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“自主创新学习,自主发展”体育课堂教学模式,即通过创设真实、生动的情境,激发学生自主创新学习的热情,通过引导学生参与课堂教学活动,进行积极的自主探究,通过有价值的提问、教师的引导和学生的想象力,使学生对自己的学习进行“调控”,让课堂“活”起来,师生的教与学产生共鸣,共同完成体育课的教学任务。 相似文献
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《语文课程标准》强调指出：“要充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”即教师要通过创设真实生动的情境．激发学生自主学习的热情：通过引导学生参与课堂教学活动,进行积极的学习探究：通过有价值的提问．启发学生思考、讨论领悟新知;通过指导多种训练,促使学生对自己的学习进行调控,让课堂“活”起来．使学生动起来。要真正体现了教师为主导．学生为主体的教学观。“自主”、“合作”、“探究”学习． 相似文献
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《数学课程标准》指出：“数学教学应联系现实生活,使学生从中获得数学学习的积极情感体验,感受数学的力量;同时在学习活动中,要使学生学会自主学习和小组合作,培养学生的创新精神和应用意识”。那么在教学中,如何将枯燥的数学变得生动、有趣,易于理解,让学生活学、活用．从而培养他们自主探索能力和创新精神呢？我认为应从课堂教学入手。实施“数学知识生活化”． 相似文献
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以"应用为目的"的英语课堂教学改革 总被引：2，自引：2，他引：2
根据我院英语教学情况,通过对教学过程中遇到种种问题与矛盾研究实践,使“教”与“学”有机地结合起来,重视应用性、针对性课堂教学,培养学生自主学习能力,避免应试教学,促进英语课堂教学的深入改革。 相似文献
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从教学新模式探索目的出发,研究了自主学习的内涵,分析大学数学课程自主学习能力的特点,通过研究传统大学数学课堂教学模式对培养学生自主学习能力培养的影响因素,提出大学数学课堂教学中培养学生自主学习能力的途径与方法,并利用实践教学举例,对培养学生自主学习能力的大学数学课堂教学进行新模式探索与实践。 相似文献
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古人云“授人之鱼,不如授人以渔”。苏霍姆林斯基曾经说过：“教育的真谛在于教会学生学习”。当代教学改革的主题是强调学生的主体作用,突出学生的自主学习和研究能力的培养。培养自主学习的能力不仅有利于学生今后的学习,而且能优化课堂教学,提高教学效率。培养学生的自主学习能力是初中历史教学的方向和目标,只有通过指导学生掌握学习规律,掌握学习的方法,才能真正达到培养学生自主学习能力的目的。 相似文献
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蒋亚军 《读与写:教育教学刊》2007,4(6):64-64,59
在实施语文素质教学的今天,加强对学生自主学习,调动学生学习的积极性,促使学生“主动学习”、“学会学习”显得特别重要。语文教学中教师应从以下途径去引导、培养学生的自主学习能力:创设主动参与的情景,培养自主学习的意识;教师适时引导,促进学生自主学习意识的发展;改革课堂教学模式,促成自主学习意识的提高;培养习惯,还学生学习的自由。 相似文献
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张世萍 《中国教育发展研究杂志》2007,4(11):57-58
《语文课程标准》指出：“学生是学的主人，语文教学应激发学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习环境，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”在实施课堂教学素质化的今天，加强学生自主学习，调动学生学习的积极性，促使学生“主动学习”、“学会学习”就显得尤为重要。那么语文教学中教师怎样培养学生的自主学习能力呢？本文认为可通过以下方面进行，即创设主动参与的情境，培养自主学习意识的土壤；教师适时引导，促进学生自主学习意识的发展；变换课堂教学模式，促成自主学习意识的提高；培养习惯，还学生学习的自由。 相似文献
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在高中信息技术课中,培养学生自主学习的能力,使课堂体现人本教学理念,一切以学生学习为基本准绳进行有效教学。是当前教师教学必须关注的。本文笔者通过课堂教学实践,对“生本”教学理念高中信息课堂教学中进行尝试。 相似文献
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在数学课堂教学中,创设声情并茂的教学情境,激发学生学习的情感;科学设计数学练习,训练学生的探究实践能力;培养学生的自主学习能力,不断提高学生的数学素养,使我们的数学课堂教学内容生动形象,趣味无穷,充满活力与生机。 相似文献
