共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
吕亚梅 《伊犁师范学院学报》2003,(1):54-56
新疆少数民族学生的汉语教学从小学三年级开始，但汉字教学却一直都处于相对滞后状态。从学生书写汉字时出现的一些错误来看，汉字教学存在看诸多亟待解决的问题。本拟从汉字自身的特点、学生的认知心理、汉字教学方法、汉字研究成果等几个方面对汉字教学进行探讨，以求提高汉字教学质量，促进我区汉语教学整体水平的发展。 相似文献
2.
俗话说：“见字如见人。”不仅如此，写好字是一个有关民族素质的问题，是每一个中国人基本素质的重要标志，因此也是每个小学生最重要的学习任务之一。从低年级开始，从基础教育开始抓好写字教学这一环节，将使学生受益匪浅。新的课程标准实施后，对小学低年级写字教学提出了具体的目标：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字、注意间架结构，初步感受汉字的形体美；并养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。要达到这一教学目标，我在指导学生写字的过程中从以下几点做起： 相似文献
3.
《初中生学习》2005,(10)
这两幅图是美国的莫大伟先生设计的双语书法的两份样图。在第一幅图中,从右上角向左下角看,是一个用汉字写的“中国”,但从左下角向右上角看,就是一个用英文拼写的C H IN A。在第二幅图中,从左上角向右下角看,是用汉字书写的“美国”及其英文拼写A M ER IC A。莫大伟现在北京工作,他说:“大约十年前开始研究汉字的时候,我就发明了这种书法。我一直关注着蕴藏在汉字里的英文字母,于是开始思索,能不能把一个英文单词写进汉字。”Tw o sam ples ofthe bilingual(双语的)calligraphy(书法)devised by M rD avid M oser.O ne saysC hina … 相似文献
4.
5.
苏新春 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(1)
从１９世纪末卢戆章推行“切音字”开始，汉字改革至今已持续百年之久。本文对汉字改革历程中的四个理论问题──语言与文字改革的关系，汉字的社会基础，汉字的文字性质与表达功能，汉字价值定位中的西方优越论──展开论述，指出：由于其间对汉字的基本看法存在偏差，故给汉字的稳定和使用带来一定的混乱。 相似文献
6.
一、要充分重视基本笔画教学。学生开始学汉字，必须从基本笔画入手。首先，在教识字之前，教好汉字的五种基本笔画：点、横、竖、撇、捺。学生掌握了这些基本笔画，对识记汉字有很大的好 相似文献
7.
《北京师范大学学报(社会科学版)》1991,(6)
<正>小篆是一个独立的、成熟的汉字体系，是汉字发展史上一个重要的阶段。汉字严格的定形、定位、定音和定义始于小篆，从规范意义上讲，汉字发展到小篆才成为一个严整的、定型化了的科学体系。 相似文献
8.
俞愉 《小星星(作文100分)》2005,(11)
我们总算学完了所有的拼音字母，从今天起，老师开始教我们写汉字了。 老师告诉我们，我们中国的汉字是方块字，所以这些字写出来必须像一个个方块，要是像三角形、圆形那就糟糕透顶了。 相似文献
9.
沈光海 《湖州师范学院学报》2001,23(5):13-16
汉字文化学是汉字学的一个分支。汉字的构型及字义着丰富的文化信息，汉字文化学不仅研究汉字本身的文化意义，也研究汉字与中国文化的关系。从当前汉字文化学研究的现状和成果看，多领域、多方位的研究无疑是汉字文化学研究的方向。 相似文献
10.
11.
日语汉字是一个十分复杂的问题。本文既从理论也从实践的角度阐述了日语汉字与中国汉字的连带关系及它所独有的特色，对日语学习者牢固记忆日语汉字词汇很有益处。 相似文献
12.
《语文学刊:高等教育版》2010,(20)
<正>汉字构形理论指的是探索汉字符号的生成方式的理论。汉字构形问题毫无疑问是中国文字学最基本的问题。从传统"六书"理论开始,两千年来传统文字学在对汉字构形问题的研究上取得了丰硕的成果,但是汉字构形理论的建设却久久没能得到关键的突破。这一情况在20世纪末得到了改观:站在新旧千年的历史转折点上,一批学者开始试图构建新的古文字构形理论。其中黄德宽先生的"汉字构形方式的动态分析"理论尤为瞩目。黄德宽先生将汉字构形方式视为一个历史演进的系统,主 相似文献
13.
