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体育课程是高校体育工作的中心环节,是完成高校体育工作任务的主要手段。也是有目的、有组织、有计划的教与学的统一双边活动,是向学生传授体育基本知识、技术和技能,发展学生身体,增强体质,进行思想品德教育,促使学生德、智、体全面发展的有效途径。因此,体育教学就显得尤为重要,要搞好体育教学,教师除了认真备课,钻研教材,写好教案,了解学生,布置好场地器材外,还必须讲究组织教学、讲解和 相似文献
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教案是教师为了贯彻新课标的要求而进行的书面准备工作，是教师和学生在某节课上进行教与学的依据。要想更好地贯彻新课标的要求，就必须把每一节课的目标备好，因为没有目标的课是盲目的课。我们认为写成“学习目标”或“教学目标”都可以。难道说写“学习目标”，教案上就不写教师如何使学生达到学习目标吗？而只写“教学目标”，教案上就不写学生们应该学习什么和要求达到什么要求吗？这都是不可能的!奖键是要做到因人而异! 相似文献
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<正>一、能看懂是前提一篇好的教案应该要让其他教师看懂,如果看不懂,就不是一篇好的教案。但在日常教学中,经常可以看到有些"好"的教案让人看不懂,主要表现在教学目标模糊、教师主体和学生活动栏内套话较多、练习时间书写错 相似文献
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体育教学是实现新的课程目标的基本学习形式，体育课又是体育教学的“基本单元”。如何上好体育课？备好课!备好课的基础又是要写好体育课的教案。我们的教师在撰写教案方面存在一些困惑。例如，他们不了解书写教学设计的意义，也不会书写教学设计，而这个问题是实现新的课程标准非常重要的一环，也是了解教师上课意图的重要手段。当今教师注重教案格式的创新，有越来越繁杂的趋势（可能仅仅能称之为标新，而不是创新），却忽视了一个原理，即教案格式只不过是表现内容的形式。了解和掌握体育课教学设计的方法、技巧及教案编写的要求，才能提高体育教学设计的能力和撰写教案的能力，从而进一步搞好体育课程改革。 相似文献
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<正> 中、小学学生不仅正处在身体各组织、器官生长发育的突增期,而且他们的心理素质也正处速成期。因此,在体育教学中要把握学生的生理、心理活动规律与特征,避免或减少心理障碍。心理障碍是指外界环境的变化和机体内部状态所造成的人的心理活动上的紊乱和失调,并阻碍正常心理活动的主观体验。它直接影响学习的效率,甚至引起对体育课的厌倦情绪、冷漠态度。主要表现为注意力分散,情绪抑郁怠惰,勉强应付练习;不愿努力思考和掌握动作要领等。在体育教学中导致学生产生心理障碍的因素较多,本文拟就教学过程中两大基本要素(学生与教师)加以探究。(见下图) 相似文献
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受年龄、性格、环境等方面的影响,学生在体育课中表现出各种不同的心理倾向和心理行为,教师如能紧紧的把握住学生的学习心理活动规律,采用针对性教学,就会收到良好的教学效果。一、慕名心理教师和学生第一次见面,学生很想知道教师的业务水平如何。课后学生会对教师的教学进行评价,他们对教学好的教师会产生尊重、佩服的心理。教师要利用学生的慕名 相似文献
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<正> 编写教案是为了充分准备和全面安排一堂课的教学工作,以便有目的、有步骤、有系统地进行教学,做到心中有数,有的放矢,以利于提高教学效果。一、编写教案和备课的关系课前的充分准备,是上好课的重要环节。编写教案是备课过程中的重要组成部分,也是备课的最后结果。编写教案要根据下列情况来写: (一)了解教学对象的情况。包括学生的思想、纪律、体质、技术基础和人数等。 (二)按照教学计划所安排的教材,深入钻研,明确教材的性质、作用、技术重点和难点,及与其他教材的纵横关系。然后根据主教材的性质、特点,选配好辅 相似文献
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目前写教案的方法,由于受格式限制,每次都要重复许多固定的内容,浪费不少时间。写好教案的根本目的是指导自己的教学实践,是写给自己看的,自己用的。因此,只要便于完整,科学地积累教学经验,符合简练实用的原则,什么样的路子都可以试一试。在教改实践中,可采用文字式教材教案,根据单元教材和教学进度表,编写教案时,把每节课的开始部份,结束部份及器材场地等去掉,留下基本部份,使人们一看就知道是上什么教材、什么任务和采用的教学方法,这样有利于教学质量的提高和群众体育活动、业余训练工作的开展。相反,写教案很细,课的每一环节都写得很具体,在课上教师如果把自己注意力的大部份放在教案的回忆上,完全沉浸在教案中的回忆,那 相似文献
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在中学高年级女生体育课教学中,由于不了解女生的心理特点。一定会遇到许多困难。因此,必须很好研究教学的对象,尤其要研究学生在体育课中的心理活动。教师根据学生心理活动的规律来组织课堂教学,这是圆满完成课的任务之必要前提。在长期的教学实践中,我在这方面不 相似文献
