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笔者就如何提高小学生习作能力,谈一些粗浅的认识。1.激发兴趣,调动学生习作的积极性古人说得好:教之者不如好之者,好之者不如乐之者。这就清楚地告诉我们:要上好习作课,必须培养学生对习作的兴趣。如何激发学生习作的兴趣呢?(1)消除害怕心理 相似文献
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质疑问难是培养学生思维能力、创新能力的重要一环。当今的许多教育专家也都这样认为,提出问题比解决问题更为重要。那么,如何在阅读中教给学生质疑问难的方法呢?笔者认为,下面八个方面是让学生思考提问的关键之处:一是从题目处让学生思考提问。如我教人教版七年级下册语文第22课《荒岛余生》时,他们就从标题中提出了四个问题:(1)谁在荒岛上生存?(2)是一个什么样的荒岛?(3)荒岛可以生活吗?(4)“余生”一词怎么理解?又如教第21课《伟大的悲剧》时,就提出了:(1)既然是悲剧为什么又说它是伟大的?学生根据标题设问,能立即引起学生对本文的兴趣,… 相似文献
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1精心设计课前导语激发学生的阅读兴趣俗话说一篇好的文章,能激起读者的阅读兴趣。就如遇到了一顿美餐,让你垂涎三尺,美美地享受一番。同样的道理,一段好的导语,能引导起学生的极大兴趣,小学生对什么事物 相似文献
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<正>科学研究表明,人一生中近八成的知识都是通过阅读获取的,热爱阅读可以改变人的一生。正如莎士比亚所说:"生活中没有书籍,就像没有阳光;智慧中没有书籍,就像鸟儿没有翅膀。"根据这一理论,阅读能力是学生获取知识的基本能力之一,阅读能力的培养能使学生受益终身。那么,如何才能更有效地培养小学生的阅读能力呢?二十年来的教学实践,让我从中得到一些启示。一、创造良好的阅读环境,激发学生的阅读兴趣兴趣是孩子读书最强有力的动力之一。只要让孩子对他从事的阅读活动产生兴趣,他就能积极地、热情地完成这项活动。如何提高学生的阅读兴趣呢? 相似文献
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一、导入新课(板画荷叶)同学们看老师画的是什么呀?(生答:荷叶)它是什么颜色、什么形状的?(生答:绿绿的、圆圆的)你们说的真好!这节课我们就来学习第14课《荷叶圆圆》。(齐读课题,拼读生字“荷”)(激发学生学习欲望,引起学生学文兴趣,把学生引入课文中)二、新授1.打开课文,仔细 相似文献
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猜想是创造的先导 ,在教学过程中 ,适时地引发学生猜想 ,让学生对问题的实质作出大胆的假设和试探 ,可有效地激发学生的学习兴趣 ,沟通学生对新旧知识之间的联系 ,对培养学生的创造力 ,起到一定的作用。 我在教学“三角形面积的计算”这一内容时 ,是这样设计的 :微机依次演示并依次提问 :(1)图一中这块地近似于什么图形 ?(平行四边形 )(2 )平行四边形的面积是怎样计算的 ?(平行四边形的面积 =底×高 )(3)根据给出的数据 ,你能求出这块土地的面积吗 ?(2 0 0× 40 =80 0 0 (平方米 ) (4)如图四所示 ,如果要划出一块建成小花园 ,这块地… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(3)
<正>一、谈话导入,激发兴趣师:同学们,今天我们要研究什么数学内容?(多媒体出示课题)生:周长是多少。(师板书课题)激趣:和我们一起研究的还有几位大人物呢!看!谁来了?(出示图片),慢羊羊村长和三只小羊想趁机和我们三(4)班的同学做个朋友,你们愿意和它们成为好朋友吗?(学生非常激动地说:愿意。)那要通过它们设的三关考验才行,有没有信心?(学生信心十足地说:有。)布置要求:不要着急,慢羊羊村长对这节课还提出了一些要求。 相似文献
