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英语整本书阅读对提升高中生的英语学科核心素养非常重要且必要，采用联结策略可以使英语整本书阅读事半功倍。提出教师可以从多个方面引导学生使用联结策略进行英语整本书阅读，让学生将所阅读的整本书与作者和时代、与其他文本、与读者和现实相联结，从而使其获得更深的阅读体验，提高其英语学科核心素养。 相似文献
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在初中数学教学中，部分学生存在审题不到位、读不懂题目、抓不住重点等问题，导致数学解题能力无法提升。这归根结底是因为学生的数学阅读能力不够。要提高学生的数学学习效率和解题效率，就必须提高学生的数学阅读能力。对学生数学阅读能力的培养并非短时间可以完成的。教师需要加以重视，积极引导学生，让学生认识到数学阅读的重要意义，并在数学教学过程中多加训练，帮助学生养成良好的数学阅读习惯，掌握正确的数学阅读技法，进而提高数学阅读能力。 相似文献
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赵成刚 《中国基础教育研究》2006,2(7):78-78
博览群书，可以开阔思路，活跃文思，《语文课程标准》也明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读整本的书”。由于学生年龄小，阅读量少，并且缺乏生活体验，阅览书籍往往具有盲目性和随意性，严重影响阅读的质量。因此，教师要更好地为提高学生阅读能力创造条件。 相似文献
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阅读是写作的基础之一，写作是建立在一定的阅读基础之上的。阅读能培养语感，提高驾驭语言的能力；阅读可以积累知识，增加写作的化底蕴；阅读能体悟出作的思想感情，进而提高自己的表达能力；阅读可以启发写作上的创新。要想提高写作水平就必须加强阅读。 相似文献
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阅读作为一种语言技能，是辨认和理解书面语言，即辨认文字符号并将文字符号转换为有意义的信息输入的能力。阅读活动是一种多种因素、多项交流与反应的复杂解码过程(束定芳，1996)。不仅需要文字、语言、语用、世界等方面的知识，还需要掌握一定的阅读策略、养成良好的阅读习惯。良好的阅读习惯可以帮助学生克服阅读中遇到的困难，最大限度地提高阅读效率。 相似文献
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运用阅读技巧提高应试成绩孙迎春分析近几年的《大学英语》二级测试题，不难看出公外学生在阅读理解方面丢分多、耗时多，从而影响了整个成绩，究其原因，可以归纳为以下几点：首先，我校的英语教师比较缺，而公外的课时量较少，平时上课基本上是利用有限的时间去精讲语法... 相似文献
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在韩国语教学中对汉族学生阅读能力培养是韩国语教学中不可缺少的。由于韩国语教学的目的就是要培养学生独立阅读能力和应用语言的能力，阅读可以提高学生的词汇、语法知识的应用、开阔韩国的文化知识、提高学习兴趣等方面起重要作用，也推动韩国语教学实践的发展。近些年来，对韩国语教学的研究越来越多，然而，在韩国语教学中第二语言阅读能力的培养是相对来说欠缺。因此， 相似文献
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在全面推进素质教育背景下，高中阶段的语文阅读教学创新势在必行。探讨多文本阅读策略，在高中语文阅读教学中的应用价值具有现实意义。教师可以借助多元化的课内外文章丰富学生的语文知识储备，启发他们的各项语文思维，并借此促使高中生养成正确的文章阅读习惯，提高他们的文章综合阅读能力。本文根据多文本阅读教学的内涵，探究高中语文教师在阅读教学中使用此种授课模式的有效措施。 相似文献
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毛泽菊 《中国教育研究与创新》2007,4(5):105-106
博览群书，可以开阔思路，活跃文思。《语文课程标准》也明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读整本的书。”由于学生年龄小，阅读量少，并且缺乏生活体验，阅览书籍往往具有盲目性和随意性，严重影响阅读的质量。因此，本人在提高课堂教学效率，确保完成教学任务的前提下，每周抽出1～2节课作为学生的阅读课，来扩大学生的阅读量，更好地提高学生阅读能力创造条件。下面浅谈本人的一些教学体会：[第一段] 相似文献
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文言文的学习是中学语文教学中非常重要的一项内容，学生在学习中会遇到许多难关。如何突破阅读中的难关，迅速提高学生阅读古文的能力，这就需要掌握一种省时、简易、科学的方法来突破难点，举一反三。前人培养阅读古文能力的方法是熟读成诵，在熟读成诵中加深理解，做到“其言皆若出于吾之口”，“其意皆若出于吾之心”。多读多背的方法，可以增加学生对古代语言的感性知识。除此外，还可以有哪些方法？我们不妨先分析一下学生阅读古文的难点。 相似文献
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<正>信息大爆炸的现状要求我们不断提高品鉴能力，提高阅读水平。我们想了解世界，首先需要具备了解世界的能力。这些能力中最基础的就是阅读能力。作为大多数平凡人中的一员，我们造不出载人航天飞船，但我们可以观看新闻，阅读介绍，了解祖国的强大。我们不会写编码，但是我们可以通过了解认识小程序、使用小程序，享受信息技术带给我们的便利。阅读可以使我们变得睿智，阅读可以让我们心胸开阔，阅读可以使我们内心愉悦。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
课程标准明确指出学生九年课外阅读总量应在400万字以上,想要达成这个阅读总量,就要提高学生自身的阅读能力,想要提高阅读能力,就必须从第一学段开始抓起。在第一学段教学中,可以借助讲故事诱导学生多读书,读书交流引导学生多读书,开展比赛促进学生多读书,做游戏激励学生多读书,家长督促学生多读书等方式引导学生多读书,确实提高学生的阅读能力。 相似文献
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要想提高大学生英语阅读理解能力，决非一朝一夕之事，还得多读多练。在教学中，要激发学生的阅读兴趣，拓宽阅读范围，帮助学生扩大知识面，增强对文化背景知识的了解，形成良好的阅读习惯，熟练地掌握并运用各种阅读方法、策略及技巧，从而获取文章所传递的信息，提高英语阅读理解能力。 相似文献