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<正>虽说按教案上课是教学的常规要求,但在实践中往往有一些体育教师却不能执行教案,甚至不写教案就上课,不仅降低了教学质量而且直接导致了学生的体质下降,并在学校及社会上造成了不良影响。针对这种情况,我们要从实际出发设计和执行教案,确保体育课的教学质量。 相似文献
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课前认真备课,写好教案,这是对每一个任课教师的基本要求。由于体育教学主要是在户外进行的,不仅教学过程复杂,组织教学难度大,而且还受到季节、气候、场地、器材等客观环境的影响。这就对每一堂体育课的教学组织提出了很高的要求。因此,对于体育教师来讲,课前进行充分准备,写好教案,更是十分重要的。体育课的教案应怎样编写?目前国内各种关手学校体育的教科书、参考书大都推崇表格式和文字式两种,一般采用表格式较多。其内容包括有教学任务、教学内容、教学组织形式、教学方法和练习时间与次数等几个方面。这种教案内容繁多,对课的每一 相似文献
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教学实践告诉我们,学生的心理状态对教学效果具有重要的影响。重视教学中的心理因素,了解学生的心理活动特点与规律,是提高教学质量的一个重要环节。那么,如何根据学生的心理活动特点与规律组织教学呢?在实践中,我们主要采用以下几种方法: 一、课前调查,通常在新生入学后,利用座谈、询问或测试等形式,调查了解学生的心理特点,如性格气质类型、兴趣爱好及对体操课的认识、态度等等。另外,在每学期开课或者教授新的教学内容之前,通过个别谈话及座谈等方式,了解学生对本课的态度, 相似文献
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青少年时期是一个成熟过渡的阶段。学生的心理表现比成人更为敏感复杂，所以我们在体育教学过程中，除了要遵循一般心理活动规律之外，还必须遵循运动技能的形成和发展的规律以及体育在教学过程中学生主体特殊的心理活动规律。现就学生上课所表现的部分心理障碍，进行分析，提出注意点，以求消除学生的心理障碍，促进学生身心发展。 相似文献
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史纪荣 《上海体育学院学报》1981,(3)
我们体育教师的主要职责是上好体育课,组织和指导学生参加各种体育活动,使学生的身体素质、知识技能、思想意识和心理因素不断发展。体育教学和学生的兴趣、动机、意识、气质等这些心理品质有着密切的关系。所以,教师要完成教学任务就必须讲究教学方法,重视学生的心理特点,了解学生的心理状态,掌握学生的心理活动规律,这样才能有效地提高教学质量,取得良好的教学效果。本文拟就学校体育教学中如何重视学生心理的特点,结合自己的教学实践,谈一些不成熟的看法,以作探讨。 相似文献
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张其元 《天津体育学院学报》1987,(2)
在篮球教学与训练中,从学生的现状出发,根据篮球课程教学与训练的规律,分析、研究,并掌握学生的心理活动,是提高课堂教学效果的重要因素。如何运用心理学工具提高课堂教学质量呢?着重要解决好下列三个问题。一、篮球专项教师的基本素质和能力专项教师的基本素质和能力是上好课的基础,它是做一个好教师的必备条件,也是教师征服学生心理的重要方面。基本素质和能力主要有四条。 相似文献
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刘来根 《上海体育学院学报》1988,(3)
上好一堂课的因素是多方面的,充分做好课前准备工作则是先决条件。凡事预则立,不预则废。体育教学课同样如此。根据多年教育实践,我认为体育课的课前准备,必须做好三个方面的工作。一、熟悉教学大纲教材,深入了解学生。这对写好教案,上好课都有重要作用。熟悉大纲教材是对所授教材的重点、难点吃透,动作结构和动作要领掌握好,上课时做到示范正确,讲解清楚;对学生不但要了解他们的个性特点、兴趣爱好、组织纪律等情况,同时要对学生的身体素质 相似文献
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体育课必须遵循教学对象的生理、心理活动的规律。初中一年级学生的年龄是12—14周岁,他们的生理特点是第一信号系统活动和形象思维占优势,心理特点是富有想象力,好奇,好动,追求和模仿性较强。由于他们富有想象力,所以对技术爱学,爱问,追求逼真性。又因为他们是初中低年级学生,自信心,上进心,自尊心都较强。因此,要想上好体育课,就必须了解他们的这些心理特点。否则,就不易达到体育教学的目的。 相似文献
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林明 《西安体育学院学报》1989,(2)
<正> 1 前言从原理上讲,心理活动不是影响运动成绩的决定因素,但是从现代竞技运动实践来看,心理素质往往是运动员获胜的关键因素,因此如何进行心理训练是教练员和科研人员十分关注的研究课题。本文旨在探讨体育院系跳高教学中学生心理活动的规律,为迅速提高教学质量和合理进行跳高心理训练提供参考依据。田径技术教学中,了解和掌握学生心理倾向和特点,根据学生心理活动的规律,有的放矢进行教学,是教学工作更科学化的一个重要依据。心理活动是大脑对客观事物所产生的反映,同时又调节和支配人们的活动,直接影响着运动效应。田径各个项目都有各自的特点, 相似文献