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1.激发学生主动阅读的兴趣在科学课教学中,教师必须根据教材特点、学生年龄特征和个性特点,以教材为载体,创设问题情境,激发阅读的兴趣。在阅读之前,教师适当地创设有一定难度的问题情境,可以诱发和保持学生的阅读兴趣,培养学生主动阅读的能 相似文献
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本文围绕如何利用如激发兴趣、唤醒期待、放飞想象等方式,促使学生更好更快更深地阅读文本,培养学生阅读文本的兴趣和能力,从而提高学生的语文素养。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2017,(12)
<正>莎士比亚曾说:"书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。"书作为知识的源泉,是开发儿童智力的钥匙。读书能够启迪孩子的心智,能扩大他们的知识视野,能陶冶他们的情操。小学低年级是学生阅读的起步阶段,要让学生爱上阅读,形成良好的阅读习惯,激发阅读兴趣尤为重要。一、体验阅读的快乐,激发学生阅读兴趣 相似文献
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一、开阔视野,激发阅读兴趣1.以教材为介质,扩展文化背景,激发阅读兴趣。在信息高速发展的今天,让学生学会如何快速获得信息是非常重要的。中学英语阅读教学中可以根据课文实际情况,运用如磁带、光盘、自制课件、网络等各种现代教学媒体,将各种有用的信息资源整合起来,充分调动学生的学习兴趣和主动性。2.寓思想教育、国情教育于阅读教学中,激发阅读兴趣。教师在教学过程中应挖掘教材中的思想内涵,使学生潜移默化地受到启发和熏陶。通过对各种资料的搜集和活动的开展,启发熏陶,丰富知识,激发学生学习英语的积极性。3.以多样的方式培养、激发… 相似文献
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徐进香 《华夏少年(简快作文 )》2011,(2)
在数学教学工作中,教师应注重培养学生"探究式"阅读的能力,提高学生的数学思维水平和自学能力.那么,如何培养和提高学生的数学阅读能力呢?我想,可以从以下几个方面入手:
一、激发学生阅读的动机和兴趣
数学阅读并不是一件容易的事情,很少有学生把读数学书当做一件快乐的事情而主动地去做,这就需要教师引导和帮助,激发学生阅读的动机和兴趣,体验阅读数学书带来的学习上的变化,使学生从不想读转到愿读,从愿读转变到会读,最后上升为乐读.如<有理数的乘方>,通过预习,学生们基本能理解什么是乘方、幂、底数、指数,在此基础上提问-1的三次方与1的三次方的相反数相等吗?为什么?由此可以发现什么规律?于是学生会带着疑问再次富有兴趣地去阅读教材. 相似文献
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[设计理念]新课标指出:“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能。”本设计欲摆脱教材、教参与传统观念的束缚,抓住教材中的“亮点”,鼓励学生个性化、创造性地阅读,激发学生想像和创造的潜能,努力实践新课标,体现新理念。一、创设情境,激发兴趣1.(配乐)天刚刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云儿全收回去,有一些就留在天上了。(贴云图)2.这时,飞来一群欢快的小鸟,它们唱着歌儿,拍打着翅膀在蓝天中自由地飞翔。(贴鸟图)二、说说画画,掌握重点1.小鸟们看到这么美、这么多的白云心情会怎么样?(高兴、惊奇)2.瞧,高兴的小鸟们… 相似文献
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<正>阅读是人获得知识的一种最基本、最重要的途径。作为教师,我们应该引导学生走进丰富多彩的阅读世界,开阔他们的视野,丰富他们的想象力,不断提升他们的综合素养。因此,在语文教学中培养学生的阅读能力至关重要。那么,如何培养学生的阅读能力呢?一、激发学生的阅读兴趣兴趣是最好的老师,是学生学习的动力。学生有了强烈的阅读愿望,就会主动地阅读书籍,培养阅读能力。1.创设情境,激发阅读兴趣 相似文献