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素质教育对课堂教学提出了教学必须具有发展人的功能的要求 .因此 ,课堂教学不仅要传道、授业、解惑 ,使学生“学会”,更要着眼于为学生终身发展奠定基础 ,使学生“会学”,培养学生自主学习能力 ,弘扬学生人格的主动精神 ,发展学生的各种潜能 .近年来 ,笔者在教学中坚持以发展学生自主学习能力为重要目标 ,并尝试以“指导—自主学习”教学法为载体加以实施 .在此过程中 ,深刻认识到 ,元认知对于培养学生自主学习能力的重要作用 .因此 ,在教学中注重逐步培养学生数学元认知能力 ,推动学生数学自主学习水平的提高 .本文在介绍“指导—自主学习… 相似文献
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培养学生的自主学习能力有两个途径.一是在课堂教学中,通过创造良好的自主学习环境、鼓励学生合作学习等培养学生自主学习的能力;二是通过丰富多彩的第二课堂活动和网络教学培养学生自主学习的能力. 相似文献
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张伟俊 《中国数学教育(高中版)》2009,(9):10-13
自主学习能力是学生诸种能力的核心,是学生终身学习和发展的基础．当前,以学生为主体,以学生发展为本,逐步培养学生的自主学习能力已经成为现代教育的核心理念之一．实践表明,我校基于教学案的自主学习型课堂教学模式是培养学生自主学习能力的有效载体．在基于教学案的自主学习型课堂教学模式下,以“先学后教、以学定教、学教互动、少教多学”为基本原则,实现了从“有利于教师的‘教”’向“有利于学生的‘学”’的转变,突出了学生的主体地位,培养了学生的自主学习能力． 相似文献
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许胜琴 《试题与研究：高中理科综合》2019,(3):0012-0012
自主学习能力是学生自主获取知识的能力’但是 这种能力并非一朝一夕能养成的,需要教师在教学过程当中注 意自己的课堂教学方法。教师应当通过合适的课堂教学方法 培养学生自主学习能力。具有自主学习能力的孩子,生活上、 学习上都会事半功倍。这样的学生往往会合理安排自己的学 习时间’他们善于发现问题’敢于挑战。那么’教师怎样通过自 己的课堂教学来培养学生自主学习能力呢?本文试就教学中 存在的问题进行分析和探讨,并给出如何更好地培养学生自主 学习能力的策略。 相似文献
16.
在网络环境下信息技术教学中尝试自主探究、合作学习的方法,进行教学实践和研究。要求我们在教学过程中,以学生为中心,充分体现学生的主动性,引导学生自主学习。所以在信息技术课堂中,应努力倡导学生的积极参与,让学生在学习过程中不仅能建构知识,提高实际操作能力,而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式,主动完成学习任务和实现学习目标。为了在信息技术教学中实现“主体”与“主导”的有机统一,努力培养学生自主学习能力,我尝试着在我的信息技术教学上采取了一些方法,有目的地培养学生自主学习能力,努力构建“自主学习”课堂教学模式。 相似文献
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为了有效培养学生的信息能力、学习能力和创造能力,我在化学教学中尝试进行开放式教学,为学生开放性学习、自主学习和探索性学习创设条件。 一、实施“导读探学法”,培养学生的自主学习能力 “开放性教学”首先要改变学生把教材知识作为惟一的知识内容,把教师作为知识、智慧的惟一源泉,把学校、课堂作为惟一的学习场所的封闭式的学习,倡导学生在广泛的教育资源背景下进行自主学习、主动学习。在化学学科课堂教学的同 相似文献
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根据高职生英语口语学习现状及需求分析,从教学实践出发,探索培养高职生英语口语自主学习能力的教学模式。提出教师要强化课堂教学,以丰富的教学内容和生动的教学方法吸引学生;以课堂教学为基础,引导学生根据自身情况确立学习目标,帮助学生选择学习内容与学习方法,引导学生对学习过程进行监控并对学习效果进行定期评估。 相似文献
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陈连英 《中国教育研究与创新》2005,2(10):51-52
新课程强调：教学是师生双方相互的交往、互动，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，求得新的发现．实现教学相长和共同发展。那么如何以课堂教学为突破口，构建中学英语“自主学习，自我发展”的主体性课堂教学模式，在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，这是当前中学英语教学中的一个研究课题。发挥学生的主体作用，可以通过创设真实生动的情境，激发学生自我学习的热情；通过引导学生参与课堂教学活动，使其进行积极的自主探究；通过有价值的提问，启发学生思考，使其自我领悟新知；通过指导多种训练，促使学生“动”起来。使课堂教学“活”起来。创设良好的氛围，激励学生自主学习。美国著名心理学家布鲁纳说：“学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程中的主动参与者。”在英语教学中，教师要摒弃为考而教的观念，使学生由被动的、静态的学习转变为主动的、动态的学习； 相似文献
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要充分体现学生自主学习,关键是改革数学课堂教学,构建“自主发展“的课堂教学模式.从而通过情境创设,激发学生自主学习发展的动机,引导学生参与课堂教学活动,进行积极的自主探索,启发学生思考,自主领悟新知,最终提高学生自主应用知识的能力,让课堂“活“起来,使学生“动“起来.…… 相似文献