精彩绝伦的故事,怎能只停留在文字上？ 相似文献
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离开活生生文献的历史,就变成了编年记录,它再也不是一个精神的行动,而是一件事物、一个声音或其它符号的混合体。但文献也是一样,当它离开了生活,就只是一件事物,并和其它事物一样,是一个声音或其它符号的混合体。如那些曾经用来传达某条法律的声音和文字,或如那些刻在一块大理石上的线条,它们用上帝的形象来表达一种宗教的情绪;再如一堆骨头,它们曾经同时表达过某个人或者一头野兽。 相似文献
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王微 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(3):151-152
我们通常所说的"媒体"(Media)包括两层含义.一是指信息的物理载体(即存储和传递信息的实体),如书本,挂图,磁盘,光盘,磁带以及相关的播放设备等;另一层含义是指信息的表现形式(或者说传播形式),如文字,声音,图像,动画等.多媒体计算机中所说的媒体,是指后者而言,即计算机不仅能处理文字、数值之类的信息,而且还能处理声音、图形、视频等各种不同形式的信息.多媒体技术不是各种信息媒体的简单复合,它是一种把文本、图形、图像、动画、声音和视频等形式的信息结合在一起,并通过计算机进行综合处理和控制,能支持完成一系列式操作的信息技术.多媒体技术的发展改变了计算机的使用领域,使计算机由办公室,实验室中的专用品变成了信息社会的普通工具,广泛应用于工业生产管理,学校教育,公共信息咨询,商业广告,家庭生活与娱乐等领域. 相似文献
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一、多媒体技术的特点(一)综合性多媒体技术综合了计算机技术、声像技术、通信技术等多种技术,甚至还融合了美学、文学、广告学等多种人文学科。它可以接受外部图像、声音、录相及各种媒体信息,经计算机加工处理后以图片、文字、声音、动画等多种方式输出,实现输入输出的多元化,改变了计算机只能输入输出文字、数据的局限,使得计算机能说会唱。 相似文献
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赵淑杰 《中国校外教育(理论)》2015,(6):52
朗读是一个语言艺术,通过从文字到声音的再创造,朗诵是让没有声音的文字成为绘声绘色的语言艺术的过程,同学们的眼睛、嘴巴、耳朵、大脑等各个感官共同运用,也能够推动学生对学问的领会感悟与识记,还能够协助学生储备很多单词与句型,提升语言表述水平。古人云:"多诵数遍,自然上口,久远不忘。"多读多想,有利于理解文意,有利于驾驭文字。在语文课堂教学中,重视并加强朗读和训练是非常重要的 相似文献
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随着信息技术的发展,多媒体电视一体机辅助教学手段逐步走进了农村学校,使每个教室都能上网、演示课件等。它一进入课堂,便受到师生的青睐。多媒体可以创设优良的教学情景,开阔学生的视野,使抽象的、难以理解的知识具体化,变成直观、生动活泼的视觉信息,再配上文字与声音, 相似文献