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初中语文文本多维阅读教学是一种具有下列丰富涵义的阅读教学模式:(1)以激发学生主动的、浓厚的阅读兴趣为宗旨;(2)以引导学生全方位地、多层面地、深刻地、独到地理解课文内容和把握课文主旨为目的;(3)以培养学生良好的语感和语文素养为终极目标。语文文本多维阅读教学的方式很多,比如自主阅读、群文阅读、范式阅读、引导式阅读、主题式阅读、相关性阅读等皆是。但是,限于篇幅,笔者仅从下列三个方面加以探讨。 相似文献
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一、激发课外阅读兴趣1.营造阅读的氛围。努力营造一种浓厚的阅读氛围,能激发学生的阅读兴趣。设立图书角,开辟文化长廊。每个班级要设置一个图书角,同学们每人从家里带来一些书籍,整齐地排在书柜里,组织学生给图书角起名字,如"书海拾贝"、"书林世界"等充满诗意的名 相似文献
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教学目标:知识与技能1.培养学生具有丰富的想象能力,从而使学生在想象中激发创新思维。2.能够语言较通顺、内容较具体地完成习作。过程与方法教师通过创设情境、口语交际、小组合作的形式,激发学生说的愿望,写的兴趣,明确写作要求以及写作思路。情感、态度、价值观学生通过想象,激发对习作的兴趣,并能表达出自己的一个美好心愿。教学过程:一、导入新课同学们,现在我们上一节作文指导课。请大家读一读本次的习作要求。(明确习作主题)二、新授(一)激发兴趣,展开想象。1.一说到“变”,你们最先想到的是谁呀?(学生观看动画片)2.想一想,神通广大… 相似文献
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徐春菊 《教学月刊(小学版)》2013,(Z2):67-68
《语文课程标准》(2011年版)在第一学段的阅读目标中指出,要让学生"喜欢阅读,感受阅读的乐趣""课外阅读总量不少于5万字"。由此可以得出,在低段开展课外阅读时应注意激发学生的阅读兴趣,让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。那么怎样才能让低段学生喜欢阅读呢?笔者作了一些探索,与大家探讨。一、营造氛围引兴趣低段学生,阅读习惯还没有很好地形成。有一 相似文献
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徐开质 《中国小学语文教学论坛》1988,(1)
写后讲,即围绕课文内容命题,让学生在自读的基础上先写作文,然后把学生在作文中出现的认识理解问题作为阅读教学的重点,由教师讲析。现以教学《孔乙己》为例,对具体作法略加说明——作文题:谈谈孔乙己的偷提示:(1)孔乙己偷了什么,为什么要偷?(2)孔乙己偷的结果怎样?(3)作者写孔乙己偷的意图在哪里? 为了激发学生阅读的兴趣和写作的欲望,我还提出‘孔乙己的偷到底值得不值得同情’的悬问,让学生在作文中发表自己的独到见解。这样,可以促使学生怀着探个究竟,弄个明白的心理状态,沿着上述提示的思路去完成第一步教与学的任务。考虑到学生作文的难点,在于体会作者为什么要着重写孔乙己的偷<即提示(3)>,因而检查作文时,我采取了只就这个问题进行讨论的形式(没有 相似文献
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阅读是语文教学中非常重要的内容。学生的阅读分为课内和课外两种,课内阅读是主渠道。笔者认为,有效提高小学生的阅读能力应该做到以下几点：
一、激发学生的阅读兴趣
提高小学生阅读能力的关键是激发学生的阅读兴趣。兴趣是最好的老师,在教学中,教师必须结合学生的生活实际运用生动的语言、实物展示和现代化教学手段来激发学生的阅读兴趣。如我在《海上Et出》教学伊始,利用多媒体出示海上日出的图片并播放悠扬的乐曲,再结合有感情的朗读使学生很快地投入到本课的阅读中。 相似文献