刘皓 《昆明师范高等专科学校学报》2006,28(3):79-81,102
对汉字汉语的文化承载用汉字思维及汉文化解析的方法进行分析，从一个侧面得出：汉字汉语的强大生命力源于文化信息的存留；通过对汉字的考释，探究了汉字所蕴含的民族进化史、思维方式、生活习俗等文化信息。 相似文献
14.
检视建国后的识字教学 总被引：2，自引：0，他引：2
建国后先后涌现了20多种识字教学法，为后来者提供了许多启示。由于种种原因，20世纪七八十年代的识字教学中存在着许多问题。20世纪90年代以后的识字教学研究开始改变以往自发、粗浅、主观臆断的局面，体现出了一种理性的自觉和科学求真的态度。心理学研究者也开始研究汉字，这加快了识字教学研究的科学化进程。汉字识别研究是一个浩大的工程，亟需心理学研究者、汉字文字学研究者、语文教育研究者及一线教师联合攻关，进行立体综合研究。 相似文献
15.
线条、结构以及结构的组合,是汉字形式美构成的基本要素,其中,线条是构成汉字的最基本的元素。书法启蒙理所当然从线条,即汉字的基本笔画开始。习惯上,我们总是从点横竖撇捺……依次开始。然而笔者发现,在教学实践中,从"点"画开始教学,效果并不理想。究其原因,一是从生理角度看,刚入学的儿童,手指肌肉 相似文献
16.
<正>早在2015年，那时我还在班上带孩子读整本书、写创意作文，看到了钱锋老师正在做的万物启蒙课程，研究一番以后，发现他从“格物致知”入手，以万物为教材，以世界为课堂，对当下支离破碎的分科教育开出了一剂良方。能从某一物着眼，探索万物的奥秘，思辨天地时空的运转，那可不可以从汉字出发，去认识它所代言的物，走进汉字背后的大千世界呢？一月一字，打破分科教学的局限于是，我开始着手在班级尝试，构建一套跨学科的融合课程——重新认识汉字。从一个个汉字荡漾开来，由字及物，辐射至物后的文化，以字立人，重新走进也许熟视无睹的世界，打破分科教学的局限，根除学科之间毫无关联的状态，统整学科课程，在汉字主题的引领下，全学科参与，多学科协作，充分发挥各学科创造热情，并最终导向事物的本源，回归知识的完整，促进核心素养与人格健全的达成。 相似文献
17.
汉字的性质 总被引：5，自引：0，他引：5
苏培成 《廊坊师范学院学报》2001,17(1):8-14
确定一种文字的性质，要根据这种文字的基本单位记录的是什么样的语言单位。汉字的基本单位是一个个的字，这一个个的字记录的是汉语的一个个语素，所以汉字是语素文字。从内部结构说，汉字主要是由意符和音符构成的，所以叫做意音文字。 相似文献
18.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
孩子们在上学的时候就首先开始学习汉字。小学低年级阶段识字量非常大,而"汉字难认,汉字难学"是所有老师和学生都发愁的一个问题。如何才能使学生对识字产生兴趣并且能正确、快速、有效地掌握汉字,成为所有小学老师关注的问题。当然,学生学习汉字不是老师教了以后让学生无止境抄写和死记硬背,这样反而会适得其反。想要让孩子学好汉字,需要让孩子从心底里认同它,喜欢它,这就需要老师发现更多文字的故事和魅力。 相似文献
19.
根据教育部高校课程改革的精神,从今年开始,高校各系科都要开设计算机课程,汉字输入法和文字处理自然是重要内容．目前汉字输入法有800多种,常用的也有十几种．在当前国家尚未明确推荐一种或数种输入法的情况下,选择何种输入法直接影响到学生是否能学好计算机课程．1从“五笔字型”输入法谈起西方人发明了电子计算机,操作则以英文为基础,复杂的方块汉字则成为在中国发展计算机的一个瓶颈．曾有人说：在中国发展计算机,必须废处汉字．但是古老的方块汉字能流传五千多年就充分说明它有强大的生命力,聪明的中国人开始创造新的奇迹．19… 相似文献
20.
从读学写读写结合多读多写准格尔旗实验小学郝秀莲一、从读学写从读学写要从起步阶段抓起，在引导学生读熟每个音节的基础上，为了使学生尽快地认识汉字，要教给学生用音序查字法，以适应学生自学汉字的需要，同时指导学生将音节、字扩词、扩旬到一段话。开始学文，首先教... 相似文献