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本文对外语课堂教学媒介语中从英语到汉语的语码转换现象的原因和功能进行解析.结果发现这种单一方向的语码转换的主要功能是为了更好的满足教学的需要,是教师的一种教学策略.并从语言学的角度阐释了转换的原因,即教师对语言现实的顺应.最后指出改研究对教学的指导意义和作用. 相似文献
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本文对外语课堂教学媒介语中从英语到汉语的语码转换现象的原因和功能进行解析。结果发现这种单一方向的语码转换的主要功能是为了更好的满足教学的需要，是教师的一种教学策略。并从语言学的角度阐释了转换的原因，即教师对语言现实的顺应。最后指出改研究对教学的指导意义和作用。 相似文献
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语码转化是高校民族生大学英语课堂中的普遍现象。从语码转换在高校民族生英语课堂中的使用出发．探讨民族生英语课堂中教师语码转换的功能。指出适时适量适度进行语码转换能促进低起点民族生的英语学习,提高课堂教学效果。 相似文献
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本文尝试从多个角度阐释歌词中的汉英语码转换现象。文章首先探讨了语码转换与语域的关系,接着分析了语码转换的语法结构。最后文章还分别以顺应论为理论基础．讨论了歌词中语码转换的产生原因、表现形式和其在歌词中所起的作用。我们希望文章能给歌词的欣赏和创作带来一定的启示。 相似文献
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本文通过运用社会语言学中语码转换的原理从学生和教师两方面来论述在对外汉语教学中的影响,同时可以更加明显的看出语码转换在课堂教学中的功能。由此可知,语码转换对对外汉语教学是有一定的影响的。 相似文献
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本文以三种不同类型的杂志作为语料,对其语篇中语码转换的类型和分布频率进行统计,随后以于国栋语码转换的顺应性模式为理论指导对语码转换的成因进行分析。统计分析显示,科技类和时尚类杂志中语码转换出现次数较多,且多以句内转换为主;杂志中语码转换是作者为顺应语言现实,社会规约和心理动机而采取的交际策略。 相似文献
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在大学英语读写课堂中,语码转换现象时常发生。本研究从语言教学的角度探讨了大学英语读写课堂中教师英汉语码转换的功能,以期为中国大学英语读写教学提供参考。 相似文献
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上世纪70年代以来,批评语言学蓬勃发展,其杰出代表人物费尔克劳提出了三维框架理论,即描写、阐释、解释三个步骤。本文试图运用费尔克劳的三维框架理论对《校园王》中出现的语码转换进行批评性语篇分析,以揭示青年话语中语码转换的特征和青年话语中语码转换的原因。通过揭示青年话语中的语码转换特征及青年话语语码转换的原因,笔者希望能够引起教师对语码转换现象的批评意识,以及人们对青年语言特征变化的普遍关注。 相似文献
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关于大学英语课堂中教师英汉语码转换的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文先对语码转换的研究进行了总结,指出大学英语课堂中教师为了实现教学目的会选用语码转换达到突出重点、加深话语印象、调节气氛、集中同学注意力,从而最终达到自己的教学目的. 相似文献
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本文先对语码转换的研究进行了总结,指出大学英语课堂中教师为了实现教学目的会选用语码转换达到突出重点、加深话语印象、调节气氛、集中同学注意力,从而最终达到自己的教学目的。 相似文献
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作为社会语言学主要内容之一的语码转换研究,自上世纪七十年代以来引起了不少学者的关注。而对于大学生语码转换的研究多集中于课堂中的语码转换。本文尝试以大学生日常生活交际中的语码转换为语料分析其发生的动因,希望能加深对大学生语码转换的认识。 相似文献
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作为社会语言学主要内容之一的语码转换研究,自上世纪七十年代以来引起了不少学者的关注。而对于大学生语码转换的研究多集中于课堂中的语码转换。本文尝试以大学生日常生活交际中的语码转换为语料分析其发生的动因,希望能加深对大学生语码转换的认识。 相似文献
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日常交际中的中英文语码转换浅析 总被引：1，自引：0，他引：1
语码转换（code—switching）是指在同一次对话或交谈中使用两种甚至更多的语言变体。本文从语言的角度分析了语码转换的形成原因,探讨了日常生活交际中语码转换的社交语用价值,并认为在一些场合应慎用语码转换。 相似文献
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语码转换是双语或多语者在语言交际中的一种普遍现象。本文从韩礼得的系统功能语言学的语篇功能中衔接手段出发,分析《挥着翅膀的女孩》歌词语篇中的语码转换语现象,旨在探讨系统功能语言学中语篇功能在社会语言学语码转换现象研究领域的可行性。 相似文献
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语码转换作为一种语言使用策略,可以增强表达效果,同时语码转换现象也可以折射出某一言语社团的语言使用现状和不同语码的功能。大学作为一个特殊的言语社团,其中的语码转换出现频繁,本文拟分析了大学校园交际中主要的语码转换形式及其社会功能。 相似文献
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<正>课堂指令语作为教师课堂话语的重要部分，不仅是教师传授知识和组织活动的重要途径，更是引导学生学习语言以及营造良好的学习氛围的有效手段。本文基于语码转换理论以及可理解输入理论，旨在探究内江市小学英语教师课堂指令语现状，通过课堂观察和课堂录音的方法，对当地小学英语教师的指令语的使用情况进行记录，进而结合访谈法对研究结果从指令语的形式、功能以及与调查对象对课堂指令语的主观感受的关系三方面进行分析。研究表明，指令语的现状存在语言晦涩难懂以及缺乏多样性等问题，针对上述问题，本文从教师自身的角度提出了建议。 相似文献